Wikiversidade:Esplanada

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    <title>Wikiversidade:Esplanada</title>
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Para começar um novo assunto, clique em '''Adicionar tópico''' na barra superior da página.
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Exílio do eu
Ser livre é insuportável, regras, normas, leis, ética e moral, barreiras invisíveis criadas para aprisionar o si nauseante. Temos medo do nosso próprio reflexo.
O Essentimor é a filosofia do medo da essência. O terror silencioso de encarar aquilo que somos quando ninguém nos vê. Não é apenas vergonha ou insegurança. É um instinto profundo e de negação. O impulso de fugir de si, toda vez que o espelho reflete mais do que a aparência, a essência. Ele se manifesta na ansiedade disfarçada de rotina, nas máscaras sociais que usamos com tanta frequência que esquecemos onde termina. O Essentimor surge do fato nu e impiedoso, de que todas as estruturas que nos prendem- leis, regras, moral, ás máscaras sociais, são formadas pelo sentimento desesperador de fugir do conflito com quem realmente somos.
O livre arbítrio é uma condenação, não por ser uma prisão, mas sim por ser a ausência dela.
A liberdade nos coloca diante de escolhas que nos expõem, nos despem e nos culpam.
É fácil seguir ordens, repetir costumes, a responsabilidade é sempre terceirizada.
Mas quando não há mais ninguém para culpar, a liberdade se transforma em angústia.
Jean-Paul Sartre disse que estamos “condenados a ser livres” e tinha razão.
Porque a liberdade não liberta, exige.
Exige saber quem se é. E isso ninguém suporta. A liberdade absoluta tem um peso insuportável. Por isso criamos grades imateriais para proteger-nos de nós mesmos.
O Essentimor mostra a verdade omitida pela sociedade: ela não nasceu para nos libertar mas sim para nos esconder. Dirão que sem leis e normas viveríamos no caos. Mas ignoram que o verdadeiro caos não está na ausência de controle externo, e sim na ausência de controle interno. A ordem externa serve para maquiar o tumulto interno. A sociedade não nos protege do outro nos protege de nós mesmos. Ela não existe para nos conter, mas para nos esconder.
Esse manifesto não é um convite à oposição, mas sim ao questionamento e busca pela autenticidade. Silenciar o barulho do mundo por um instante e ouvir o som abafado, do grito de sua própria alma. O primeiro ato de coragem não é ir contra o mundo, é romper com o disfarce. Encare o “eu” nu. Sem desculpas.
Enfrente a essência, mesmo que ela te assuste. Encontre o “eu” sem se perder nele. A verdadeira liberdade começa quando afrontamos nós mesmos. Somos seres que evitamos o que somos, porque ser como essência é insuportável.
Escrito por: Caio Rodrigues
primeiro manifesto

== Conheça o programa &quot;Passe de Mídia&quot; ==

Você sabia que a [https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Brasil Wikimedia Brasil] tem um programa de apoio ao credenciamento para que wikimedistas possam fazer cobertura de eventos?

Com o auxílio do programa &quot;Passe de Mídia&quot;, da WMB, o wikimedista Túllio Franca conseguiu o credenciamento para a Cúpula sobre Integridade da Informação Climática no Brasil. Com este acesso, ele fez registros em vídeo, fotos e [https://diff.wikimedia.org/pt/2025/05/17/wikimedistas-alem-da-internet-minha-participacao-na-cupula-sobre-integridade-da-informacao-climatica-no-brasil-com-apoio-do-programa-de-credenciamento-da-wikimedia-brasil/ texto do evento] e os disponibilizou na Wiki.

Assim como o Túllio, você também pode contar com a ajuda da Wikimedia Brasil para tentar se credenciar como imprensa em eventos de interesse público e com temáticas relacionadas ao ecossistema do conhecimento livre, cujo registro possa ampliar e qualificar projetos Wiki, como o BRICS e a COP30, que acontecerão ainda este ano no Brasil.

Para conhecer mais sobre o programa &quot;Passe de Mídia&quot;, acesse nosso site: https://br.wikimedia.org/wiki/Programa_de_media%C3%A7%C3%A3o_para_credenciamento_de_wikimedistas | [[Utilizador:TCarvalho (WMB)|TCarvalho (WMB)]]([[Utilizador Discussão:TCarvalho (WMB)|discussão]])

== Launching! Join Us for Wiki Loves Ramadan 2025! ==

Dear All,

We’re happy to announce the launch of [[m:Wiki Loves Ramadan 2025|Wiki Loves Ramadan 2025]], an annual international campaign dedicated to celebrating and preserving Islamic cultures and history through the power of Wikipedia. As an active contributor to the Local Wikipedia, you are specially invited to participate in the launch. 

This year’s campaign will be launched for you to join us write, edit, and improve articles that showcase the richness and diversity of Islamic traditions, history, and culture.

* Topic: [[m:Event:Wiki Loves Ramadan 2025 Campaign Launch|Wiki Loves Ramadan 2025 Campaign Launch]]
* When: Jan 19, 2025 
* Time: 16:00 Universal Time UTC and runs throughout Ramadan (starting February 25, 2025).
* Join Zoom Meeting: https://us02web.zoom.us/j/88420056597?pwd=NdrpqIhrwAVPeWB8FNb258n7qngqqo.1 
* Zoom meeting hosted by [[m:Wikimedia Bangladesh|Wikimedia Bangladesh]]

To get started, visit the [[m:Wiki Loves Ramadan 2025|campaign page]] for details, resources, and guidelines: Wiki Loves Ramadan 2025.

Add [[m:Wiki Loves Ramadan 2025/Participant|your community here]], and organized Wiki Loves Ramadan 2025 in your local language.

Whether you’re a first-time editor or an experienced Wikipedian, your contributions matter. Together, we can ensure Islamic cultures and traditions are well-represented and accessible to all.

Feel free to invite your community and friends too. Kindly reach out if you have any questions or need support as you prepare to participate.

Let’s make Wiki Loves Ramadan 2025 a success!

For the [[m:Wiki Loves Ramadan 2025/Team|International Team]] 12h08min de 16 de janeiro de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:ZI Jony@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Non-Technical_Village_Pumps_distribution_list&amp;oldid=27568454 --&gt;

== Universal Code of Conduct annual review: provide your comments on the UCoC and Enforcement Guidelines ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
My apologies for writing in English.
{{Int:Please-translate}}.

I am writing to you to let you know the annual review period for the Universal Code of Conduct and Enforcement Guidelines is open now. You can make suggestions for changes through 3 February 2025. This is the first step of several to be taken for the annual review.
[[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review|Read more information and find a conversation to join on the UCoC page on Meta]].

The [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee]] (U4C) is a global group dedicated to providing an equitable and consistent implementation of the UCoC. This annual review was planned and implemented by the U4C. For more information and the responsibilities of the U4C, [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Charter|you may review the U4C Charter]].

Please share this information with other members in your community wherever else might be appropriate.

-- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User talk:Keegan (WMF)|talk]]) 01h12min de 24 de janeiro de 2025 (UTC)
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=27746256 --&gt;

== WikiCon Brasil 2025: fortalecer os bens públicos digitais ==

Nos dias 19 e 20 de julho acontecerá a [[wmbr:WikiCon_Brasil_2025|WikiCon Brasil 2025]], a segunda edição da conferência voltada para reunir e fortalecer a comunidade brasileira de pessoas editoras das plataformas Wikimedia. O evento será realizado no [https://www.grupowish.com/wish-hotel-da-bahia Wish Hotel da Bahia], em Salvador, na Bahia, e terá como tema '''&quot;Fortalecer os bens públicos digitais&quot;'''. O objetivo é aprofundar a discussão sobre a governança da internet e o valor das plataformas de acesso aberto e livre, que protegem o conhecimento como um bem público.

A '''Wikicon Brasil 2025''' teve como base para a seleção do tema uma pesquisa de engajamento comunitário lançada em 2024, que mostrou um interesse da comunidade em aprofundar o conhecimento e o debate sobre as questões relacionadas à governança da internet. Por esse motivo, o evento promoverá um espaço celebrativo da comunidade wikimedista, mas também um ambiente formativo, ao explorar o valor das plataformas de acesso aberto e livre como protetoras do conhecimento como um bem público. 

As inscrições para participação no evento serão abertas em março de 2025. Será possível também se candidatar a bolsas de apoio, destinadas a cobrir custos de deslocamento e/ou hospedagem, mediante um processo de avaliação que considerará critérios de diversidade, ainda em definição. Além disso, também em março será divulgada uma chamada para proposições de trabalhos. 

Como wikimedistas, sabemos que relações virtuais são incríveis; mas também podemos aproveitar os espaços offline dos eventos presenciais para fomentar nossos laços. Por isso, prepare-se para momentos de aprendizado, troca e celebração na WikiCon Brasil 2025! [[Utilizador:FDias (WMB)|FDias (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:FDias (WMB)|discussão]]) 22h02min de 28 de janeiro de 2025 (UTC)

== Reminder: first part of the annual UCoC review closes soon ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
My apologies for writing in English.
{{Int:Please-translate}}.

This is a reminder that the first phase of the annual review period for the Universal Code of Conduct and Enforcement Guidelines will be closing soon. You can make suggestions for changes through [[d:Q614092|the end of day]], 3 February 2025. This is the first step of several to be taken for the annual review.
[[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review|Read more information and find a conversation to join on the UCoC page on Meta]]. After review of the feedback, proposals for updated text will be published on Meta in March for another round of community review. 

Please share this information with other members in your community wherever else might be appropriate.

-- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User talk:Keegan (WMF)|talk]]) 00h49min de 3 de fevereiro de 2025 (UTC)
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28198931 --&gt;

== Wiki Movimento Brasil agora é um Capítulo reconhecido pela Fundação Wikimedia! ==

Temos a alegria de anunciar que, após análise do Comitê de Afiliações da [[m:Wikimedia_Foundation|Fundação Wikimedia]], o [[m:Wiki_Movement_Brazil_User_Group|Wiki Movimento Brasil (WMB)]] foi reconhecido como [[w:pt: Movimento_Wikimedia|Capítulo]]. A mudança no status da associação é um reconhecimento pelos mais de 11 anos atuando como um Grupo de Usuários. A partir de agora, o WMB passará por uma mudança gradual ao longo de todo o ano que o levará a concluir 2025 com a nova identidade correspondente ao nosso novo nome: '''Wikimedia Brasil'''.

Esta é a conquista de uma comunidade diversa e plural, que tem se mantido unida, vigorosa e conectada pela mesma paixão: fortalecer o ecossistema do conhecimento livre. No início, quando o WMB era formado por um pequeno grupo de pessoas, os esforços foram feitos de forma voluntária e na maioria das vezes sem os recursos ou infraestrutura adequados. Aos poucos, com um amadurecimento organizacional, o grupo assumiu um papel ativo em prol dos bens públicos digitais e da integridade da informação. Hoje, a associação agrega quase 50 editoras e editores, em um crescimento orgânico movido pelo desejo de dedicar tempo para a melhoria da informação na internet em português e para a garantia da preservação da cultura material e imaterial do Brasil. Não à toa, este será o tema da [[wmbr:WikiCon_Brasil_2025|WikiCon Brasil 2025: Fortalecer os bens públicos digitais]].

As dificuldades e barreiras enfrentadas ao longo dos anos levaram o grupo a ser um forte defensor de todas as normas do movimento Wikimedia e absolutamente respeitador dos [[w:pt:Wikipédia:Cinco_pilares|cinco pilares]]. Ao mesmo tempo, tem se tornado uma comunidade que marca posicionamentos e, sem entrar em conflitos, busca se colocar ativamente na construção dos rumos do movimento, de um modo que atenda às necessidades, interesses e [[m:Global_Majority_Wikimedia_Technology_Priorities/pt-br|prioridades do Sul Global]], celebrando e fortalecendo a [[m:Festa_da_Wikimedia_em_Portugu%C3%AAs|comunidade da Wikimedia em português]] e também atuando globalmente em iniciativas como o [https://capx.toolforge.org/ Capacity Exchange], com a qual contribuímos para fortalecer o aprendizado entre pares e o desenvolvimento de capacidades dentro do movimento de maneiras acessíveis.

Fique por dentro de nossas atividades e projetos e faça parte dessa mudança junto conosco! [[Utilizador:FDias (WMB)|FDias (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:FDias (WMB)|discussão]]) 14h37min de 13 de fevereiro de 2025 (UTC)

== &lt;span lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt; Upcoming Language Community Meeting (Feb 28th, 14:00 UTC) and Newsletter&lt;/span&gt; ==

&lt;div lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;
&lt;section begin=&quot;message&quot;/&gt;
Oi pessoal!
[[File:WP20Symbols WIKI INCUBATOR.svg|right|frameless|150x150px|alt=&lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;An image symbolising multiple languages&lt;/span&gt;]]
&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
We’re excited to announce that the next '''Language Community Meeting''' is happening soon, '''February 28th at 14:00 UTC'''! If you’d like to join, simply sign up on the '''[[mw:Wikimedia_Language_and_Product_Localization/Community_meetings#28_February_2025|wiki page]]'''.
&lt;/div&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
This is a participant-driven meeting where we share updates on language-related projects, discuss technical challenges in language wikis, and collaborate on solutions. In our last meeting, we covered topics like developing language keyboards, creating the Moore Wikipedia, and updates from the language support track at Wiki Indaba.
&lt;/div&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
'''Got a topic to share?''' Whether it’s a technical update from your project, a challenge you need help with, or a request for interpretation support, we’d love to hear from you! Feel free to '''reply to this message''' or add agenda items to the document '''[[etherpad:p/language-community-meeting-feb-2025|here]]'''.
&lt;/div&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
Also, we wanted to highlight that the sixth edition of the Language &amp; Internationalization newsletter (January 2025) is available here: [[:mw:Special:MyLanguage/Wikimedia Language and Product Localization/Newsletter/2025/January|Wikimedia Language and Product Localization/Newsletter/2025/January]]. This newsletter provides updates from the October–December 2024 quarter on new feature development, improvements in various language-related technical projects and support efforts, details about community meetings, and ideas for contributing to projects. To stay updated, you can subscribe to the newsletter on its wiki page: [[:mw:Wikimedia Language and Product Localization/Newsletter|Wikimedia Language and Product Localization/Newsletter]].
&lt;/div&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
We look forward to your ideas and participation at the language community meeting, see you there!
&lt;/div&gt;
&lt;section end=&quot;message&quot;/&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 08h30min de 22 de fevereiro de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:SSethi (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28217779 --&gt;

== Wiki4WorldHearingDay2025: Contribua para a difusão de conhecimentos sobre saúde auditiva nos projetos Wikimedia ==

[[Ficheiro:WHD_Poster-Banner_EN_01.png|direita|300x300px]]
A campanha [[m:Wiki4WorldHearingDay2025|Wiki4WorldHearingDay2025]], parte das atividades do [[w:pt:Dia Mundial da Audição|Dia Mundial da Audição]], está aberta para participação até '''31 de março'''.

Organizada por editores do [[m:WikiProject Hearing Health|WikiProjeto Saúde Auditiva]], em colaboração com universidades brasileiras, instituições de pesquisa e a [[m:Wikimedia Brasil|Wikimedia Brasil]], a iniciativa busca ampliar o acesso a informações confiáveis sobre [[w:pt:saúde auditiva|saúde auditiva]] nos projetos Wikimedia.

Desde 2019, a campanha incentiva a criação, edição e tradução de verbetes relacionados à saúde auditiva na Wikipédia. Em 2025, pela primeira vez, o Wikidata será incluído como um dos projetos trabalhados, promovendo a integração de dados sobre [[w:pt:audição|audição]], [[w:pt:escuta segura|escuta segura]] e [[w:pt:audiologia|audiologia]] no ecossistema Wikimedia.
O tema deste ano destaca a importância do empoderamento e do acesso à informação na promoção dos [[w:pt:saúde auditiva|cuidados auditivos]] e na prevenção da [[w:pt:perda auditiva|perda auditiva]].

As atividades da campanha incluem a criação de novos conteúdos, melhorias em verbetes existentes, inserção de dados no Wikidata e traduções para diversos idiomas. Confira a lista de [[m:Wiki4WorldHearingDay2025/Topics/Wikipedia|verbetes]] e [[m:Wiki4WorldHearingDay2025/Topics/Wikidata|itens]] no escopo da campanha.

Participe e ajude a tornar a saúde auditiva mais acessível! Para saber mais, [[m:Wiki4WorldHearingDay2025|clique aqui]]. [[Utilizador:CorraleH|CMHector]] ([[Utilizador Discussão:CorraleH|discussão]]) 18h43min de 27 de fevereiro de 2025 (UTC)

== Universal Code of Conduct annual review: proposed changes are available for comment ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
My apologies for writing in English.
{{Int:Please-translate}}.

