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Marvoir
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/* Problème 1bis (non essentiel) */ inutile
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Marvoir
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Very High Speed Integrated Circuit Hardware Description Language/Utiliser un processeur externe
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Regimminius
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/* Réunir tout le monde maintenant */ Faute de frappe
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Alexis Jazz
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Updating gadget usage statistics from [[Special:GadgetUsage]] ([[phab:T121049]])
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Cortext/Tutoriels/L’application Cortext Manager
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/* 1. Opérations d'acquisition de corpus */
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/* Conclusion : la modernité comme tension à habiter */
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Théories et modèles du plurilinguisme/Activité initiale
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | lecon = xxxxxxxxxx | numéro = 1 | suivant = [[../Un peu d'histoire/]] }} Imaginez que vous observez une classe où des élèves issus de milieux linguistiques et culturels différents interagissent. * Comment passent-ils d’une langue à l’autre ? * Utilisent-ils différentes langues à des fins différentes (par exemple, pour socialiser ou pour des tâches sco... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Un peu d'histoire
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Projet PEP
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Page créée avec « {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 2 | précédent = [[../Activité initiale/]] | suivant = [[../Définitions/]] }} La notion de '''plurilinguisme''' a évolué '''parallèlement''' '''à l'évolution des perspectives en sociolinguistique et en linguistique appliquée'''. * '''Premières conceptions (années 1950–1980)''' ** Les théories traditionnelles considéraient les langues comme des '''entités fixes et distinctes.''' *... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Définitions et perspectives théoriques
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 3 | précédent = [[../Un peu d'histoire/]] | suivant = [[../Exemples pratiques/]] }} TT {{Bas de page | idfaculté = pédagogie | précédent = [[../Un peu d'histoire/]] | suivant = [[../Exemples pratiques/]] }} <!-- NE RIEN ÉCRIRE SOUS CETTE LIGNE --> »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Exemples pratiques
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 5 | précédent = [[../Définitions et perspectives théoriques/]] | suivant = [[../A retenir/]] }} == Exemple 1 : paysages linguistiques == [[Fichier:Multilingual signs, fingerposts in Brisbane, Australia 02.jpg|alt=Panneaux plurilingues à Brisbane|vignette|Figure 1 - Panneaux plurilingues à Brisbane]] Les panneaux multilingues dans les espaces... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/A retenir
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 4 | précédent = [[../Exemples pratiques/]] | suivant = [[../Auto-évaluation/]] }} * Le plurilinguisme ne consiste pas à parler plusieurs langues distinctes, mais à intégrer et à mobiliser de manière dynamique les ressources langagières afin de communiquer et/ou d'apprendre des langues. * Le translanguaging remet en question les langues co... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Auto-évaluation
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 4 | précédent = [[../À retenir/]] | suivant = [[../Ressources pour aller plus loin/]] }} <quiz> {Quelle affirmation correspond le mieux à la théorie du translanguaging unitaire (UTT) ?} -A) Les personnes bilingues disposent d'un commutateur automatique (automatic switch) qui sépare les langues dans leur tête. +B) Les locuteurs plurilingues... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Ressources pour aller plus loin
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 5 | précédent = [[../Auto-évaluation/]] | suivant = [[../Bibliographie/]] }} * '''Portail des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe''' : https://www.coe.int/fr/web/language-policy/home * '''CARAP/FREPA:''' [https://carap.ecml.at carap.ecml.at] > Accueil * '''Recherche sur le translanguaging''' : https://www.tandfonline.com/doi/full... »
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Théories et modèles du plurilinguisme/Bibliographie
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 6 | précédent = [[../Ressources pour aller plus loin/]] }} Canagarajah, S. (2011). Translanguaging in the classroom: Emerging issues for research and pedagogy. ''International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 14''(3), 271–283.''Relations.'' Routledge. Canagarajah, S. (2013). ''Translingual Practice: Global Englishes and Cosmopolita... »
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