Wikiversidad eswikiversity https://es.wikiversity.org/wiki/Portada MediaWiki 1.47.0-wmf.7 first-letter Medio Especial Discusión Usuario Usuario discusión Wikiversidad Wikiversidad discusión Archivo Archivo discusión MediaWiki MediaWiki discusión Plantilla Plantilla discusión Ayuda Ayuda discusión Categoría Categoría discusión TimedText TimedText talk Módulo Módulo discusión Evento Evento discusión 0 29222 179491 2026-06-18T21:02:50Z Wikitarta gia 62397 Nueva página: {{contexto del proyecto |facultad_texto=Ciencias Sociales |facultad_página=Sociología |departamento_texto=Estudios de Género |departamento_página=Estudios de Género |área_texto=Violencia de género |nivel=Educación abierta |imagen=El Violentómetro Medir la Violencia.png|thumb|Imagen para explicar brevemente el contexto del origen y uso del Violentometro |tamañoimagen=500px |altimagen=violentometro |leyendaimagen=Infografía que resume el origen y contexto general… 179491 wikitext text/x-wiki {{contexto del proyecto |facultad_texto=Ciencias Sociales |facultad_página=Sociología |departamento_texto=Estudios de Género |departamento_página=Estudios de Género |área_texto=Violencia de género |nivel=Educación abierta |imagen=El Violentómetro Medir la Violencia.png|thumb|Imagen para explicar brevemente el contexto del origen y uso del Violentometro |tamañoimagen=500px |altimagen=violentometro |leyendaimagen=Infografía que resume el origen y contexto general del Violentómetro. }} ''El Violentómetro es un material gráfico y didáctico en forma de regla de 30 centímetros desarrollado para visualizar, medir e identificar las diferentes manifestaciones de violencia que suelen estar ocultas en la vida cotidiana . Esta herramienta permite a las personas reconocer señales de alerta que frecuentemente se confunden o se desconocen, facilitando la detección de la violencia antes de que escale a niveles más peligrosos.'' == Objetivo general == * Sensibilizar e informar a los sujetos para que sean capaces de visualizar, identificar y medir las diversas manifestaciones de violencia ocultas en su vida cotidiana, reconociendo su escala de progresión y gravedad para romper con la normalización de estas conductas y fomentar la detección temprana y la búsqueda oportuna de ayuda profesional == Objetivos específicos == * Identificar y desnaturalizar las manifestaciones de violencia ocultas en la vida cotidiana, para reconocer comportamientos específicos (como bromas hirientes, celos o control de redes sociales) como señales reales de agresión, permitiéndoles distinguir estas conductas de supuestas demostraciones de "amor" o "protección" con las que frecuentemente se podrían confundir. * Comprender la progresión de la violencia a través de sus escalas y niveles de alerta, analizando cómo las agresiones no son estáticas, sino que tienden a escalar en intensidad. Esto implica diferenciar los tres niveles representados por colores: el nivel preventivo (amarillo), el nivel de reacción (rosa/naranja) ante agresiones físicas, y el nivel de peligro extremo (morado/rojo) que exige intervención inmediata. == Lecciones == === Bloque 1: Fundamentos y Sensibilización === ==== Lección 1 ==== El surgimiento del Violentómetro y su creadora: La Dra. Martha Alicia Tronco Rosas es una académica mexicana, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación e investigadora. Es reconocida principalmente por ser la fundadora del Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México. El motivo: De la desigualdad científica al silencio roto. Su interés por abordar la violencia comenzó al observar la desigualdad profesional en el IPN: las mujeres científicas tenían un crecimiento menor y muy pocas llegaban a puestos directivos en comparación con los hombres. Sin embargo, la motivación definitiva surgió de dos situaciones críticas: Denuncias anónimas: Tras abrir la unidad de género, comenzó a recibir cartas anónimas por debajo de su puerta donde mujeres, estudiantes y directivos denunciaban maltratos y violencia en sus relaciones. La normalización del abuso: Al investigar, se percató de que muchas personas no identificaban las agresiones como tales; veían los celos, los jaloneos o la revisión de documentos personales como muestras de "amor" o "protección". Ella determinó que era urgente ponerle un nombre claro a esas conductas: violencia. ¿Cómo lo hizo?: La encuesta y la "regla" de 30 cm En 2009, coordinó una investigación titulada "Dinámica en las Relaciones de Pareja", aplicando una encuesta a más de 14,000 estudiantes (el 10% de la población total del IPN en ese momento) . Los resultados confirmaron una alarmante presencia de violencia psicológica y física disfrazada de "juego". Debido a que el proyecto nació sin presupuesto, la doctora buscó crear un material que fuera eficaz, didáctico, económico y duradero, así surgió la idea de plasmar los resultados en una regla de escritorio de 30 centímetros, donde cada centímetro representa una manifestación de violencia reportada por las alumnas en la encuesta, permitiendo visualizar la escalada de la agresión.'' * [https://www.bbc.com/mundo/articles/c24184m138eo Lección 1|Lectura 1: El violentómetro, el invento de una mexicana