I am writing to you to let you know that [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review/Proposed_Changes|proposed changes]] to the [[foundation:Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct/Enforcement_guidelines|Universal Code of Conduct (UCoC) Enforcement Guidelines]] and [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Charter|Universal Code of Conduct Coordinating Committee (U4C) Charter]] are open for review. '''[[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review/Proposed_Changes|You can provide feedback on suggested changes]]''' through the [[d:Q614092|end of day]] on Tuesday, 18 March 2025. This is the second step in the annual review process, the final step will be community voting on the proposed changes.
[[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review|Read more information and find relevant links about the process on the UCoC annual review page on Meta]].

The [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee]] (U4C) is a global group dedicated to providing an equitable and consistent implementation of the UCoC. This annual review was planned and implemented by the U4C. For more information and the responsibilities of the U4C, [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Charter|you may review the U4C Charter]].

Please share this information with other members in your community wherever else might be appropriate.

-- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] 18h52min de 7 de março de 2025 (UTC)

&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28307738 --&gt;

== Em breve, sua wiki estará apenas em modo de leitura ==

&lt;section begin=&quot;server-switch&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;

[[:m:Special:MyLanguage/Tech/Server switch|Leia esta mensagem noutro idioma]] • [https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:Translate&amp;group=page-Tech%2FServer+switch&amp;language=&amp;action=page&amp;filter= {{int:please-translate}}]

A [[foundation:|Fundação Wikimedia]] irá alternar o tráfego entre seus data centers. Isso garantirá que a Wikipédia e as outras wikis da Wikimedia possam permanecer online mesmo após um desastre.

Eles mudarão todo o tráfego em '''{{#time:j xg|2025-03-19|pt}}'''. O teste começará às '''[https://zonestamp.toolforge.org/{{#time:U|2025-03-19T14:00|en}} {{#time:H:i e|2025-03-19T14:00}}]''' (11:00 Brasília, 14:00 Lisboa).

Infelizmente, por causa de algumas limitações na [[mw:Special:MyLanguage/Manual:What is MediaWiki?|MediaWiki]], todas as edições devem parar enquanto a troca é realizada. Pedimos desculpa por esta ruptura, e estamos a trabalhar para a minimizar isso no futuro. 

Um banner será exibido em todas as wikis 30 minutos antes desta operação acontecer. &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;This banner will remain visible until the end of the operation.&lt;/span&gt; 

'''Você poderá ler, mas não editar, todas as wikis por um curto período de tempo.'''

*Você não poderá editar por até uma hora na {{#time:l j xg Y|2025-03-19|pt}}.
*Se tentar editar ou guardar durante estes períodos, verá uma mensagem de erro. Esperamos que nenhuma edição se perca durante estes minutos, mas não o podemos garantir. Se vir uma mensagem de erro, por favor aguarde até que tudo volte ao normal. Então deverá poder guardar a sua edição. Mas recomendamos que primeiro faça uma cópia das suas alterações, por precaução.

''Outros efeitos''.

*Os trabalhos em segundo plano terão a performance reduzida e alguns podem parar. As ligações em vermelho poderão não ser actualizadas tão rápido como o normal. Se criar um artigo que já estiver ligado em outro lugar, o link permanecerá vermelho mais tempo do que o habitual. Alguns scripts de longa-execução terão de ser parados.
* Esperamos que as implantações de código ocorram como em qualquer outra semana. Porém, alguns congelamentos de código podem pontualmente acontecer se a operação necessitar deles.
* O [[mw:Special:MyLanguage/GitLab|GitLab]] estará indisponível por cerca de 90 minutos.

Este projeto pode ser adiado, se necessário. Pode [[wikitech:Switch_Datacenter|ler a agenda no wikitech.wikimedia.org]] Quaisquer mudanças serão anunciadas na agenda. 

'''Por favor partilhe esta informação com a sua comunidade.'''&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;server-switch&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 23h15min de 14 de março de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Quiddity (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Non-Technical_Village_Pumps_distribution_list&amp;oldid=28307742 --&gt;

== Estão abertas as inscrições para a WikiCon Brasil 2025! ==

[[File:Card WikiCon Brasil 2025.png|thumb|Inscreva-se para a WikiCon Brasil 2025 de 01 de abril a 30 de maio]]As inscrições para a '''[[wmbr:WikiCon_Brasil_2025|WikiCon Brasil 2025]]''' estão abertas! Se você deseja participar da conferência, manifeste seu interesse preenchendo este [https://pretix.eu/wikimedia-events/WikiConBrasil2025/ formulário]. As inscrições ficarão abertas '''até 30/05''', mas não garantem automaticamente a participação. Como temos um número limitado de vagas, caso necessário, a organização fará uma seleção e enviará a confirmação até o dia 10/06.

O evento acontecerá nos dias '''19 e 20 de julho''', no Wish Hotel da Bahia, em Salvador, e terá como tema '''&quot;Fortalecer os bens públicos digitais&quot;'''. Durante a conferência, serão promovidas palestras, debates e discussões sobre a governança da internet e o valor das plataformas de acesso aberto e livre, que protegem o conhecimento como um bem público.

Para quem deseja '''solicitar uma bolsa''' para participar da conferência, basta indicar no próprio [https://pretix.eu/wikimedia-events/WikiConBrasil2025/ formulário de inscrição] e responder às perguntas específicas sobre a bolsa. As solicitações serão aceitas '''apenas até 30 de abril''', embora as inscrições gerais para o evento sigam até o dia 30 de maio.

Este ano, a conferência reforça o compromisso com a pluralidade de gênero, raça e região, garantindo espaços seguros e acolhedores para diversidade, equidade e inclusão. Critérios de diversidade serão considerados na avaliação dos pedidos de bolsa. Em breve, você também poderá submeter proposta de atividade para a WikiCon Brasil 2025 e ajudar a construir essa experiência coletiva!

Nos vemos em Salvador! [[Utilizador:FDias (WMB)|FDias (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:FDias (WMB)|discussão]]) 21h55min de 1 de abril de 2025 (UTC)

== Lançamento da Lista de desejos tecnológicos da lusofonia 2025! ==

[[File:Participe da lista de desejos tecnológicos da lusofonia.png|frameless|right|250px|link=|alt=Cartaz de divulgação do projeto]]
Olá, pessoal!

Está sendo lançada hoje a segunda edição da '''''[[meta:Lista de desejos tecnológicos da lusofonia/2025|Lista de desejos tecnológicos da lusofonia]]''''', uma consulta que busca entender quais são as '''inovações tecnológicas''' e quais são as '''ferramentas''' e '''plataformas'''  que poderiam ser modificadas para melhorar a experiência de quem lê, edita e pesquisa os projetos Wikimedia em português. Esta iteração da lista é o primeiro passo em um processo a médio e longo prazo de [[meta:Movement Strategy/Recommendations/Innovate in Free Knowledge/pt|inovação nos projetos Wikimedia]] e [[meta:Movement Strategy/Recommendations/Improve User Experience/pt|melhoria da experiência dos(as) usuários(as)]]. A ideia é que problemas técnicos do cotidiano e inovações tecnológicas, independente do tamanho ou complexidade, sejam enviados e discutidos entre '''2 e 23 de abril''' para depois serem votados e priorizados. Todas as sugestões e propostas são bem-vindas! A lista é um projeto colaborativo organizado pela [[meta:Wikimedia Brasil/pt-br|Wikimedia Brasil]] e pela [[wmpt:|Wikimedia Portugal]], com apoio do [[meta:Projeto Mais Teoria da História na Wiki|Projeto Mais Teoria da História na Wiki]].

'''Acesse o portal do projeto e submeta sua proposta, individual ou colaborativamente, entre 2 e 23 de abril.'''


&lt;span class=&quot;plainlinks&quot;&gt;'''[[meta:Lista de desejos tecnológicos da lusofonia/2025/Propostas|&lt;span style=&quot;padding:1em 5em; background-color:#00669a; border-radius:10em; color:white; text-decoration: none;&quot;&gt;Participe!&lt;/span&gt;]]'''&lt;/span&gt;


Abraços, [[Utilizador:EPorto (WMB)|EPorto (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:EPorto (WMB)|discussão]]) 03h54min de 2 de abril de 2025 (UTC)

:@[[Utilizador:Solstag|Solstag]], tem alguma coisa que lhe pareça relevante para nossa pequena mas brava Wikiversidade? Alguém mais na comunidade? [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 12h35min de 3 de abril de 2025 (UTC)
::Ni! Oi @[[Utilizador:Joalpe|Joalpe]]!
::O @[[Utilizador:Opensocialsciences|Opensocialsciences]] talvez tenha algumas ideias.
::Por mim, eu tenho [[phab:T253940|uma task no phabricator]] esperando ação há alguns anos.
::Também teria ideias maiores, como implementar algo na linha de [[mediawikiwiki:Extension:Approved_Revs|approved revs]] ou [[mediawikiwiki:Extension:FlaggedRevs|flagged revisions]] por aqui, para fornecer alguma forma de estabilidade para páginas que carregam conteúdos validados pelos organizadores/tutores/facilitadores de um grupo/atividade. Por exemplo para estabilizar correções de exercícios. A 'approved revs' não é usada pela Wikimedia, mas tem a grande vantagem de poder delegar páginas para pessoas específicas, o que não tem sentido na Wikipédia, mas faria sentido aqui, por exemplo para páginas de apresentação de um grupo, ou uma página contendo datas de exames onde um vandalismo pontual pode ter efeitos muito negativos. [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 19h57min de 7 de abril de 2025 (UTC)
:::Achei bacana essa proposta dos approved revs! Se submeter, apoio sem dúvida! Vejo utilidade imediata para cursos que toco! [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 22h52min de 7 de abril de 2025 (UTC)
::::Ni!
::::Bem, [[metawiki:Lista_de_desejos_tecnológicos_da_lusofonia/2025/Propostas/Algo_similar_a_revisões_aprovadas_para_a_Wikiversidade|não custa tentar né]]... (quer dizer custa meu tempo, mas...)
::::Também [[metawiki:Lista_de_desejos_tecnológicos_da_lusofonia/2025/Propostas/InputBox_feature_to_target_new_tab-window|criei um pedido para minha outra questão]].
::::Abs! [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 15h54min de 8 de abril de 2025 (UTC)
:::::Boa, @[[Utilizador:Solstag|Solstag]]. Fiz alguns pedidos também, mas não para a Wikiversidade, pois não consegui imaginar algo que eu desejasse, mas apoio totalmente a proposta de approved revs. Abraços! [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 19h14min de 10 de abril de 2025 (UTC)
::Ni! Outra coisa que me lembrei seria uma versão aperfeiçoada da extensão DynamicPageList. Infelizmente hoje em dia por exemplo ao solicitar 'lastedit' a extensão considera como edições uma série de alterações de página que não são de maneira alguma edições. Para nem falar que não há opção para ignorar edições menores (minor). Como consequência, por exemplo, a nossa página principal que tenta mostrar os grupos ativos da Wikiversidade mostra frequentemente coisas abandonadas. Foi a razão pela qual eu fiz a gambiarra de exibir as 'created' acima das 'lastedit'. [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 15h30min de 19 de abril de 2025 (UTC)
:::Bom, [[metawiki:Lista_de_desejos_tecnológicos_da_lusofonia/2025/Propostas/Melhorias_para_DynamicPageList|passei mais um pedido]]. [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 15h53min de 19 de abril de 2025 (UTC)

== Final proposed modifications to the Universal Code of Conduct Enforcement Guidelines and U4C Charter now posted ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
The proposed modifications to the [[foundation:Special:MyLanguage/Policy:Universal_Code_of_Conduct/Enforcement_guidelines|Universal Code of Conduct Enforcement Guidelines]] and the U4C Charter [[m:Universal_Code_of_Conduct/Annual_review/2025/Proposed_Changes|are now on Meta-wiki for community notice]] in advance of the voting period. This final draft was developed from the previous two rounds of community review. Community members will be able to vote on these modifications starting on 17 April 2025. The vote will close on 1 May 2025, and results will be announced no later than 12 May 2025. The U4C election period, starting with a call for candidates, will open immediately following the announcement of the review results. More information will be posted on [[m:Special:MyLanguage//Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Election|the wiki page for the election]] soon.

Please be advised that this process will require more messages to be sent here over the next two months. 

The [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee (U4C)]] is a global group dedicated to providing an equitable and consistent implementation of the UCoC. This annual review was planned and implemented by the U4C. For more information and the responsibilities of the U4C, you may [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Charter|review the U4C Charter]].

Please share this message with members of your community so they can participate as well.

-- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User_talk:Keegan (WMF)|talk]]) 02h05min de 4 de abril de 2025 (UTC)
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28469465 --&gt;

== Submeta uma proposta de atividade para a WikiCon Brasil 2025! ==

[[File:Card WikiCon Brasil 2025 - Submissão de propostas de atividades.png|thumb|Envie uma proposta de atividade e faça parte da programação da WikiCon Brasil 2025. ]]Entre os dias '''15 de abril e 15 de maio''' você poderá submeter uma proposta de atividade para a  '''[[wmbr:WikiCon_Brasil_2025|WikiCon Brasil 2025]]''' e ajudar a construir essa experiência coletiva! 

A segunda edição da conferência feita por e para a comunidade wikimedista brasileira é uma plataforma aberta para trocas, conexões e aprendizados. Haverá espaço para apresentações, oficinas, rodas de conversa, painéis e muito mais. 

O tema da conferência é '''“Fortalecer os Bens Públicos Digitais”''', e você pode propor atividades relacionadas a esse e outros eixos de interesse da comunidade, como diversidade e inclusão nos projetos Wikimedia, parcerias com instituições, difusão dos projetos Wikimedia, ferramentas e edições avançadas, entre outros.

Após o período de inscrição, o Comitê de Programação avaliará todas as submissões e poderá entrar em contato por e-mail para solicitar ajustes ou sugerir alterações, como a junção de propostas com afinidade temática.

Confira [[wmbr:WikiCon_Brasil_2025//Informações_de_submissão|aqui]] mais informações sobre a chamada de atividades. Para enviar sua proposta, acesse o [https://pretalx.com/wikicon2025/cfp formulário de submissão] na plataforma Pretalx.

A WikiCon Brasil 2025 acontece nos dias 19 e 20 de julho, em Salvador - BA. Esperamos por você!

[[Usuário(a):FDias (WMB)|FDias (WMB)]] ([[Usuário(a) Discussão:FDias (WMB)|discussão]]) 20h57min de 16 de abril de 2025 (UTC)

== Vote now on the revised UCoC Enforcement Guidelines and U4C Charter ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;

The voting period for the revisions to the Universal Code of Conduct Enforcement Guidelines (&quot;UCoC EG&quot;) and the UCoC's Coordinating Committee Charter is open now through the end of 1 May (UTC) ([https://zonestamp.toolforge.org/1746162000 find in your time zone]). [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Annual_review/2025/Voter_information|Read the information on how to participate and read over the proposal before voting]] on the UCoC page on Meta-wiki.

The [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee (U4C)]] is a global group dedicated to providing an equitable and consistent implementation of the UCoC. This annual review of the EG and Charter was planned and implemented by the U4C. Further information will be provided in the coming months about the review of the UCoC itself. For more information and the responsibilities of the U4C, you may [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Charter|review the U4C Charter]].

Please share this message with members of your community so they can participate as well.

In cooperation with the U4C -- [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User_talk:Keegan (WMF)|talk]]) 00h35min de 17 de abril de 2025 (UTC)
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28469465 --&gt;

== Vote nas propostas da Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia 2025! ==

Olá, pessoal!

Venho convidar todo mundo para avaliar e votar nas propostas da '''''[[metawiki:Lista_de_desejos_tecnológicos_da_lusofonia/2025/Propostas|Lista de desejos tecnológicos da lusofonia]]'''''! Ao todo foram 19 propostas, que abrangem diversos projetos Wikimedia em português, ferramentas e necessidades de editores e editoras das nossas comunidades. Discutam e votem nas propostas que mais fazem sentido para cada um de vocês e nos ajudem a priorizar os desejos comunitários! Esta fase de votação acontecerá de '''25 de abril até 23 de maio'''. A lista é um projeto colaborativo organizado pela [[metawiki:Wikimedia_Brasil/pt-br|Wikimedia Brasil]], com apoio da [[wmpt:|Wikimedia Portugal]] e do [[metawiki:Projeto_Mais_Teoria_da_História_na_Wiki|Projeto Mais Teoria da História na Wiki]].

'''Acesse o portal do projeto, leia as propostas e vote, entre 25 de abril e 23 de maio.'''


&lt;span class=&quot;plainlinks&quot;&gt;'''[[meta:Lista de desejos tecnológicos da lusofonia/2025/Propostas|&lt;span style=&quot;padding:1em 5em; background-color:#00669a; border-radius:10em; color:white; text-decoration: none;&quot;&gt;Participe!&lt;/span&gt;]]'''&lt;/span&gt;


Segue um tutorial de como votar:
&lt;gallery mode=&quot;packed&quot; heights=&quot;200px&quot;&gt;
Como votar na Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia - 1.png
Como votar na Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia - 2.png
Como votar na Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia - 3.png
Como votar na Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia - 4.png
Como votar na Lista de Desejos Tecnológicos da Lusofonia - 5.png
&lt;/gallery&gt;

Abraços, [[Utilizador:EPorto (WMB)|EPorto (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:EPorto (WMB)|discussão]]) 19h23min de 25 de abril de 2025 (UTC)

:@[[Utilizador:Opensocialsciences|Opensocialsciences]] @[[Utilizador:Paulormm|Paulormm]] @[[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] @[[Utilizador:Milene couto|Milene couto]] @[[Utilizador:Leofoletto|Leofoletto]] @[[Utilizador:ProjetoTransite|ProjetoTransite]] @[[Utilizador:Rodrigo.Argenton|Rodrigo.Argenton]] vejam se interessa votar numa das (minhas) 3 propostas pensadas pra Wikiversidade:
:* [https://meta.wikimedia.org/wiki/Lista_de_desejos_tecnol%C3%B3gicos_da_lusofonia/2025/Propostas/Algo_similar_a_revis%C3%B5es_aprovadas_para_a_Wikiversidade]
:* [https://meta.wikimedia.org/wiki/Lista_de_desejos_tecnol%C3%B3gicos_da_lusofonia/2025/Propostas/Permitir_a_InputBox_de_visar_uma_nova_janela]
:* [https://meta.wikimedia.org/wiki/Lista_de_desejos_tecnol%C3%B3gicos_da_lusofonia/2025/Propostas/Melhorias_para_DynamicPageList]
:Abraço! [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 22h37min de 26 de abril de 2025 (UTC)

== Vote nas modificações propostas às Diretrizes de Aplicação do Código de Conduta Universal e à Carta de seu respectivo comitê ==

&lt;section begin=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
O período de votação para as revisões às Diretrizes de Aplicação do Código de Conduta Universal e à Carta de seu respectivo comitê encerra-se em 1º de maio de 2025 às 23h59 UTC ([https://zonestamp.toolforge.org/1746162000 consulte seu fuso horário]). [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Annual review/2025/Voter information|Saiba mais sobre como participar e quais propostas estão sendo votadas]] na página do Código de Conduta Universal no Meta.

O [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee|Comitê Coordenador do Código de Conduta Universal]] (U4C) é um grupo global empenhando em fornecer uma implementação consistente e com equidade do Código de Conduta Universal. Essa revisão anual foi planejada e implementada pelo comitê. Para mais informações e responsabilidades do U4C, [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee/Charter|consulte sua Carta]].

Compartilhe essa mensagem com outros membros de sua comunidade local, para que eles também possam participar da votação.

Em cooperação com o U4C — &lt;section end=&quot;announcement-content&quot; /&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
[[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User talk:Keegan (WMF)|talk]]) 03h41min de 29 de abril de 2025 (UTC)&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28618011 --&gt;

== Esplanada? ==

Ni! Eu sei que o nome &quot;Esplanada&quot; é herdado da Wikipédia. Mas uma pessoa que usa aqui, até entender que se trata do fórum geral para anúncios e discussão do site, não é nada claro. Outros projetos adotam outros nomes. Como estamos em contexto wikiversitário, me pergunto se não devíamos usar um nome mais familiar ao meio estudantil. No caso, &quot;assembleia&quot; me parece a escolha natural. O que pensam? [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 09h39min de 30 de abril de 2025 (UTC)

== Prazo para pedido de bolsas da WikiCon Brasil 2025 é prorrogado!==

As inscrições para pedidos de bolsa para participar da '''[[wmbr:WikiCon_Brasil_2025|WikiCon Brasil 2025]]''' foram prorrogadas até o dia '''15 de maio'''!

As bolsas têm como objetivo viabilizar a participação de pessoas de diferentes contextos e regiões do país. A seleção será orientada por [[c:File:Crit%C3%A9rios_de_diversidade_WikiCon_Brasil_2025.pdf|critérios]] definidos pelo Comitê de Diversidade, buscando garantir que o evento reflita a pluralidade da comunidade wikimedista brasileira.

Interessados podem se inscrever por meio do [https://pretix.eu/wikimedia-events/WikiConBrasil2025/ formulário da conferência!]. 
As pessoas selecionadas receberão apoio com transporte e/ou hospedagem em Salvador durante os dias do evento.

A WikiCon Brasil 2025 será realizada nos dias '''19 e 20 de julho''', no Wish Hotel da Bahia, em Salvador (BA), e reunirá wikimedistas de diferentes regiões em uma programação intensa, com palestras, debates e discussões sobre o ecossistema do conhecimento livre.

Não perca esta oportunidade de conhecer outros wikimedistas e fortalecer sua atuação no movimento Wikimedia!
[[Utilizador:FDias (WMB)|FDias (WMB)]] ([[Utilizador Discussão:FDias (WMB)|discussão]]) 04h11min de 1 de maio de 2025 (UTC)

== Ativar editor visual no espaço nominal Wikiversidade ==

Ni! Não vejo razão para aqui na Wikiversidade o editor visual não estar disponível no espaço nominal do projeto. Mas precisamos de alguns &quot;joinhas&quot; aqui para solicitar a ativação. [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]) 17h56min de 1 de maio de 2025 (UTC)

== We will be enabling the new Charts extension on your wiki soon! ==

''(Apologies for posting in English)''

Hi all! We have good news to share regarding the ongoing problem with graphs and charts affecting all wikis that use them.

As you probably know, the [[:mw:Special:MyLanguage/Extension:Graph|old Graph extension]] was disabled in 2023 [[listarchive:list/wikitech-l@lists.wikimedia.org/thread/EWL4AGBEZEDMNNFTM4FRD4MHOU3CVESO/|due to security reasons]]. We’ve worked in these two years to find a solution that could replace the old extension, and provide a safer and better solution to users who wanted to showcase graphs and charts in their articles. We therefore developed the [[:mw:Special:MyLanguage/Extension:Chart|Charts extension]], which will be replacing the old Graph extension and potentially also the [[:mw:Extension:EasyTimeline|EasyTimeline extension]].

After successfully deploying the extension on Italian, Swedish, and Hebrew Wikipedia, as well as on MediaWiki.org, as part of a pilot phase, we are now happy to announce that we are moving forward with the next phase of deployment, which will also include your wiki.

The deployment will happen in batches, and will start from '''May 6'''. Please, consult [[:mw:Special:MyLanguage/Extension:Chart/Project#Deployment Timeline|our page on MediaWiki.org]] to discover when the new Charts extension will be deployed on your wiki. You can also [[:mw:Special:MyLanguage/Extension:Chart|consult the documentation]] about the extension on MediaWiki.org.

If you have questions, need clarifications, or just want to express your opinion about it, please refer to the [[:mw:Special:MyLanguage/Extension_talk:Chart/Project|project’s talk page on Mediawiki.org]], or ping me directly under this thread. If you encounter issues using Charts once it gets enabled on your wiki, please report it on the [[:mw:Extension_talk:Chart/Project|talk page]] or at [[phab:tag/charts|Phabricator]].

Thank you in advance! -- [[User:Sannita (WMF)|User:Sannita (WMF)]] ([[User talk:Sannita (WMF)|talk]]) 15h08min de 6 de maio de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Sannita (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=User:Sannita_(WMF)/Mass_sending_test&amp;oldid=28663781 --&gt;

== Convite à apresentação de candidaturas à Comissão Coordenadora do Código Universal de Conduta (U4C) ==

&lt;section begin=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
Os resultados da votação sobre as Diretrizes de aplicação do Código Universal de Conduta e a Carta da Comissão de Coordenação do Código Universal de Conduta (U4C) estão [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Annual review/2025#Results|disponíveis a Meta-wiki]].

Pode [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee/Election/2025/Candidates|apresentar a sua candidatura para integrar a U4C]] até 29 de Maio de 2025 às 12:00 UTC. A informação sobre [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee/Election/2025|elegibilidade, processo e calendário encontra-se na Meta-wiki]]. A votação dos candidatos abre no dia 1 de Junho de 2025 e dura duas semanas, encerrando no dia 15 de Junho de 2025 às 12:00 UTC.

Se tiver alguma dúvida, pode perguntar na [[m:Talk:Universal Code of Conduct/Coordinating Committee/Election/2025|página de discussão sobre a eleição]]. -- em cooperação com a U4C, &lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;announcement-content&quot; /&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User_talk:Keegan (WMF)|discussão]])&lt;/bdi&gt; 22h08min de 15 de maio de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28618011 --&gt;

== RfC ongoing regarding Abstract Wikipedia (and your project) ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
''(Apologies for posting in English, if this is not your first language)''

Hello all! We opened a discussion on Meta about a very delicate issue for the development of [[:m:Special:MyLanguage/Abstract Wikipedia|Abstract Wikipedia]]: where to store the abstract content that will be developed through functions from Wikifunctions and data from Wikidata. Since some of the hypothesis involve your project, we wanted to hear your thoughts too. 

We want to make the decision process clear: we do not yet know which option we want to use, which is why we are consulting here. We will take the arguments from the Wikimedia communities into account, and we want to consult with the different communities and hear arguments that will help us with the decision. The decision will be made and communicated after the consultation period by the Foundation.

You can read the various hypothesis and have your say at [[:m:Abstract Wikipedia/Location of Abstract Content|Abstract Wikipedia/Location of Abstract Content]]. Thank you in advance! -- [[User:Sannita (WMF)|Sannita (WMF)]] ([[User talk:Sannita (WMF)|&lt;span class=&quot;signature-talk&quot;&gt;{{int:Talkpagelinktext}}&lt;/span&gt;]]) 15h27min de 22 de maio de 2025 (UTC)
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Sannita (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=User:Sannita_(WMF)/Mass_sending_test&amp;oldid=28768453 --&gt;

== &lt;span lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;Seleção de 2025 do Conselho de Administração da Fundação Wikimedia e Chamada para Perguntas&lt;/span&gt; ==

&lt;div lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;
&lt;section begin=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
:''[[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation elections/2025/Announcement/Selection announcement|{{int:interlanguage-link-mul}}]] • [https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:Translate&amp;group=page-{{urlencode:Wikimedia Foundation elections/2025/Announcement/Selection announcement}}&amp;language=&amp;action=page&amp;filter= {{int:please-translate}}]''

Olá a todas e todos,

Neste ano, terminará o mandato de 2 (dois) membros do Conselho de Administração da Fundação Wikimedia selecionados pela Comunidade e por Afiliados [1]. O Conselho convida o movimento inteiro a participar do processo seletivo deste ano e a votar para preencher essas vagas.

O Comitê Eleitoral supervisionará este processo com apoio da equipe da Fundação [2]. O Comitê de Governança, composto de membros do conselho que não se candidataram no processo eletivo de membros selecionados pela comunidade e por afiliados de 2024 (Raju Narisetti, Shani Evenstein Sigalov, Lorenzo Losa, Kathy Collins, Victoria Doronina e Esra’a Al Shafei) [3], tem como tarefa fornecer supervisão do Conselho ao processo seletivo de membros do conselho de 2025 e manter o Conselho informado. Mais detalhes sobre os papéis do Comitê Eleitoral, do Conselho e da equipe estão aqui [4].

Estas são as principais datas planejadas:

* 22 de maio – 5 de junho: Anúncio (este comunicado) e chamada para o período de perguntas [6]
* 17 de junho – 1 de julho de 2025: Chamada por candidaturas
* Julho de 2025: Se necessário, afiliados votarão para filtrar candidaturas se mais de 10 pessoas se candidatarem [5]
* Agosto de 2025: Período de campanha
* Agosto – Setembro de 2025: Período de duas semanas de votação da comunidade
* Outubro – Novembro de 2025: Checagem de antecedentes das candidaturas selecionadas
* Reunião do Conselho em dezembro de 2025: Posse dos novos membros

Saiba mais sobre o processo seletivo de 2025 - incluindo a linha do tempo detalhada, o processo de candidatura, as regras de campanha e os critério de elegibilidade para votar - nesta página do Meta-wiki [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia_Foundation_elections/2025|[link]]].

'''Chamada para Perguntas'''

Em cada processo seletivo, a comunidade tem a oportunidade de enviar perguntas para que as pessoas se candidatando ao Conselho de Administração respondam. O Comitê Eleitoral seleciona perguntas da lista desenvolvida pela comunidade para as pessoas candidatas responderem. Pessoas candidatas precisam responder todas as perguntas obrigatórias na candidatura para serem elegíveis; do contrário, a candidatura delas será desclassificada. Neste ano, o Comitê Eleitoral selecionará 5 perguntas para as pessoas candidatas responderem. As perguntas selecionadas podem ser uma combinação do que foi enviado pela comunidade, se elas forem parecidas ou relacionadas. [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia_Foundation_elections/2025/Questions_for_candidates|[link]]]

'''Pessoas Voluntárias da Eleição'''

Outra maneira de participar do processo eleitoral de 2025 é sendo uma Pessoa Voluntária da Eleição. Pessoas Voluntárias da Eleição são uma ponte entre o Comitê Eleitoral e sua respectiva comunidade. Elas ajudam a garantir que sua comunidade seja representada e a mobilizam para votar. Saiba mais sobre o programa e como participar nesta página do Meta-wiki [[m:Wikimedia_Foundation_elections/2025/Election_volunteers|[link]]].

Agradecemos!

[1] https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Foundation_elections/2022/Results

[2] https://foundation.wikimedia.org/wiki/Committee:Elections_Committee_Charter

[3] https://foundation.wikimedia.org/wiki/Resolution:Committee_Membership,_December_2024

[4] https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Foundation_elections_committee/Roles

[5] https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Foundation_elections/2025/FAQ

[6] https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Foundation_elections/2025/Questions_for_candidates

Atenciosamente,

Victoria Doronina

Representante do Conselho no Comitê Eleitoral

Comitê de Governança&lt;section end=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
&lt;/div&gt;

[[Utilizador:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]] ([[Utilizador Discussão:MediaWiki message delivery|discussão]]) 03h08min de 28 de maio de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:RamzyM (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28618011 --&gt;

== Vote now in the 2025 U4C Election ==

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
Apologies for writing in English.
{{Int:Please-translate}}

Eligible voters are asked to participate in the 2025 [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee]] election. More information–including an eligibility check, voting process information, candidate information, and a link to the vote–are available on Meta at the [[m:Special:MyLanguage/Universal_Code_of_Conduct/Coordinating_Committee/Election/2025|2025 Election information page]]. The vote closes on 17 June 2025 at [https://zonestamp.toolforge.org/1750161600 12:00 UTC].

Please vote if your account is eligible. Results will be available by 1 July 2025. -- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User talk:Keegan (WMF)|talk]]) 23h01min de 13 de junho de 2025 (UTC) &lt;/div&gt;
&lt;!-- Mensagem enviada por User:Keegan (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28848819 --&gt;

== &lt;span lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;Conselho de Administração da Fundação Wikimedia 2025 - Chamada de candidaturas&lt;/span&gt; ==

&lt;div lang=&quot;pt-br&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;
&lt;section begin=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
:''&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;[[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation elections/2025/Announcement/Call for candidates|{{int:interlanguage-link-mul}}]] • [https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:Translate&amp;group=page-{{urlencode:Wikimedia Foundation elections/2025/Announcement/Call for candidates}}&amp;language=&amp;action=page&amp;filter= {{int:please-translate}}]&lt;/div&gt;
Olá,

A [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation elections/2025|chamada de candidaturas para a eleição do Conselho de Administração da Fundação Wikimedia de 2025 está aberta]] de 17 de junho de 2025 a 2 de julho de 2025, às 11h59 UTC [1]. O Conselho de Administração supervisiona o trabalho da Fundação Wikimedia, e cada membro do Conselho tem um mandato de três anos [2]. Este é um cargo voluntário.

Este ano, a comunidade Wikimedia votará a partir do final de agosto até setembro de 2025 para preencher duas (2) vagas no Conselho da Fundação. Você – ou alguém que você conhece – seria uma boa opção para integrar o Conselho de Administração da Fundação Wikimedia? [3]

Saiba mais sobre o que é preciso para se candidatar a esses cargos de liderança e como enviar sua candidatura nesta [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation elections/2025/Candidate application|página Meta-wiki]] ou incentive outra pessoa a concorrer nas eleições deste ano.

Atenciosamente,

Abhishek Suryawanshi&lt;br /&gt;
Presidente do Comitê Eleitoral

Em nome do Comitê Eleitoral e do Comitê de Governança

[1] https://meta.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Wikimedia_Foundation_elections/2025/Call_for_candidates

[2] https://foundation.wikimedia.org/wiki/Legal:Bylaws#(B)_Term.