que ayuda a personas de todo el mundo a identificar los signos de violencia] * [https://www.ipn.mx/genero/materiales/violentometro.html Lección 1|Lectura 2: El Violentómetro] ==== Lección 2 ==== Desmontando la mitificación del "amor", violencia vs protección: El engaño del "amor": La encuesta a más de 14,000 estudiantes reveló que muchos jóvenes percibían conductas como los celos, la revisión del celular o los jaloneos como "muestras de amor", "cariño" o "protección". Sin embargo, la Dra. Tronco determinó que, si estas acciones restringen la libertad personal o generan malestar, su nombre real es violencia. Roles aprendidos: Se enseña que estas conductas suelen ser mandatos y roles de género aprendidos desde la infancia y reforzados socialmente, lo que lleva a replicar esquemas violentos "en nombre del amor". La línea invisible: Se analiza que cuando la toma de decisiones deja de ser personal y libre, se cruza la línea hacia la violencia, aunque se disfrace de "consejos" o de que algo "no te conviene". * [https://educagenero.org/violentometro} Lección 2|Lectura 2: Educagénero: el mito del amor romantico] ==== Lección 3 ==== Visualizar lo oculto: El Violentómetro fue diseñado como una regla de 30 centímetros porque es un objeto cotidiano que permite "medir" y hacer visibles agresiones que suelen estar ocultas o normalizadas. Las tres escalas de alerta: La herramienta utiliza una escala de colores para advertir sobre la gravedad de las situaciones: '''Amarillo (Preventivo): Violencia psicológica y emocional (bromas, mentiras, celos). Señala que la violencia crecerá. '''Rosa/Naranja (Reacción): Agresiones físicas (pellizcos, empujones, golpes "jugando"). Es el momento de reaccionar y no dejarse destruir.''' '''Morado/Rojo (Peligro Extremo): Amenazas de muerte, abuso sexual y riesgo inminente de feminicidio. Requiere ayuda profesional inmediata.''' No es lineal: Se aclara que las manifestaciones de violencia no necesariamente ocurren en orden consecutivo; una persona puede sufrir bromas hirientes y saltar directamente a una agresión física. * [https://uamradio.uam.mx/series-actuales/ser-es-humano/seh-temp10/ Lección 3|Lectura 3: Ser Humano, Sesión 10, Violentómetro] ==== Evaluación Parcial ==== * [[{{FULLPAGENAME}}/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]] === Bloque 2 === ==== Lección 4 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Título de la lectura 4]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]] ==== Lección 5 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Título de la lectura 5]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]] ==== Lección 6 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Título de la lectura 6]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]] ==== Evaluación Parcial ==== * [[{{FULLPAGENAME}}/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]] === Bloque 3 === ==== Lección 7 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 7 Lectura|Lectura 7: Título de la lectura 7]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 7 Evaluación|Evaluación de la lección 7]] ==== Lección 8 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 8 Lectura|Lectura 8: Título de la lectura 8]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 8 Evaluación|Evaluación de la lección 8]] ==== Lección 9 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 9 Lectura|Lectura 9: Título de la lectura 9]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 9 Evaluación|Evaluación de la lección 9]] ==== Evaluación Parcial ==== * [[{{FULLPAGENAME}}/Tercera evaluación parcial|Tercera evaluación parcial]] === Bloque 4 === ==== Lección 10 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 10 Lectura|Lectura 10: Título de la lectura 10]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 10 Evaluación|Evaluación de la lección 10]] ==== Lección 11 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 11 Lectura|Lectura 11: Título de la lectura 11]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 11 Evaluación|Evaluación de la lección 11]] ==== Lección 12 ==== ''[Breve resumen del tema tratado en la lección]'' * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 12 Lectura|Lectura 12: Título de la lectura 12]] * [[{{FULLPAGENAME}}/Lección 12 Evaluación|Evaluación de la lección 12]] ==== Evaluación Parcial ==== * [[{{FULLPAGENAME}}/Cuarta evaluación parcial|Cuarta evaluación parcial]] === Evaluación Final === * [[{{FULLPAGENAME}}/Evaluación final|Evaluación final]] == Actividades == {| class="wikitable" |- ! Actividad propuesta !! Descripción |- | Actividad propuesta 1 || Descripción de la actividad propuesta 1 |- | Actividad propuesta 2 || Descripción de la actividad propuesta 2 |- | ... || ... |} == Material adicional == === Proyectos de aprendizaje relacionados === * Proyecto de aprendizaje relacionado. === Recursos en otros proyectos de Wikimedia === * Enlace a material 1 * Enlace a material 2 * ... === Recursos externos === * Enlace a material en español 1 * Enlace a material en español 2 * ... [[Categoría:Categoría del departamento del proyecto]] [[Categoría:Categoría del proyecto de aprendizaje]] i4rn0tw1wodkobe2nduzaf9njxqz3wz