[3] https://meta.wikimedia.org/wiki/Special:MyLanguage/Wikimedia_Foundation_elections/2025/Resources_for_candidates&lt;section end=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
&lt;/div&gt;

[[Utilizador:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]] ([[Utilizador Discussão:MediaWiki message delivery|discussão]]) 17h44min de 17 de junho de 2025 (UTC)
&lt;!-- Mensagem enviada por User:RamzyM (WMF)@metawiki utilizando a lista em https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=28866958 --&gt;</text>
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    <title>Segurança em Redes de Dados/Segurança da Informação</title>
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      <contributor>
        <username>Solstag</username>
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      <comment>removendo vandalismo e ajustando algumas coisas</comment>
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      <text bytes="17592" sha1="8xv41pgyncfs11uf5qubag1u93uwpga" xml:space="preserve">'''[[w:Segurança da Informação|Segurança da Informação]]''' está relacionada com proteção de um conjunto de dados, no sentido de preservar o valor que possuem para um indivíduo ou uma organização. São características básicas da segurança da informação os atributos de confidencialidade, integridade e disponibilidade, não estando esta segurança restrita somente a sistemas computacionais, informações eletrônicas ou sistemas de armazenamento. O conceito se aplica a todos os aspectos de proteção de informações e dados. O conceito de Segurança Informática ou Segurança de Computadores está intimamente relacionado com o de segurança da Informação, incluindo não apenas a segurança dos dados/informação, mas também a dos sistemas em si.

==Dados e Informação==
É importante para o estudo da Segurança da Informação a distinção entre dados e informação:

[[w:Dados|Dados]] referem-se a uma recolha de informações organizadas, normalmente o resultado da experiência ou observação de outras informações dentro de um sistema de computador, ou um conjunto de instalações. Os dados podem consistir em números, palavras ou imagens, as medições e observações de um conjunto de variáveis, e isolados podem não possuir sentido geral.

[[w:Informação|Informação]] é o resultado do processamento, manipulação e organização de dados de tal forma que represente uma modificação (quantitativa ou qualitativa) no conhecimento do sistema (pessoa, animal ou máquina) que a recebe. Uma informação é um conjunto de dados estruturados e padronizados de forma a fornecer um sentido para alguém.
== Conceitos de segurança ==

[[Imagem:Information security components JMK.png|thumb|250px|right|'''Componentes da Segurança da Informação:  ou qualificações, i.e.,''Confidentiality'' (Confidencialidade), ''Integrity'' (Integridade) e ''Availability'' (Dispobilidade) -CIA.]]

A Segurança da Informação se refere à proteção existente sobre as informações de uma determinada empresa ou pessoa, isto é, aplica-se tanto as informações corporativas quanto às pessoais. Entende-se por informação todo e qualquer conteúdo ou dado que tenha valor para alguma organização ou pessoa. Ela pode estar guardada para uso restrito ou exposta ao público para consulta ou aquisição.

Podem ser estabelecidas métricas (com o uso ou não de ferramentas) para a definição do nível de segurança existente e, com isto, serem estabelecidas as bases para análise da melhoria ou piora da situação de segurança existente. A segurança de uma determinada informação pode ser afetada por fatores comportamentais e de uso de quem se utiliza dela, pelo ambiente ou infra-estrutura que a cerca ou por pessoas mal intencionadas que têm o objetivo de furtar, destruir ou modificar tal informação.

A tríade CIA (Confidentiality, Integrity and Availability) -- Confidencialidade, Integridade e Disponibilidade -- representa os principais atributos que, atualmente, orientam a análise, o planejamento e a implementação da segurança para um determinado grupo de informações que se deseja proteger. Outros atributos importantes são a irretratabilidade e a autenticidade. Com o evoluir do comércio electrónico e da sociedade da informação, a privacidade é também uma grande preocupação.

Os atributos básicos (segundo os padrões internacionais) são os seguintes:

* ''Confidencialidade'' - propriedade que limita o acesso a informação tão somente às entidades legítimas, ou seja, àquelas autorizadas pelo proprietário da informação.
* ''Integridade'' - propriedade que garante que a informação manipulada mantenha todas as características originais estabelecidas pelo proprietário da informação, incluindo controle de mudanças e garantia do seu ciclo de vida (nascimento,manutenção e destruição).
* ''Disponibilidade'' - propriedade que garante que a informação esteja sempre disponível para o uso legítimo, ou seja, por aqueles usuários autorizados pelo proprietário da informação.

O nível de segurança desejado, pode se consubstanciar em uma &quot;[[#Políticas de segurança|política de segurança]]&quot; que é seguida pela organização ou pessoa, para garantir que uma vez estabelecidos os princípios, aquele nível desejado seja perseguido e mantido.

Para a montagem desta política, deve-se levar em conta:
* Riscos associados à falta de segurança;
* Benefícios;
* Custos de implementação dos mecanismos.

== Mecanismos de segurança ==

O suporte para as recomendações de segurança pode ser encontrado em:

* Controles físicos: são barreiras que limitam o contato ou acesso direto a informação ou a infra-estrutura (que garante a existência da informação)que a suporta.

Existem mecanismos de segurança que apóiam os controles físicos:

Portas / trancas / paredes / blindagem / guardas / etc .. 

* Controles lógicos: são barreiras que impedem ou limitam o acesso a informação, que está em ambiente controlado, geralmente eletrônico, e que, de outro modo, ficaria exposta a alteração não autorizada por elemento mal intencionado.

Existem mecanismos de segurança que apóiam os controles lógicos:
* ''Mecanismos de criptografia''. Permitem a transformação reversível da informação de forma a torná-la ininteligível a terceiros. Utiliza-se para tal, algoritmos determinados e uma chave secreta para, a partir de um conjunto de dados não criptografados, produzir uma sequência de dados criptografados. A operação inversa é a decifração.
* ''Assinatura digital''. Um conjunto de dados criptografados, associados a um documento do qual são função, garantindo a integridade do documento associado, mas não a sua confidencialidade.
* ''Mecanismos de garantia da integridade da informação''. Usando funções de &quot;Hashing&quot; ou de checagem, consistindo na adição.
* ''Mecanismos de controle de acesso''. Palavras-chave, sistemas biométricos, firewalls, cartões inteligentes.
* ''Mecanismos de certificação''.  Atesta a validade de um documento.
* ''Integridade''.  Medida em que um serviço/informação é genuino, isto é, esta protegido contra a personificação por intrusos.
* ''Honeypot'':  É o nome dado a um software, cuja função é detectar ou impedir a ação de um cracker, de um spammer, ou de qualquer agente externo estranho ao sistema, enganando-o, fazendo-o pensar que esteja de fato explorando uma vulnerabilidade daquele sistema.

Existe hoje em dia um elevado número de ferramentas e sistemas que pretendem fornecer segurança. Alguns exemplos são os detectores de intrusões, os anti-vírus, firewalls, firewalls locais, filtros anti-spam, fuzzers, analisadores de código, etc.
== Ameaças à segurança ==

As ameaças à segurança da informação são relacionadas diretamente à perda de uma de suas 3 características principais, quais sejam:
* ''Perda de Confidencialidade'': seria quando há uma quebra de sigilo de uma determinada informação (ex: a senha de um usuário ou administrador de sistema) permitindo com que sejam expostas informações restritas as quais seriam acessíveis apenas por um determinado grupo de usuários.
* ''Perda de Integridade'': aconteceria quando uma determinada informação fica exposta a manuseio por uma pessoa não autorizada, que efetua alterações que não foram aprovadas e não estão sob o controle do proprietário (corporativo ou privado) da informação.
* ''Perda de Disponibilidade'': acontece quando a informação deixa de estar acessível por quem necessita dela. Seria o caso da perda de comunicação com um sistema importante para a empresa, que aconteceu com a queda de um servidor de uma aplicação crítica de negócio,  que apresentou uma falha devido a um erro causado por motivo interno ou externo ao equipamento.

No caso de ameaças à rede de computadores ou a um sistema, estas podem vir de agentes maliciosos, muitas vezes conhecidos como crackers, (hackers não são agentes maliciosos, pois tentam ajudar a encontrar possiveis falhas). Estas pessoas são motivadas para fazer esta ilegalidade por vários motivos. Os principais são:  notoriedade, auto-estima, vingança e o dinheiro. De acordo com pesquisa elaborada pelo Computer Security Institute ([[http://www.gocsi.com]]), mais de 70% dos ataques partem de usuários legítimos de sistemas de informação (Insiders) -- o que motiva corporações a investir largamente em controles de segurança para seus ambientes corporativos (intranet).

== Vírus ==
'''Sniffer''' - Os sniffers são programas que, como o próprio nome diz, “farejam”o que passa pela rede. Eles são usados frequentemente por administradores de rede para identificarem pacotes estranhos “passeando” pela rede ou por pessoas má intencionadas para tentar descobrir informações importantes, especialmente senhas.

'''Spyware''': Um programa que monitora e registra os “hábitos” de navegação e acesso à Internet do micro infectado.

'''Adware:''' Um programa que fica “fazendo anúncios de propaganda” no micro infectado.

'''Port Scanner:''' Um programa que vasculha um computador alvo à procura de portas (serviços) abertas para que, através delas, se possa perpetrar uma invasão àquele micro.
– Um port scanner, na verdade, envia sucessivos pacotes a várias portas diferentes, esperando receber um pacote de resposta por uma delas.

'''Exploit:''' 
Um programa construído para tirar vantagem de alguma falha, ou vulnerabilidade, conhecida em um sistema de informações 
- Um Exploit é construído por um hacker (ou cracker) para permitir que usuários menos “conhecedores” possam invadir ou prejudicar o funcionamento de computadores. É um programa para “script kiddies” (amadores)

== Nível de segurança ==
Depois de identificado o potencial de ataque, as organizações têm que decidir o nível de segurança a estabelecer para uma rede ou sistema, os recursos físicos e lógicos a necessitar de proteção. No nível de segurança devem ser quantificados os custos associados aos ataques e os associados à implementação de mecanismos de proteção para minimizar a probabilidade de ocorrência de um ataque .

=== Segurança física ===
Considera as ameaças físicas como incêndios, desabamentos, relâmpagos, alagamento, acesso indevido de pessoas, forma inadequada de tratamento e manuseamento do material. É realizada para evitar/dificultar as falhas nos equipamentos e instalações. Ex: Problema com equipamentos ativos, furtos, limpeza, etc.
Abrange todo o ambiente onde os sistemas de informação estão instalados: Ex: Prédio, portas de acesso, cabos, trancas, isolamentos, piso, salas, computadores e etc.

'''Segurança física é dividida de duas formas:'''

'''1 - Áreas seguras:'''
Objetivo: Prevenir o acesso físico não autorizado, danos e interferências com os recursos de processamento das informações e nas informações da organização

'''2 - Equipamento:''' 
Objetivo: Impedir perdas, danos, furto ou comprometimento de ativos e interrupção das atividades da organização
=== Segurança lógica ===
São os mecanismos de proteção baseados em software que atentam contra ameaças ocasionadas por vírus, acessos remotos à rede, ''backup'' desatualizados, violação de senhas.  
Exemplos:
-Senhas,listas de controle de acesso, criptografia, firewall, sistemas de detecção de intrusão, Redes virtuais privadas e etc.
Ou seja, segurança lógica  é realizada para evitar/dificultar as falhas relacionadas aos softwares utilizados.  
Ex: Bugs, falhas no desenvolvimento e etc.

== Políticas de segurança ==

De acordo com o RFC 2196 (''The Site Security Handbook''), uma política de segurança consiste num conjunto formal de regras que devem ser seguidas pelos utilizadores dos recursos de uma organização.

As políticas de segurança devem ter implementação realista, e definir claramente as áreas de responsabilidade dos utilizadores, do pessoal de gestão de sistemas e redes e da direção. Deve também adaptar-se a alterações na organização. As políticas de segurança fornecem um enquadramento para a implementação de mecanismos de segurança, definem procedimentos de segurança adequados, processos de auditoria à segurança e estabelecem uma base para procedimentos legais na sequência de ataques.

O documento que define a política de segurança deve deixar de fora todos os aspectos técnicos de implementação dos mecanismos de segurança, pois essa implementação pode variar ao longo do tempo. Deve ser também um documento de fácil leitura e compreensão, além de resumido.

Algumas normas definem aspectos que devem ser levados em consideração ao elaborar políticas de segurança. Entre essas normas estão a BS 7799 (elaborada pela British Standards Institution) e a NBR ISO/IEC 17799 (a versão brasileira desta primeira). A ISO começou a publicar a série de normas 27000, em substituição à ISO 17799 (e por conseguinte à BS 7799), das quais a primeira, ISO 27001, foi publicada em 2005.

Existem duas filosofias por trás de qualquer política de segurança: a proibitiva (tudo que não é expressamente permitido é proibido) e a permissiva (tudo que não é proibido é permitido).

Os elementos da política de segurança devem ser considerados: 

* A Disponibilidade: o sistema deve estar disponível de forma que quando o usuário necessitar possa usar. Dados críticos devem estar disponíveis ininterruptamente.
* A Utilização: o sistema deve ser utilizado apenas para os determinados objetivos.
* A Integridade: o sistema deve estar sempre íntegro e em condições de ser usado.
* A Autenticidade: o sistema deve ter condições de verificar a identidade dos usuários, e este ter condições de analisar a identidade do sistema.
* A Confidencialidade: dados privados devem ser apresentados somente aos donos dos dados ou ao grupo por ele liberado.

=== Políticas de Senhas ===
Dentre as políticas utilizadas pelas grandes corporações a composição da senha ou password é a mais controversa. Por um lado profissionais com dificuldade de memorizar varias senhas de acesso, por outro funcionários displicentes que anotam a senha sob o teclado no fundo das gavetas, em casos mais graves o colaborador anota a senha no monitor.

Recomenda-se a adoção das seguintes regras para minimizar o problema, mas a regra fundamental é a conscientização dos colaboradores quanto ao uso e manutenção das senhas.
 
*Senha com data para expiração
:Adota-se um padrão definido onde a senha possui prazo de validade com 30 ou 45 dias, obrigando o colaborador ou usuário a renovar sua senha.
*Inibir a repetição
:Adota-se através de regras predefinidas que uma senha uma vez utilizada não poderá ter mais que 60% dos caracteres repetidos, p. ex: senha anterior “123senha” nova senha deve ter 60% dos caracteres diferentes como “456seuze”, neste caso foram repetidos somente os caracteres “s” “e” os demais diferentes.
*Obrigar a composição com número mínimo de caracteres numéricos e alfabéticos
:Define-se obrigatoriedade de 4 caracteres alfabéticos e 4 caracteres numéricos, por exemplo:
::1s4e3u2s ou posicional os 4 primeiros caracteres devem ser numéricos e os 4 subsequentes alfabéticos por exemplo: 1432seuz
* Criar um conjunto possíveis senhas que não podem ser utilizadas
:Monta-se uma base de dados com formatos conhecidos de senhas e proíbir o seu uso, como por exemplo o usuário chama-se Jose da Silva, logo sua senha não deve conter partes do nome como 1221jose ou 1212silv etc, os formatos DDMMAAAA ou 19XX, 1883emc ou I2B3M4 etc.
*Uso da metodologia do dado [[Diceware]]
:Técnica utilizada para criação de frases-senhas com alta entropia, à partir de uma lista de palavras e a aleatoriedade dos dados rolados.
==Resumo==
*Segurança da Informação está relacionada com proteção de um conjunto de dados, no sentido de preservar o valor que possuem para um indivíduo ou uma organização. 

*Dados referem-se a uma recolha de informações organizadas, normalmente o resultado da experiência ou observação de outras informações dentro de um sistema de computador, ou um conjunto de instalações. Os dados podem consistir em números, palavras ou imagens, as medições e observações de um conjunto de variáveis, e isolados podem não possuir sentido geral.

*Informação é o resultado do processamento, manipulação e organização de dados de tal forma que represente uma modificação (quantitativa ou qualitativa) no conhecimento do sistema (pessoa, animal ou máquina) que a recebe. Uma informação é um conjuntos de dados estruturados e padronizados de forma a fornecer um sentido para alguém. 

==Bibliografia e Referências==
*[http://msdn2.microsoft.com/en-us/library/ms998382.aspx patterns &amp; practices Security Engineering Explained]
*[http://www.opensecurityarchitecture.org Open Security Architecture- Controls and patterns to secure IT systems]
*[http://www.logicalsecurity.com/resources/resources_articles.html Introduction to Security Governance]
*[http://security.practitioner.com/introduction/ An Introduction to Information Security]
*[http://www.davidstclair.co.uk/example-security-templates/example-internet-e-mail-usage-policy-2.html Example Security Policy]
*[http://www.iwar.org.uk/comsec/ IWS - Information Security Chapter]
*[http://www.issa.org/ Information Systems Security Association]
[[Categoria:Segurança em Redes de Dados|Segurança em Redes de Dados]]</text>
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    <title>Introdução a Língua Inglesa/Body parts</title>
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        <username>Ricardo Ferreira de Oliveira</username>
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'''Mão'''→Hand&lt;br /&gt;
'''Cabeça'''→Head&lt;br /&gt;
'''olhos''' →Eyes&lt;br /&gt;
'''nariz'''→Nose&lt;br /&gt;
'''orelha'''→Ears&lt;br /&gt;
'''boca'''→Mouth&lt;br /&gt;
'''lábios'''→Lips&lt;br /&gt;
'''cabelo'''→Hair&lt;br /&gt;
'''sobrancelha'''→Eyebrows&lt;br /&gt;
'''cilios'''→Eyelashes&lt;br /&gt;
'''queixo'''→Chin&lt;br /&gt;
'''barriga'''→Stomach&lt;br /&gt;
'''braços'''→Arms&lt;br /&gt;
'''dedo da mão'''→Finger&lt;br /&gt;
'''cintura'''→Waist&lt;br /&gt;
'''joelho'''→Knee&lt;br /&gt;
'''tornozelo'''→Ankle&lt;br /&gt;
'''pé'''→Foot&lt;br /&gt;
'''dedo do pé'''→Toe&lt;br /&gt;
'''costas'''→Back

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    <title>O Futuro da Informação</title>
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Bem vindo ao curso do, pa sei la sqe O Futuro da Informação,  organizado pelo [[Portal:Lab Escola Imre Simon|Lab Escola Imre Simon]]. Mas esse gaj tb e um boneko.

Encontrarás abaixo as instâncias presentes e passadas do curso, assim como as aulas diretamente associadas a ele.

A inspiração deste curso é a disciplina [http://web.archive.org/web/20090630034244/http://conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal Informação, Comunicação e a Sociedade do Conhecimento], criada em 1998 pelo professor [[:w:pt:Imre Simon|Imre Simon]].

Todos estão convidados a contribuir na estrutura e conteúdo do curso, editando diretamente ou escrevendo nas páginas de discussão!

__TOC__

==Para estudantes==
Sugerimos iniciar o curso lendo a aula [[Introdução ao curso O Futuro da Informação]], para entender do que trataremos, seguindo pelas demais '''aulas''' listadas na seção respectiva desta página, sem uma ordem explícita. Algumas aulas tem conteúdo ainda incompleto na própria página, mas apresentam uma coleção extensa de referências na sua [[Wikiversidade:Página de discussão|página de discussão]].

Vocês também podem deixar suas dúvidas nas [[Wikiversidade:Página de discussão|páginas de discussão]] das aulas, pois os autores costumam vigiá-las.

Vejam também as '''instâncias do curso''' listadas na seção respectiva desta página. As páginas das instâncias concluídas contém muita informação, de discussões e referências adicionais a, em algumas delas, o áudio e imagens de aulas. E, se houver alguma instância atual em progresso, você pode ser bem vindo a participar, entre em contato na [[Wikiversidade:Página de discussão|página de discussão]] da instância.

== Instâncias virtuais ==
O curso não chegou a ser organizado virtualmente até hoje, mas se houver interessados podemos pensar em montar uma turma. Deixe seu nome na [[Discussão:O Futuro da Informação|página de discussão]].

E a qualquer momento, se o material aqui for útil, pode tirar dúvidas com [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]), organizador do curso, ou com participantes de instâncias anteriores.

==Instâncias presenciais==

===Concluídas===
'''2014'''

O curso [[Educação, Direitos Humanos e Tecnologias]], na Ação Educativa no primeiro semestre de 2014, 
* foi parcialmente baseado na experiência deste

* organizado pela Bianca, Solstag, Celio e Gustavo
;2011
[[/USP 2011|Na Universidade de São Paulo (USP 2011)]] no segundo semestre de 2011
* concluído, reativando a disciplina do Prof. Imre
* organizado pelo Ale Abdo ([[Usuário:Solstag|Solstag]])
[[/CCESP 2011|No Centro Cultural da Espanha em São Paulo (CCESP 2011)]] no primeiro semestre de 2011
* concluído, áudio e fotos dos encontros disponíveis
* organizado pelo [[Usuário:Solstag|Solstag]]

;2010
[[/CCSP 2010|No Centro Cultural São Paulo (CCSP 2010)]] no primeiro semestre de 2010
* concluído, áudio dos encontros disponível
* organizado pelo [[Usuário:Solstag|Solstag]]

===Futuras===
Na Universidade de São Paulo, nalgum ano futuro?
:dando sequência à reativação da disciplina do Prof. Imre em 2011
:em discussão, provavelmente organizada com o Centro de Competência em Software Livre da USP

Com a Escola do Futuro
:aguardam proposta, formato primariamente virtual, telecentros e escolas públicas, disponibilidade garantida

Na Matilha Cultural
:proposta feita no final de 2011, sem disponibilidade no curto prazo

No Centro Cultural da Juventude Ruth Cardoso
:em conversação, requer outro enfoque, período indefinido, disponibilidade incerta

&lt;s&gt;No Centro Cultural da Espanha em São Paulo&lt;/s&gt; (CCE-SP está fechando)
:&lt;s&gt;confirmados encontros em 2012 dentro da programação do [[Metalab]] ([https://docs.google.com/document/d/1Vl_oyDgNfit95nQjkm_KqXvnuvkdYcwq_wtecjFCuKU/edit?hl=en_US planejamento interno])&lt;/s&gt;
:&lt;s&gt;em contato para integrar a programação do centro em 2012, que será revista com a chegada no novo diretor&lt;/s&gt;

==Aulas==
Algumas aulas tem mais conteúdo na sua [[Wikiversidade:página de discussão|página de discussão]] do que na página em si.

A numeração é volátil e meramente sugestiva.

# [[Introdução ao curso O Futuro da Informação]]
#
# [[Wikipédia, a enciclopédia improvável]]
#
# [[Software Livre, o código da revolução]]
#
# [[Raízes do conhecimento: ciência e educação abertas]]
#
# [[Ciência, a raiz recombinante do conhecimento]]
#
# [[Educação aberta, a luta pelo mais humano dos direitos]]
#
# [[Economia da produção de informação]]
#
# [[Comunicação social, produção...?]]
#
# [[Cultura livre e criando liberdade]]
#
# [[Respeitável público: o mundo da vida interconectado]]
#
# [[Cidadãos do mundo: um momento de oportunidade e desafio]]
#
# [[A produção computacional dos elementos sociais]]
#
# [[A sociedade como sistema complexo adaptativo]]

''Ver também a categoria [[:Categoria:Curso:O Futuro da Informação|Curso:O Futuro da Informação]]''

[[Categoria:Lab_Escola_Imre_Simon]]
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      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] texto trocado por '__TOC__&lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;big&gt;'''O Futuro da Informação'''&lt;/big&gt;'''&lt;br /&gt;'''&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;/p&gt;  # # # [[Cidadãos do mundo: um momento de oportunidade e desafio]] # # [[A produção computacional dos elementos sociais]] # # [[A sociedade como sistema complexo adaptativo]]  ''Ver também a categoria [[:Categoria:Curso:O Futuro da Informação|Curso:O Futuro da Informação]]''  [[Categoria:Lab_Escola_Imre_Simon]] Categ...'</comment>
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# [[Cidadãos do mundo: um momento de oportunidade e desafio]]
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# [[A produção computacional dos elementos sociais]]
#
# [[A sociedade como sistema complexo adaptativo]]

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[[Ficheiro:Fortnite at E3 2018 (42781993231).jpg|miniaturadaimagem]]
&lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;Puto eu sei la vamos começar do zero, eu sou bue fixe tenho bue swag e voces q tao ai na wikiversidade a querer aprender, vao estudar familia aq n aprendem nada meus companheiros &lt;/p&gt;
[[Categoria:Lab_Escola_Imre_Simon]]
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      <comment>Foram revertidas as edições de [[Special:Contributions/213.30.20.164|213.30.20.164]] ([[User talk:213.30.20.164|disc]]) para a última revisão de [[User:Solstag|Solstag]]</comment>
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      <text bytes="5213" sha1="hlv5qr6s3uqud4nt2s98a04fg3mue9b" xml:space="preserve">&lt;p style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;big&gt;'''O Futuro da Informação'''&lt;/big&gt;'''&lt;br /&gt;Compartilhamento, colaboração e a sociedade do conhecimento'''&lt;/p&gt;

Bem vindo ao curso O Futuro da Informação, organizado pelo [[Portal:Lab Escola Imre Simon|Lab Escola Imre Simon]].

Encontrarás abaixo as instâncias presentes e passadas do curso, assim como as aulas diretamente associadas a ele.

A inspiração deste curso é a disciplina [http://web.archive.org/web/20090630034244/http://conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal Informação, Comunicação e a Sociedade do Conhecimento], criada em 1998 pelo professor [[:w:pt:Imre Simon|Imre Simon]].

Todos estão convidados a contribuir na estrutura e conteúdo do curso, editando diretamente ou escrevendo nas páginas de discussão!

__TOC__

==Para estudantes==
Sugerimos iniciar o curso lendo a aula [[Introdução ao curso O Futuro da Informação]], para entender do que trataremos, seguindo pelas demais '''aulas''' listadas na seção respectiva desta página, sem uma ordem explícita. Algumas aulas tem conteúdo ainda incompleto na própria página, mas apresentam uma coleção extensa de referências na sua [[Wikiversidade:Página de discussão|página de discussão]].

Vocês também podem deixar suas dúvidas nas [[Wikiversidade:Página de discussão|páginas de discussão]] das aulas, pois os autores costumam vigiá-las.

Vejam também as '''instâncias do curso''' listadas na seção respectiva desta página. As páginas das instâncias concluídas contém muita informação, de discussões e referências adicionais a, em algumas delas, o áudio e imagens de aulas. E, se houver alguma instância atual em progresso, você pode ser bem vindo a participar, entre em contato na [[Wikiversidade:Página de discussão|página de discussão]] da instância.

== Instâncias virtuais ==
O curso não chegou a ser organizado virtualmente até hoje, mas se houver interessados podemos pensar em montar uma turma. Deixe seu nome na [[Discussão:O Futuro da Informação|página de discussão]].

E a qualquer momento, se o material aqui for útil, pode tirar dúvidas com [[Utilizador:Solstag|Solstag]] ([[Utilizador Discussão:Solstag|discussão]]), organizador do curso, ou com participantes de instâncias anteriores.

==Instâncias presenciais==

===Concluídas===
'''2014'''

O curso [[Educação, Direitos Humanos e Tecnologias]], na Ação Educativa no primeiro semestre de 2014, 
* foi parcialmente baseado na experiência deste

* organizado pela Bianca, Solstag, Celio e Gustavo
;2011
[[/USP 2011|Na Universidade de São Paulo (USP 2011)]] no segundo semestre de 2011
* concluído, reativando a disciplina do Prof. Imre
* organizado pelo Ale Abdo ([[Usuário:Solstag|Solstag]])
[[/CCESP 2011|No Centro Cultural da Espanha em São Paulo (CCESP 2011)]] no primeiro semestre de 2011
* concluído, áudio e fotos dos encontros disponíveis
* organizado pelo [[Usuário:Solstag|Solstag]]

;2010
[[/CCSP 2010|No Centro Cultural São Paulo (CCSP 2010)]] no primeiro semestre de 2010
* concluído, áudio dos encontros disponível
* organizado pelo [[Usuário:Solstag|Solstag]]

===Futuras===
Na Universidade de São Paulo, nalgum ano futuro?
:dando sequência à reativação da disciplina do Prof. Imre em 2011
:em discussão, provavelmente organizada com o Centro de Competência em Software Livre da USP

Com a Escola do Futuro
:aguardam proposta, formato primariamente virtual, telecentros e escolas públicas, disponibilidade garantida

Na Matilha Cultural
:proposta feita no final de 2011, sem disponibilidade no curto prazo

No Centro Cultural da Juventude Ruth Cardoso
:em conversação, requer outro enfoque, período indefinido, disponibilidade incerta

&lt;s&gt;No Centro Cultural da Espanha em São Paulo&lt;/s&gt; (CCE-SP está fechando)
:&lt;s&gt;confirmados encontros em 2012 dentro da programação do [[Metalab]] ([https://docs.google.com/document/d/1Vl_oyDgNfit95nQjkm_KqXvnuvkdYcwq_wtecjFCuKU/edit?hl=en_US planejamento interno])&lt;/s&gt;
:&lt;s&gt;em contato para integrar a programação do centro em 2012, que será revista com a chegada no novo diretor&lt;/s&gt;

==Aulas==
Algumas aulas tem mais conteúdo na sua [[Wikiversidade:página de discussão|página de discussão]] do que na página em si.

A numeração é volátil e meramente sugestiva.

# [[Introdução ao curso O Futuro da Informação]]
#
# [[Wikipédia, a enciclopédia improvável]]
#
# [[Software Livre, o código da revolução]]
#
# [[Raízes do conhecimento: ciência e educação abertas]]
#
# [[Ciência, a raiz recombinante do conhecimento]]
#
# [[Educação aberta, a luta pelo mais humano dos direitos]]
#
# [[Economia da produção de informação]]
#
# [[Comunicação social, produção...?]]
#
# [[Cultura livre e criando liberdade]]
#
# [[Respeitável público: o mundo da vida interconectado]]
#
# [[Cidadãos do mundo: um momento de oportunidade e desafio]]
#
# [[A produção computacional dos elementos sociais]]
#
# [[A sociedade como sistema complexo adaptativo]]

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[[Categoria:Lab_Escola_Imre_Simon]]
[[Categoria:Curso:O Futuro da Informação]]
[[Categoria:Cursos]]</text>
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    <title>Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico</title>
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        <username>Alexandre Matos Muniz Matias</username>
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      <comment>Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org</comment>
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      <text bytes="27467" sha1="c0beq8xazzctn8f1bgm31boenxxw0st" xml:space="preserve">{{Detalhes de programa
 | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico
 | instructor_username = Joalpe
 | support_staff = 
 | subject = 
 | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC
 | end_date = 2025-12-31 02:00:00 UTC
 | institution = CEPID NeuroMat
 | expected_students = 0
 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico
 | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico
 | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20
 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes
}}

O curso &amp;quot;Introdução ao Jornalismo Científico&amp;quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico.

O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &amp;quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&amp;quot; (chamado ainda de &amp;quot;Mídia Ciência&amp;quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.

Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &amp;quot;Curso Online Aberto e Massivo&amp;quot; (mais conhecidos pela sigla &amp;quot;MOOC&amp;quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário.
{{Tabela de participantes}}
{{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaismay||}}
{{Linha da tabela do participante|Hedestad||}}
{{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}}
{{Linha da tabela do participante|Parzeus||}}
{{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}}
{{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}}
{{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}}
{{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}}
{{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}}
{{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}}
{{Linha da tabela do participante|Niqlima||}}
{{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}}
{{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}}
{{Linha da tabela do participante|Túllio F||}}
{{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}}
{{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}}
{{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}}
{{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}}
{{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}}
{{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}}
{{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}}
{{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}}
{{Linha da tabela do participante|Dougnate||}}
{{Linha da tabela do participante|N.tenca||}}
{{Linha da tabela do participante|Enxama||}}
{{Linha da tabela do participante|Bifasano||}}
{{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}}
{{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}}
{{Linha da tabela do participante|Danielva963||}}
{{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}}
{{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}}
{{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}}
{{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}}
{{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}}
{{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}}
{{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}}
{{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}}
{{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}}
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{{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}}
{{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}}
{{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}}
{{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}}
{{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}}
{{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}}
{{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}}
{{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}}
{{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}}
{{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}}
{{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}}
{{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}}
{{Linha da tabela do participante|Jiums22||}}
{{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}}
{{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}}
{{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}}
{{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}}
{{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}}
{{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}}
{{Linha da tabela do participante|Alabora42||}}
{{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}}
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{{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}}
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{{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}}
{{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}}
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{{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}}
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{{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}}
{{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}}
{{Linha da tabela do participante|GPask17||}}
{{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}}
{{Linha da tabela do participante|Claricepc||}}
{{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}}
{{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}}
{{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}}
{{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}}
{{Linha da tabela do participante|Matippi||}}
{{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}}
{{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}}
{{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}}
{{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}}
{{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}}
{{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}}
{{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}}
{{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}}
{{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}}
{{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}}
{{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}}
{{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}}
{{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}}
{{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}}
{{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}}
{{Linha da tabela do participante|Jake456545||}}
{{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}}
{{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabrielcondoto||}}
{{Linha da tabela do participante|Eveelynsilva||}}
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{{Linha da tabela do participante|Cynito||}}
{{Linha da tabela do participante|AJurno (WMB)||}}
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{{Linha da tabela do participante|Ksogabe||}}
{{Linha da tabela do participante|Lisiane Muller||}}
{{Linha da tabela do participante|KaioLimajr||}}
{{Linha da tabela do participante|Anaritanpaiva||}}
{{Linha da tabela do participante|FSaldanha||}}
{{Linha da tabela do participante|Agnessa Kling Nóbrega||}}
{{Linha da tabela do participante|Adrian Diegues||}}
{{Linha da tabela do participante|SashaCruzAlvesPereira||}}
{{Linha da tabela do participante|Bela Cascão||}}
{{Linha da tabela do participante|Adriana de Farias||}}
{{Linha da tabela do participante|AdrianaFarias09||}}
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{{Linha da tabela do participante|Clarissa Viana||}}
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{{Linha da tabela do participante|Manuella Reale||}}
{{Linha da tabela do participante|Janize Colaço||}}
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{{Linha da tabela do participante|Mariacarolinahr||[[:w:pt:Hydrodamalis gigas]], [[:w:pt:Pasquale Cipro Neto]]}}
{{Linha da tabela do participante|Priscila cassia||}}
{{Linha da tabela do participante|Rmitsuo||}}
{{Linha da tabela do participante|Aline Menoncello||}}
{{Linha da tabela do participante|Celer01||}}
{{Linha da tabela do participante|Guilherme1754||}}
{{Linha da tabela do participante|Jubdevito|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]], [[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Milena Monteiro Antunes||}}
{{Linha da tabela do participante|Carolfrandsen||}}
{{Linha da tabela do participante|Sgcalazans||}}
{{Linha da tabela do participante|Tahnee Valzachi Sugano||}}
{{Linha da tabela do participante|Fernando Sabatini||}}
{{Linha da tabela do participante|Tacia.Rocha||}}
{{Linha da tabela do participante|Eduarda Veiga Carvalho||}}
{{Linha da tabela do participante|Carnachion||}}
{{Linha da tabela do participante|Luca.bio1987||}}
{{Linha da tabela do participante|Kris Herik de Oliveira||}}
{{Linha da tabela do participante|Paulabre73||}}
{{Linha da tabela do participante|Maycon Jordan Costa da Silva||}}
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{{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}}
{{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}}
{{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}}
{{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}}
{{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}}
{{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}}
{{Linha da tabela do participante|Ferik80||}}
{{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}}
{{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}}
{{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}}
{{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}}
{{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}}
{{Linha da tabela do participante|Pantunes83||}}
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{{Linha da tabela do participante|Julia Rodrigues 2022||}}
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{{Linha da tabela do participante|Christiane Matos Batista||}}
{{Linha da tabela do participante|Cadeoluishenrique||}}
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{{Linha da tabela do participante|Tatiane Buzanello||}}
{{Linha da tabela do participante|Giudenari||}}
{{Linha da tabela do participante|Byreom||}}
{{Linha da tabela do participante|Marcela Martins Chiudo||}}
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{{Linha da tabela do participante|CarolineSCorrêa||}}
{{Linha da tabela do participante|Cogno Gabriel Nardi||}}
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{{Linha da tabela do participante|Bedacardim||}}
{{Linha da tabela do participante|Luizamuller||}}
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{{Linha da tabela do participante|Alessandra Gabrielli de Oliveira Lé||}}
{{Linha da tabela do participante|Lucialopesprofa||}}
{{Linha da tabela do participante|Olga.salarpi||}}
{{Linha da tabela do participante|Clari reche||}}
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{{Linha da tabela do participante|Nicolasf23||}}
{{Linha da tabela do participante|Joice A Santos||}}
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{{Linha da tabela do participante|Luasoumor||}}
{{Linha da tabela do participante|Japabossanova||}}
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{{Linha da tabela do participante|Jenigomesds||}}
{{Linha da tabela do participante|Teo Fgr||}}
{{Linha da tabela do participante|Agnus.lauriano||}}
{{Linha da tabela do participante|Priscilamgallo||}}
{{Linha da tabela do participante|Daniela Feriani||}}
{{Linha da tabela do participante|Lucas Marquioni||}}
{{Linha da tabela do participante|Majuliapps||}}
{{Linha da tabela do participante|ClaudiusAugustus1945||}}
{{Linha da tabela do participante|André Felipe Costa Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|Ana Beatriz A.V.G da Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|William Gabriel Carreras Oropesa||}}
{{Linha da tabela do participante|VicBarel||}}
{{Linha da tabela do participante|Mariana Dias Antonio||}}
{{Linha da tabela do participante|Eden Vilarinho||}}
{{Linha da tabela do participante|Antonionettors||}}
{{Linha da tabela do participante|Anacsabadin||}}
{{Linha da tabela do participante|RaizaCpg||}}
{{Linha da tabela do participante|Niomar Pereira||}}
{{Linha da tabela do participante|Raquelgalvaousp||}}
{{Linha da tabela do participante|Arthur Grohs||}}
{{Linha da tabela do participante|Pedro Henrique Baruch||}}
{{Linha da tabela do participante|PedroBaruch1||}}
{{Linha da tabela do participante|Charlene Soares||}}
{{Linha da tabela do participante|Felipepcampoy||}}
{{Linha da tabela do participante|Joeramalho||}}
{{Linha da tabela do participante|Joseantonioramalho||}}
{{Linha da tabela do participante|SimoneVS||}}
{{Linha da tabela do participante|Isabella Vittoria Fallaci||}}
{{Linha da tabela do participante|Danilo Restaino||}}
{{Linha da tabela do participante|Camargo.fmc||}}
{{Linha da tabela do participante|Ngpbruno||}}
{{Linha da tabela do participante|Isabela Souza Xavier da Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|Mariohelderfilho||}}
{{Linha da tabela do participante|Mhfmhf||}}
{{Linha da tabela do participante|Joaquimgomescardim||}}
{{Linha da tabela do participante|AdriCar86||}}
{{Linha da tabela do participante|Ellendemoraes04||}}
{{Linha da tabela do participante|Jéssica Pires Cardoso||}}
{{Linha da tabela do participante|Tatiana Soares Araujo||}}
{{Linha da tabela do participante|Victor.oliveira.moura|[[Https://ijc.toolforge.org/]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Laura.costacamargo1||}}
{{Linha da tabela do participante|MarianaGuizelini||}}
{{Linha da tabela do participante|Luiz.g.santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Viniciusrosa2k||}}
{{Linha da tabela do participante|Maykon Cruz Almeida||}}
{{Linha da tabela do participante|TheoSchwan||}}
{{Linha da tabela do participante|Priscila Araújo Cardoso dos Santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Joseph2558||}}
{{Linha da tabela do participante|CarolScaliante||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaís Martins de Sousa||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabriel B. Barbosa||}}
{{Linha da tabela do participante|Antonio.tav||}}
{{Linha da tabela do participante|Laurausp||}}
{{Linha da tabela do participante|Sueyla.santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Juliana Ramiro||}}
{{Linha da tabela do participante|Maria Angélica Santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Melissa Arruda Vieira||}}
{{Linha da tabela do participante|Rodolfo Fagundes Costa||}}
{{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}}
{{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}}
{{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}}
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{{Linha da tabela do participante|Ababueno||}}
{{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}}
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{{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}}
{{Linha da tabela do participante|Tflassali||}}
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{{Linha da tabela do participante|Deboragallas||}}
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{{Linha da tabela do participante|Gabriela Rocha Nangino||}}
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{{Linha da tabela do participante|PEDRO HENRIQUE VISENTINI PANTAROTTO||}}
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{{Linha da tabela do participante|Nayana Alves||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaisa Sallum Bacco||}}
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{{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}}
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{{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}}
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{{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}}
{{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}}
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{{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}}
{{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}}
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{{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}}
{{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}}
{{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}}
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{{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}}
{{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}}
{{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}}
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{{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}}
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{{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}}
{{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}}
{{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}}
{{Linha da tabela do participante|Lais CF||}}
{{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}}
{{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}}
{{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}}
{{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}}
{{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}}
{{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}}
{{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}}
{{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}}
{{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}}
{{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}}
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 | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico
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O curso &amp;quot;Introdução ao Jornalismo Científico&amp;quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico.

O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &amp;quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&amp;quot; (chamado ainda de &amp;quot;Mídia Ciência&amp;quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.

Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &amp;quot;Curso Online Aberto e Massivo&amp;quot; (mais conhecidos pela sigla &amp;quot;MOOC&amp;quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário.
{{Tabela de participantes}}
{{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaismay||}}
{{Linha da tabela do participante|Hedestad||}}
{{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}}
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{{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}}
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{{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}}
{{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}}
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{{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}}
{{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}}
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{{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}}
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{{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}}
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{{Linha da tabela do participante|Bverzili||}}
{{Linha da tabela do participante|Ksogabe||}}
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{{Linha da tabela do participante|Jubdevito|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]], [[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Milena Monteiro Antunes||}}
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{{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}}
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{{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}}
{{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}}
{{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}}
{{Linha da tabela do participante|Antônio Laranjeira||}}
{{Linha da tabela do participante|Ababueno||}}
{{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}}
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{{Linha da tabela do participante|Matheusclins||}}
{{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}}
{{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}}
{{Linha da tabela do participante|Tflassali||}}
{{Linha da tabela do participante|Miranda Anna||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabs38||}}
{{Linha da tabela do participante|Juliana.marques120703||}}
{{Linha da tabela do participante|Linianebrum||}}
{{Linha da tabela do participante|Renata Alitto||}}
{{Linha da tabela do participante|Renata Aparecida dos Santos Alitto||}}
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{{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida Silva||}}
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{{Linha da tabela do participante|Melmurgel||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabriela Rocha Nangino||}}
{{Linha da tabela do participante|Victoria Regina Siqueira Manara||}}
{{Linha da tabela do participante|Marcoportugal||}}
{{Linha da tabela do participante|PEDRO HENRIQUE VISENTINI PANTAROTTO||}}
{{Linha da tabela do participante|Girliani||}}
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{{Linha da tabela do participante|Nayana Alves||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaisa Sallum Bacco||}}
{{Linha da tabela do participante|Gavadams||}}
{{Linha da tabela do participante|MLConti||}}
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{{Linha da tabela do participante|Eandroduarte||}}
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{{Linha da tabela do participante|SuelyPorfirio||}}
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{{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}}
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{{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}}
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{{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}}
{{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}}
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{{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}}
{{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}}
{{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}}
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{{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}}
{{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}}
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{{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}}
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{{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}}
{{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}}
{{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}}
{{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}}
{{Linha da tabela do participante|Lais CF||}}
{{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}}
{{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}}
{{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}}
{{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}}
{{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}}
{{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}}
{{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}}
{{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}}
{{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}}
{{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}}
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 | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico
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O curso &amp;quot;Introdução ao Jornalismo Científico&amp;quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico.

O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &amp;quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&amp;quot; (chamado ainda de &amp;quot;Mídia Ciência&amp;quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.

Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &amp;quot;Curso Online Aberto e Massivo&amp;quot; (mais conhecidos pela sigla &amp;quot;MOOC&amp;quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário.
{{Tabela de participantes}}
{{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}}
{{Linha da tabela do participante|Thaismay||}}
{{Linha da tabela do participante|Hedestad||}}
{{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}}
{{Linha da tabela do participante|Parzeus||}}
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{{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}}
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{{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}}
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{{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}}
{{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}}
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{{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}}
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{{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}}
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{{Linha da tabela do participante|Jubdevito|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]], [[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]|}}
{{Linha da tabela do participante|Milena Monteiro Antunes||}}
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{{Linha da tabela do participante|Coutinhomario||}}
{{Linha da tabela do participante|LaisDavid||}}
{{Linha da tabela do participante|Isabela Batistella||}}
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{{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}}
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{{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}}
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{{Fim da tabela de participantes}}</text>
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    <title>Discussão:Introdução ao Jornalismo Científico</title>
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      <text bytes="8611" sha1="3lko76oep9lmecam1n83qmresug0xkl" xml:space="preserve">{{página de discussão}}

== Certificado  ==

Acidentalmente solicitei a emissão do certificado, mas ainda estou completando os módulos. Não encontrei uma maneira de cancelar a solicitação, então peço desculpas. [[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]] ([[Utilizador Discussão:Jubdevito|discussão]]) 17h52min de 10 de agosto de 2023 (UTC)

:@[[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]], tudo bem. Bons estudos! Avise-me por aqui quando de fato for solicitar. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 19h52min de 11 de agosto de 2023 (UTC)
::@[[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] agora sim completei todos os módulos e gostaria de solicitar o certificado. Agradeço a compreensão!  [[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]] ([[Utilizador Discussão:Jubdevito|discussão]]) 22h17min de 12 de agosto de 2023 (UTC)
:::Oi, @[[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]]. Não identifiquei a realização da tarefa 2. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 23h15min de 12 de agosto de 2023 (UTC)
::::Meu dashboard está contabilizando 38879 caracteres adicionados, mas talvez eu tenha compreendido errado. Poderia me informar onde checo a contagem, por favor? [[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]] ([[Utilizador Discussão:Jubdevito|discussão]]) 23h54min de 13 de agosto de 2023 (UTC)
::::@[[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] Notei que algumas das minhas edições não estão contabilizando no dashboard. Poderia me ajudar, por favor? [[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]] ([[Utilizador Discussão:Jubdevito|discussão]]) 19h19min de 15 de agosto de 2023 (UTC)
:::::@[[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]], me dá por favor um exemplo de edição não contabilizada. Obrigado. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 19h50min de 15 de agosto de 2023 (UTC)
::::::@[[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] Fiz mais de uma edição no &quot;Tabuleiro Ouija&quot; e só está contabilizando uma.  [[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]] ([[Utilizador Discussão:Jubdevito|discussão]]) 19h53min de 15 de agosto de 2023 (UTC)
:::::::@[[Utilizador:Jubdevito|Jubdevito]], obrigado. Agora, identifiquei. Vou validar seu pedido. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 20h46min de 15 de agosto de 2023 (UTC)

== Certificado ==

Olá, ainda preciso fazer os podcasts. Queria saber se, como já atuo na área, seria possível utilizar podcasts de divulgação científica realizados na USP e FGV para aproveitamento das atividades?
att [[Utilizador:Thalesfig|Thalesfig]] ([[Utilizador Discussão:Thalesfig|discussão]]) 18h34min de 11 de janeiro de 2024 (UTC)

:Caro @[[Utilizador:Thalesfig|Thalesfig]]. Não é possível, acredito, pois as licenças não são compatíveis com as da Wikimedia. Obrigado. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 17h06min de 15 de janeiro de 2024 (UTC)
::ok, obrigado pela resposta.
::Vou produzir então o conteúdo e depois retorno para finalizar o curto.
::abraços [[Utilizador:Thalesfig|Thalesfig]] ([[Utilizador Discussão:Thalesfig|discussão]]) 17h38min de 15 de janeiro de 2024 (UTC)

== Certificado ==

Olá, solicitei o certificado, mas na página de solicitação o módulo 6 está cinza. Está tudo bem? Preciso fazer algo mais? Muito obrigada! [[Utilizador:Clari reche|Clari reche]] ([[Utilizador Discussão:Clari reche|discussão]]) 12h34min de 5 de fevereiro de 2025 (UTC)

:Boa tarde, @[[Utilizador:Clari reche|Clari reche]]. Seu certificado deveria estar disponível para download, pelo que verifiquei. Você atualizou a página da plataforma IJC? Se o erro persistir, por favor, peça o certificado novamente e validaremos novamente. Cordialmente. [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 19h54min de 16 de fevereiro de 2025 (UTC)

== Atestado de Progresso | Inscrição bolsa FAPESP JC ==

Olá! Tudo bem?

Me inscrevi no curso com a intenção de realizar o processo de inscrição para bolsa JC, a qual encerrará suas inscrições essa semana. Dado o interesse aos temas, já comecei o curso, e estou gostando muito! Todavia, já que comecei o curso antes de me inscrever e a FAPESP pede um atestado de progresso, ficaram algumas dúvidas:

# Como posso conseguir esse &quot;atestado de progresso&quot;, no sentido de indicar quais módulos já foram concluídos? Conclui hoje o primeiro módulo, e pretende fazer ainda mais algumas atividades antes da data de inscrição da FAPESP. '''Nesse sentido, gostaria de saber como poderia comprovar que já iniciei o curso e até onde fui, como foi requisitado no edital.'''
# No sistema SAGE, pede para que seja colocada a instituição sede do curso, e não encontro o CEPID/Neuromat cadastrado no sistema. O que devo colocar? Coloco o IME/USP como instituição sede, dada que é a instituição sede do CEPID?

Desde já agradeço a compreensão e a ajuda! [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) 21h29min de 6 de abril de 2025 (UTC)

:Olá, @[[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]]. Seguem as respostas.
:# Na página inicial há instruções sobre o que deve fornecer à FAPESP. Bastam o programa do curso e o comprovante de inscrição, normalmente. Digo normalmente pois centenas de pessoas já realizaram o curso para a obtenção da BJC e via de regra nada mais é solicitado, mas a decisão é da FAPESP e não há como garantir o que solicitarão. 
:# A entidade que fornece o curso é a Wikimedia no Brasil. O NeuroMat, como um projeto FAPESP, não tem CNPJ e, por isso, não é uma instituição. 
:Bons estudos! [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 15h00min de 7 de abril de 2025 (UTC)
::Oi Joalpe! Obrigado pela ágil resposta.
::Sobre a questão da instituição: já coloquei no SAGE. Muito obrigado!
::Sobre a questão do atestado de progresso: realmente, no SAGE só há espaço para submeter os documentos que você falou. Porém, no https://fapesp.br/jornalismocientifico, onde estão as instruções de inscrição, aparece:
::''&quot;h.4) Caso o Curso de Introdução ao Jornalismo Científico já tenha sido iniciado ou concluído pelo candidato, apresentar documentos que comprovem a carga horária já cumprida e disciplinas realizadas.&quot;''
::Será que valeria anexar o dashboard de acompanhamento do curso na submissão, só para garantir que esse requisito seja cumprido? Enfim, estranho isso só aparecer no site e não no SAGE...
::De qualquer maneira, muito obrigado pela ajuda! Abraços. [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) 17h23min de 7 de abril de 2025 (UTC)
:::Olá, @[[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]]. Não sei. Normalmente, apenas são anexados o programa e a inscrição. Bons estudos! [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 17h41min de 7 de abril de 2025 (UTC)

== Atividade módulo 2 ==

Prezados,

Espero que estejam bem. Preciso de uma ajudinha, eu terminei a atividade do módulo 2, entretanto ela não consta nas minhas contribuições dentro do curso de Introdução ao Jornalismo, somente nas minhas contribuições globais. Como devo proceder?

Desde já agradeço pela atenção.

Aline [[Utilizador:Aline.zanotti|Aline.zanotti]] ([[Utilizador Discussão:Aline.zanotti|discussão]]) 16h54min de 6 de maio de 2025 (UTC)

:Oi, @[[Utilizador:Aline.zanotti|Aline.zanotti]]. Não sei se entendi o que você quer dizer. O registro aparece para nós, [https://pt.wikipedia.org/wiki/Especial:Contribui%C3%A7%C3%B5es/Aline.zanotti aqui], mas notei que o conteúdo desenvolvido é insuficiente para a tarefa. Algo sumiu, é isso? Avise-nos! [[Utilizador:Joalpe|Joalpe]] ([[Utilizador Discussão:Joalpe|discussão]]) 11h01min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Inscrição ==

Olá,
Tenho duas dúvidas para resolver, com uma certa urgência. Primeiro, gostaria de baixar o doc de inscrição do curso de Introdução ao JC e não consigo. Há 8 meses atrás eu consegui esse arquivo, mas agora, não sei porque, não consigo mais baixar. Segundo, eu terminei o curso, mas só preciso realizar o podcast e postar. Ontem, mexendo no no site, eu não achei nada sobre as minhas outras atividades que postei e nem sobre o meu aproveitamento no curso. Fiquei bem preocupada com isso, pois preciso do Certificado até final de junho. Vcs podem me ajudar nessas duas questões? [[Utilizador:Cmql2110|Cmql2110]] ([[Utilizador Discussão:Cmql2110|discussão]]) 17h41min de 17 de junho de 2025 (UTC)</text>
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Essa é a página da [https://livroabertoamilcaremattei.blogspot.com/ E.E. Professor Amílcare Mattei], escola pública de ensino integral da cidade de Marília, na Wikiversidade, criada no contexto de parceira entre o colégio e o Núcleo de Ensino da UNESP, desde 2008. I AM MUSIC  

Atualmente (2021), o projeto em andamento é [[&quot;Imagens do 'novo normal' na escola pública. O uso das tecnologias de informação no processo de ensino de Sociologia e História&quot;|&quot;'''Imagens do 'novo normal' na escola pública. O uso das tecnologias de informação no processo de ensino de Sociologia e História&quot;''']]'''.'''  

=== Áreas do conhecimento ===

==== Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ====

* [[Sociologia|SOCIOLOGIA]]
** [[Atividades 2022]]
* [[História|HISTÓRIA]]
* FILOSOFIA
* GEOGRAFIA

==== Códigos e Linguagens ====

* ARTES
* PORTUGUÊS
* INGLÊS

==== Eletivas ====

* [[Eletiva Foco em Foco]] 2021

*
*
*[[Eletiva Foco em Foco set/2021]]
*[[Eletiva Foco em Foco out/2021]] 

[[Categoria:Instituições]]
{{DEFAULTSORT:E.E._Professor_Amílcare_Mattei}}
[[Categoria:Pesquisas]]
[[Categoria:Cursos]]</text>
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      <comment>Foi revertida a edição de [[Special:Contributions/213.30.20.164|213.30.20.164]] ([[User talk:213.30.20.164|disc]]) para a última revisão de [[User:Ternera|Ternera]]</comment>
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Essa é a página da [https://livroabertoamilcaremattei.blogspot.com/ E.E. Professor Amílcare Mattei], escola pública de ensino integral da cidade de Marília, na Wikiversidade, criada no contexto de parceira entre o colégio e o Núcleo de Ensino da UNESP, desde 2008.  

Atualmente (2021), o projeto em andamento é [[&quot;Imagens do 'novo normal' na escola pública. O uso das tecnologias de informação no processo de ensino de Sociologia e História&quot;|&quot;'''Imagens do 'novo normal' na escola pública. O uso das tecnologias de informação no processo de ensino de Sociologia e História&quot;''']]'''.'''  

=== Áreas do conhecimento ===

==== Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ====

* [[Sociologia|SOCIOLOGIA]]
** [[Atividades 2022]]
* [[História|HISTÓRIA]]
* FILOSOFIA
* GEOGRAFIA

==== Códigos e Linguagens ====

* ARTES
* PORTUGUÊS
* INGLÊS

==== Eletivas ====

* [[Eletiva Foco em Foco]] 2021

*
*
*[[Eletiva Foco em Foco set/2021]]
*[[Eletiva Foco em Foco out/2021]] 

[[Categoria:Instituições]]
{{DEFAULTSORT:E.E._Professor_Amílcare_Mattei}}
[[Categoria:Pesquisas]]
[[Categoria:Cursos]]</text>
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    <title>MOOC Paleografia na Rede Wiki/Materiais</title>
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      <contributor>
        <username>Alícia Duhá Lose</username>
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      <text bytes="7733" sha1="3pectegoz4o03ekm8wnstw4y6t1ju29" xml:space="preserve">{{MOOC Paleografia na Rede Wiki}}
==Bibliografia Básica==

ACIOLI, Vera Lúcia Costa. '''A Escrita no Brasil colonial: um guia para leitura de documentos manuscritos'''. Recife: EDUFPE; Fund. Joaquim Nabuco; Massangana, 1994. 

FLEXOR, Maria Helena Ochi. '''Abreviaturas em manuscritos e documentos luso-brasileiros dos séculos XVI a XX'''. 5. ed. rev. e aum. Curitiba: Editora CRV, 2019. 

LOSE, Alícia Duhá. '''Edições de documentos históricos: a quem interessam? A quem se destinam?''' Revista da Abralin, v. 16, p. 71-86, 2017. Disponível em: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/463/456

LOSE, Alícia Duhá. '''Paleografia: princípios, conceitos, metodologia e critérios'''. Salvador: Setor de Filologia / Universidade Federal da Bahia, 2016. Disponível em: https://www.academia.edu/102134929/Paleografia_prinp%C3%ADcios_conceitos_metodologia_e_crit%C3%A9rios

LOSE, Alícia Duhá. '''Uma história escrita à mão: edição de documentos históricos brasileiros'''. In: '''CARRILHO, Ernestina et al (Org.). Estudos linguísticos e filológicos oferecidos a Ivo Castro'''. Lisboa: Centro de Linguística da Universidade de Lisboa. p. 779-803, 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/39619.

LOSE, Alícia Duhá. '''Ver más allá del texto: análisis material de los Pasquines Sediciosos de la Revolución de los Sastres en Bahía en el siglo XVIII. Espacio Tiempo y Forma'''. Serie IV, Historia Moderna, Madrid, n. 35, p. 71-96, 2022. Disponível em: https://revistas.uned.es/index.php/ETFIV/article/view/35755. 

LOSE, Alícia Duhá; LACERDA, Mariana Fagundes Oliveira; CARNEIRO, Zenaide Oliveira Novais. '''A crítica paleográfica como base para seleção dos corpora linguísticos'''. In: '''XI Seminário de Estudos Filológicos: Filologia e Ensino: perspectivas críticas e editoriais'''. Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2024. (no prelo)

LOSE, Alícia Duhá; MAZZONI, Vanilda Salignac. '''O patrimônio documental baiano: descrição material de documentos do século 19'''. Herança, [s. l.], v. 3, n. 1, p. 124-144, 2020. Disponível em: https://www.revistaheranca.com/index.php/heranca/article/view/211. 

LOSE, Alícia Duhá; SANTOS, Libânia da Silva. '''Uma análise diplomático-paleográfica no Brasil setecentista: quem escreveu os pasquins sediciosos da Conjuração Baiana?''' LaborHistorico. Rio de Janeiro, n. 3, v. 7, p. 146-184, set-dez/2021. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/lh/article/view/41551

LOSE, Alícia Duhá; SOUZA, Arivaldo Sacramento de. '''O manuscrito no impresso: conhecer paleografia para compreender as marcas de proveniência'''. PontodeAcesso, Rio Grande, v. 16, n. 3, p. 284-305, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/52311.

LOSE, Alícia Duhá; SOUZA, Arivaldo Sacramento de. '''Para uma filologia na pesquisa em linguística histórica'''. Letras. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Santa Maria, Santa Maria, n. 60, 2022. p. 11-31. Disponível em: https://doi.org/10.5902/2176148542058.

MARÍN MARTÍNEZ, Tomás. '''Paleografia y diplomática'''. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia; Ministerio de Educación y Ciencia, 1982.

PETRUCCI, A. '''La ciencia de la escritura: primera lección de paleografía'''. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2003.

==Materiais complementares==

Mais materiais podem ser encontrados nos vídeos de palestras e conferências disponíveis no site http://aliciaduhalosepaleografia.com

Artigos e livros podem ser encontrados na página https://ufba.academia.edu/Al%C3%ADciaDuh%C3%A1Lose

Edições de manuscritos e livros sobre acervos e edições podem ser encontrados no site https://www.memoriaarte.com.br/

SILVA, António de Morais. Diccionario da lingua portugueza composto pelo padre D. Rafael Bluteau / reformado, e accrescentado por Antonio de Moraes Silva natural do Rio de Janeiro. - Lisboa : na Officina de Simão Thaddeo Ferreira, 1789. 2v. https://purl.pt/29264

BLUTEAU, Rafael, C.R. Vocabulario portuguez e latino, aulico, anatomico, architectonico, bellico, botanico, brasilico, comico, critico, chimico, dogmatico, dialectico, dendrologico, ecclesiastico, etymologico, economico, florifero, forense, fructifero... autorizado com exemplos dos melhores escritores portugueses, e latinos... / pelo Padre D. Raphael Bluteau. - Coimbra : no Collegio das Artes da Companhia de Jesu, 1712-1728. 10v. https://purl.pt/13969. A pesquisa direta por verbetes em todos os volumes pode ser realizada no site da Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin: https://www.bbm.usp.br/pt-br/dicionarios/vocabulario-portuguez-latino-aulico-anatomico-architectonico/

FIGUEIREDO, Manuel de Andrade de. Nova Escola para aprender a ler, escrever, e contar. Offerecida á Augusta Magestade do Senhor Dom Joaõ V. Rey de Portugal. Primeira parte / por Manoel de Andrade de Figueiredo, Mestre desta Arte nas cidades de Lisboa Occidental, e Oriental. Lisboa Occidental: na Officina de Bernardo da Costa de Carvalho, Impressor do Serenissimo Senhor Infante, 1722. [18], 156 p., 44 f. grav. a buril: il. https://purl.pt/107

ARAÚJO, António Jacinto de. Nova arte de escrever / offerecida ao Principe Nosso Senhor para instrucção da mocidade composta por Antonio Jacinto de Araújo, Professor dª Escripta, e Arithmetica, e Correspondente da Academia Imperial das Sciencias em S. Petersbourgo. [1793?]. https://purl.pt/16770

Bernstein: the memory of paper. https://www.memoryofpaper.eu/BernsteinPortal/appl_start.disp

Ataíde e Melo, Arnaldo Faria de. O Papel como Elemento de Identificação, Lisboa, Oficinas Gráficas da Biblioteca Nacional, 1926. https://purl.pt/182

Briquet [En línea], Dictionnaire historique des filigranes. Consultado el 13 de novembro de 2021: 
Tomo 1: https://archive.org/details/BriquetLesFiligranes1/page/n8/mode/1up?view=theater
Tomo 2: https://archive.org/details/BriquetLesFiligranes2/page/n5/mode/2up
Tomo 3: https://archive.org/details/BriquetLesFiligranes3/page/n11/mode/2up
Tomo 4: https://archive.org/details/BriquetLesFiligranes4/page/n17/mode/thumb?view=theater

Carreira,  Maria  de  São  Luiz  da  Silva,  Marcas  de  água.  Arquivo  Histórico  Parlamentar.  (Monarquia  Constitucional  1821-1910)  (máster  em  Ciencias  de  la  Documentación  y  la  Información), Lisboa, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012.

Costa,  Walmira,  «A  paleografia  e  sua  relação  com  a  cultura  material  no  Brasil  do  século  XVIII», In: Lose, Alícia Duhá; Souza, Arivaldo Sacramento de (orgs.). Paleografia e suas interfaces. Salvador: Memória e Arte, 2018: 319-333. https://www.memoriaarte.com.br/

Gonçalves, Marina Furtado. Fazer e usar papel : caracterização material da documentação avulsa da Coleção Casa dos Contos do Arquivo Público Mineiro (1750-1800). Tese - Universidade Federal de Minas Gerais, 2021. https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/36332

Olival, Fernanda; Nunes, Margarida; Martins, Gláucia Wanzeller et al. Areia de escrever or arena scriptoria in the materiality of writing
The ink drying processes and their implications. In: Ferreira, Ana Pereira et al. Between Lines and Notarial Marks. Évora: Publicações do Cidehus, 2024.
https://books.openedition.org/cidehus/24802

Telles, Célia; Lose, Alícia Duhá; Andrade, Marla; Barbosa, Aldacelis. Os Livros do Tombo contam a sua história. In: Lose, Alícia Duhá; Paixão, Dom Gregório, OSB (Orgs.).Coleção dos Livros do Tombo do Mosteiro de São Bento da Bahia, v. 1. Salvador: Memória e Arte, 2016. p. 51-136. 
https://www.academia.edu/102122402/LIVROS_DO_TOMBO_DO_MOSTEIRO_DE_S%C3%83O_BENTO_v_1</text>
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A turma é composta por estudantes de diversos cursos e áreas de ensino das instituições:

* [https://www.fadergs.edu.br/ FADERGS - RS]
* [https://www.ibmr.br/ IBMR - RJ]
* [https://www.una.br/ Una - MG]
* [https://www.unibh.br/ UniBH - MG]
* [https://www.unifacs.br/ UNIFACS - BA]
* [https://www.unisociesc.com.br/ UniSociesc - SC]
* [https://www.unisul.br/ UniSul - SC]
* [https://portal.anhembi.br/ Universidade Anhembi Morumbi - SP]
* [https://usjt.br/ Universidade São Judas - SP]
* [https://www.unp.br/ Universidade Potiguar - RN]


O objetivo deste projeto é conectar os conceitos estudados em sala com a prática de cultura, arte e territorialidade, permitindo aos estudantes a reflexão e pensamento crítico, bem como a produção de material autoral criativo, com base em pesquisas, seguindo as premissas de conteúdo colaborativo da cultura wiki.

== '''Ementa da Unidade Curricular''' ==
Conceitos de cultura e arte; Inter-relações entre sociedade, cultura e arte; Identidades culturais; Cultura e relações interpessoais; Cultura e arte sob a perspectiva da ideologia; Cultura, arte, política e direitos humanos; Cidadania cultural; Paradigma da diversidade cultural; Inclusão pela cultura e para a cultura; Cultura e arte no tempo histórico; Cultura e território; Dimensões sustentáveis da cultura; Culturas brasileiras; Cultura e arte sob a perspectiva das relações étnico-raciais; Expressões e manifestações culturais e artísticas; Indústria cultural; Ética e estética; Relações entre gosto e saber; Feio versus bonito; beleza; Radicalidade e transgressão; As linguagens da arte na realização cotidiana; O ser artístico e o ser artista; Criação, produção, circulação e fruição das artes; Arte e sustentabilidade; Inclusão pela arte; Cultura, arte e pensamento complexo; Cultura e arte na construção do ethos profissional; Vivências culturais; Vivências artísticas.

== '''Metas de Compreensão''' ==
* Relacionar a pesquisa proposta com suas próprias experiências e em diálogo com conceitos em busca da sistematização das ideias de cultura e artes.
* Expressar, em diferentes linguagens, impressões, conhecimentos e conceitos sobre cultura e arte, em diálogo consigo mesmo, com a profissão e o mundo.

== '''Temática dos Projetos''' ==
Os grupos escolheram uma manifestação cultural ou expressão artística de uma das cidades onde um ou mais integrantes do grupo vive para realização de pesquisa e criação de conteúdo original de um verbete a ser veiculado na [[Wikiversidade:Sobre|Wikiversidade]], plataforma online que integra a [[w:Fundação_Wikimedia|Fundação Wikimedia]]. 

O grupo teve liberdade para definir o tema do verbete, desde que se tratasse de manifestação que tenha conexão e seja reconhecida como elemento identitário e de valor artístico e cultural de determinada localidade / região.  

O desenvolvimento do projeto envolveu momentos de pesquisa, produção  de conteúdo e reflexões escritas sobre o processo, seguindo etapas de entregas parciais e finais conforme indicadas no edital disponibilizado à turma.  

== '''Produto Esperado''' ==
'''Verbete sobre manifestação cultural / expressão artística local, veiculado na Wikiversidade'''

* Desenvolvimento de pesquisa sobre manifestação cultural ou expressão artística local, seguindo metodologia definida pelo grupo.
* Produção de conteúdo (texto e imagem) e veiculação de verbete no site da projeto / UC na plataforma Wikiversidade, com informações apuradas e embasadas, abordando o histórico e o contexto do tema escolhido; influências e diálogos com outros fenômenos culturais e artísticas (locais ou globais); dados, curiosidades e análises; pesquisadores e artistas que são referência sobre o tema. 
* O conteúdo do verbete deve estar organizado em seções bem estruturadas, com textos originais, indicando aspas em citações quando necessário, bem como fotos e imagens ilustrativas produzidas pelo grupo ou por terceiros (desde que com fontes verificadas e devidamente citadas). 


'''PARTE ESCRITA: Relato de prática - por grupo'''

* Formato de um artigo curto, com 3 a 4 páginas, que explore o processo de pesquisa, criação e veiculação do verbete na Wikipedia/ Wikiversidade sobre uma manifestação cultural ou expressão artística local.
* O relato deve seguir a estrutura apresentada no edital e as normas da ABNT indicadas no manual de apresentação e formatação de trabalhos científicos disponibilizado na Biblioteca Virtual do AVA Ulife.

== '''Cronograma de Realização''' ==
* '''25/10:''' Envio de form com apresentação do tema e metodologia de pesquisa
* '''21 e 22/11:''' Orientação em grupos e indicações para fechamento dos projetos (sites e relatos)
* '''29/11:''' Apresentação parcial dos verbetes em desenvolvimento já na plataforma e votação dos trabalhos para a Mostra final do Core
* '''05/12:''' Mostra final do Core Curriculum (encontro geral)
* '''06/12:''' Avaliação por pares no grupo e entrega dos relatos de práticas (parte escrita)
* '''12 e 13/12:''' Apresentação final dos sites com os verbetes e exposição oral do relato de prática
* '''13/12:''' Encerramento da UC / semestre / notas finais

== '''Produtos Finais - Verbetes''' ==
Confira os verbetes produzidos pelos estudantes desta unidade curricular:
{| class=&quot;wikitable mw-collapsible mw-collapsed&quot;
|+
!Grupo
!Tema/Verbete
!Autores
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|[[Festival de Dança de Joinville|Cultura e Artes: Festival de Dança de Joinvile]]
|Daniela Sampaio, Laysa Honda, Victor Dupin, Nigger
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|[[Cultura e Artes: Festa das Flores]]
|Letícia, Pedro, Lucas e Eduardo
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|[[CULTURA E ARTES: FESTIVAL DE DANÇA DE JOINVILE|Cultura e Artes: Festival de Dança de Joinvile]]
|Jhennyfer Custodio, Isabela Simões
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|[[Cultura e Artes: A Pedra da Feiticeira]]
|Francisca Rolim, Giovanni Passerino
|-
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|[[Cultura e Arte: Oktoberfest de Blumenau]]
|Kayky Santos
|-
|8
|[[Cultura e Artes: Mostra das Minas]]
|Athena Sofia
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|10
|[[Cultura e Artes: Batalha da Aldeia]]
|Maria Eduarda, Giovanna Cipriano, Yam de Souza
|-
|11
|[[Cultura e Artes: Carnaval de rua São paulo]]
|Victor Ferreira, Guilherme Vasconcelos, Maria José, Geovanna Antônio
|-
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|Rubia Hess
|-
|13
|[[Cultura e Artes: Cachorro-quente de Osasco Um patrimônio cultural e símbolo da cidade|Cultura e Artes: Cachorro-quente de Osasco]]
|Pamela Martins, Beatriz Lopes, Dalila Sousa
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|}

== '''Conclusão''' ==


&lt;references /&gt;
[[Categoria:Pesquisas]]
[[Categoria:Cultura e Artes]]
__INDEXAR__
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      <comment>Foi revertida a edição de [[Special:Contributions/213.30.20.164|213.30.20.164]] ([[User talk:213.30.20.164|disc]]) para a última revisão de [[User:ProfThainaRocha|ProfThainaRocha]]</comment>
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A turma é composta por estudantes de diversos cursos e áreas de ensino das instituições:

* [https://www.fadergs.edu.br/ FADERGS - RS]
* [https://www.ibmr.br/ IBMR - RJ]
* [https://www.una.br/ Una - MG]
* [https://www.unibh.br/ UniBH - MG]
* [https://www.unifacs.br/ UNIFACS - BA]
* [https://www.unisociesc.com.br/ UniSociesc - SC]
* [https://www.unisul.br/ UniSul - SC]
* [https://portal.anhembi.br/ Universidade Anhembi Morumbi - SP]
* [https://usjt.br/ Universidade São Judas - SP]
* [https://www.unp.br/ Universidade Potiguar - RN]


O objetivo deste projeto é conectar os conceitos estudados em sala com a prática de cultura, arte e territorialidade, permitindo aos estudantes a reflexão e pensamento crítico, bem como a produção de material autoral criativo, com base em pesquisas, seguindo as premissas de conteúdo colaborativo da cultura wiki.

== '''Ementa da Unidade Curricular''' ==
Conceitos de cultura e arte; Inter-relações entre sociedade, cultura e arte; Identidades culturais; Cultura e relações interpessoais; Cultura e arte sob a perspectiva da ideologia; Cultura, arte, política e direitos humanos; Cidadania cultural; Paradigma da diversidade cultural; Inclusão pela cultura e para a cultura; Cultura e arte no tempo histórico; Cultura e território; Dimensões sustentáveis da cultura; Culturas brasileiras; Cultura e arte sob a perspectiva das relações étnico-raciais; Expressões e manifestações culturais e artísticas; Indústria cultural; Ética e estética; Relações entre gosto e saber; Feio versus bonito; beleza; Radicalidade e transgressão; As linguagens da arte na realização cotidiana; O ser artístico e o ser artista; Criação, produção, circulação e fruição das artes; Arte e sustentabilidade; Inclusão pela arte; Cultura, arte e pensamento complexo; Cultura e arte na construção do ethos profissional; Vivências culturais; Vivências artísticas.

== '''Metas de Compreensão''' ==
* Relacionar a pesquisa proposta com suas próprias experiências e em diálogo com conceitos em busca da sistematização das ideias de cultura e artes.
* Expressar, em diferentes linguagens, impressões, conhecimentos e conceitos sobre cultura e arte, em diálogo consigo mesmo, com a profissão e o mundo.

== '''Temática dos Projetos''' ==
Os grupos escolheram uma manifestação cultural ou expressão artística de uma das cidades onde um ou mais integrantes do grupo vive para realização de pesquisa e criação de conteúdo original de um verbete a ser veiculado na [[Wikiversidade:Sobre|Wikiversidade]], plataforma online que integra a [[w:Fundação_Wikimedia|Fundação Wikimedia]]. 

O grupo teve liberdade para definir o tema do verbete, desde que se tratasse de manifestação que tenha conexão e seja reconhecida como elemento identitário e de valor artístico e cultural de determinada localidade / região.  

O desenvolvimento do projeto envolveu momentos de pesquisa, produção  de conteúdo e reflexões escritas sobre o processo, seguindo etapas de entregas parciais e finais conforme indicadas no edital disponibilizado à turma.  

== '''Produto Esperado''' ==
'''Verbete sobre manifestação cultural / expressão artística local, veiculado na Wikiversidade'''

* Desenvolvimento de pesquisa sobre manifestação cultural ou expressão artística local, seguindo metodologia definida pelo grupo.
* Produção de conteúdo (texto e imagem) e veiculação de verbete no site da projeto / UC na plataforma Wikiversidade, com informações apuradas e embasadas, abordando o histórico e o contexto do tema escolhido; influências e diálogos com outros fenômenos culturais e artísticas (locais ou globais); dados, curiosidades e análises; pesquisadores e artistas que são referência sobre o tema. 
* O conteúdo do verbete deve estar organizado em seções bem estruturadas, com textos originais, indicando aspas em citações quando necessário, bem como fotos e imagens ilustrativas produzidas pelo grupo ou por terceiros (desde que com fontes verificadas e devidamente citadas). 


'''PARTE ESCRITA: Relato de prática - por grupo'''

* Formato de um artigo curto, com 3 a 4 páginas, que explore o processo de pesquisa, criação e veiculação do verbete na Wikipedia/ Wikiversidade sobre uma manifestação cultural ou expressão artística local.
* O relato deve seguir a estrutura apresentada no edital e as normas da ABNT indicadas no manual de apresentação e formatação de trabalhos científicos disponibilizado na Biblioteca Virtual do AVA Ulife.

== '''Cronograma de Realização''' ==
* '''25/10:''' Envio de form com apresentação do tema e metodologia de pesquisa
* '''21 e 22/11:''' Orientação em grupos e indicações para fechamento dos projetos (sites e relatos)
* '''29/11:''' Apresentação parcial dos verbetes em desenvolvimento já na plataforma e votação dos trabalhos para a Mostra final do Core
* '''05/12:''' Mostra final do Core Curriculum (encontro geral)
* '''06/12:''' Avaliação por pares no grupo e entrega dos relatos de práticas (parte escrita)
* '''12 e 13/12:''' Apresentação final dos sites com os verbetes e exposição oral do relato de prática
* '''13/12:''' Encerramento da UC / semestre / notas finais

== '''Produtos Finais - Verbetes''' ==
Confira os verbetes produzidos pelos estudantes desta unidade curricular:
{| class=&quot;wikitable mw-collapsible mw-collapsed&quot;
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!Grupo
!Tema/Verbete
!Autores
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|[[Festival de Dança de Joinville|Cultura e Artes: Festival de Dança de Joinvile]]
|Daniela Sampaio, Laysa Honda, Victor Dupin
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|[[Cultura e Artes: Festa das Flores]]
|Letícia, Pedro, Lucas e Eduardo
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|[[CULTURA E ARTES: FESTIVAL DE DANÇA DE JOINVILE|Cultura e Artes: Festival de Dança de Joinvile]]
|Jhennyfer Custodio, Isabela Simões
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|[[Cultura e Artes: A Pedra da Feiticeira]]
|Francisca Rolim, Giovanni Passerino
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|[[Cultura e Arte: Oktoberfest de Blumenau]]
|Kayky Santos
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|8
|[[Cultura e Artes: Mostra das Minas]]
|Athena Sofia
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|[[Cultura e Artes: Batalha da Aldeia]]
|Maria Eduarda, Giovanna Cipriano, Yam de Souza
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|[[Cultura e Artes: Carnaval de rua São paulo]]
|Victor Ferreira, Guilherme Vasconcelos, Maria José, Geovanna Antônio
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|Rubia Hess
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|[[Cultura e Artes: Cachorro-quente de Osasco Um patrimônio cultural e símbolo da cidade|Cultura e Artes: Cachorro-quente de Osasco]]
|Pamela Martins, Beatriz Lopes, Dalila Sousa
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== '''Conclusão''' ==


&lt;references /&gt;
[[Categoria:Pesquisas]]
[[Categoria:Cultura e Artes]]
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    <title>Artes Visuais na Wikipédia/Conteúdos criados</title>
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        <username>Tiff Lari</username>
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Os seguintes artigos foram editados na Wikipédia em português:

*[[w:Annateresa Fabris|Annateresa Fabris]], crítica de arte
*[[w:Evandro Carlos Jardim|Evandro Carlos Jardim]], artista
*[[w:Julio Plaza|Julio Plaza]], artista
*[[w:Tadeu Chiarelli|Tadeu Chiarelli]], crítico de arte
[[Categoria:Artes Plásticas]]
[[Categoria:Artes Interativas]]
[[Categoria:Arte e Multimédia]]
[[Categoria:Universidade de São Paulo]]</text>
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    <title>International Ototoxicity Management Group (IOMG)</title>
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        <username>CorraleH</username>
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      <comment>Criação da versão em português para o International Ototoxicity Management Group https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)</comment>
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O [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group] (IOMG) é um consórcio global criado para abordar uma lacuna na assistência à saúde relacionada ao tratamento de indivíduos que apresentam dificuldades auditivas após o uso de medicamentos ototóxicos ou exposição a ototóxicos ambientais. O grupo é composto por voluntários de universidades, fundações de saúde, sociedades profissionais e agências governamentais. Ele é coordenado por um presidente geral, com co-presidentes liderando grupos de trabalho que se concentram em áreas específicas da gestão da ototoxicidade.

&lt;div style=&quot;float:right; margin:0 0 1em 1em; padding:0.5em; border:1px solid #aaa; background:#f0f8ff; width:220px;&quot;&gt;
&lt;div style=&quot;text-align:center; font-weight:bold; text-decoration:underline; margin-bottom:0.5em;&quot;&gt;International Ototoxicity Management Group&lt;/div&gt;
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Patient_Facing_Materials Materiais para Pacientes]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Protocols Protocolos]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Program_Development Desenvolvimento de Programas]
&lt;/div&gt;

A gestão da [[pt:wikipedia:Ototoxicidade|ototoxicidade]] (OtoM) inclui o manejo clínico e terapêutico desses casos. A prática clínica nessas situações, especialmente em pacientes adultos e populações com doenças infecciosas, não é padronizada entre os países. Guiado por uma equipe internacional de clínicos, farmacêuticos, pesquisadores e representantes de pacientes, o grupo pretende desenvolver e disseminar informações baseadas em evidências sobre OtoM, em formatos tradicionais e não tradicionais, com ênfase em materiais educacionais centrados no paciente e no profissional.&lt;ref&gt;Fernandez et al. (2024). Roadmap to a Global Template for Implementation of Ototoxicity Management for Cancer Treatment. Ear &amp; Hearing.&lt;/ref&gt; A primeira reunião do grupo foi realizada no [https://www.ncrar.research.va.gov/ National Center for Rehabilitative Auditory Research] (NCRAR) nos Estados Unidos em 28 de setembro de 2019.

== Objetivos e Estratégias ==
O objetivo de longo prazo do IOMG é desenvolver e implementar um conjunto coeso de declarações de posicionamento que abordem lacunas na atenção à OtoM e estejam alinhadas com as prioridades das especialidades médicas que administram terapias ototóxicas. Para isso, os objetivos de curto prazo incluem estabelecer melhores práticas para a implementação ampla da OtoM em ambientes clínicos específicos (como oncologia, pneumologia, otologia, [[pt:wikipedia:fibrose cística]] e clínicas de doenças infecciosas), estruturas de saúde (como programas comunitários, saúde ocupacional, governo, seguradoras) e economias regionais (emergentes, em transição, fortes). Os grupos de trabalho foram estabelecidos para os seguintes projetos:

'''Projeto 1. Realizar um mapeamento ambiental das práticas de OtoM em diversos países, ambientes clínicos e populações de pacientes''', para identificar lacunas no cuidado, barreiras e facilitadores em relação às diretrizes de melhores práticas. Serão usados métodos qualitativos para coletar e analisar dados de entrevistas e questionários com pacientes, profissionais e formuladores de políticas.

'''Projeto 2. Realizar revisões da literatura''' para sintetizar diretrizes, estratégias e práticas clínicas da OtoM, bem como evidências de eficácia e efetividade na melhoria dos resultados dos pacientes e dos tratamentos. Será utilizado o modelo [[wikipedia:PICO_process|PICOT]] para estruturar as buscas na literatura.

'''Projeto 3a. Desenvolver um conjunto coeso de diretrizes e declarações de posicionamento''' em colaboração com representantes das especialidades clínicas envolvidas ou agentes comunitários de saúde que administram terapias ototóxicas.

'''Projeto 3b. Desenvolver materiais educacionais voltados para pacientes e profissionais''', usando formatos tradicionais e não tradicionais para promover o envolvimento das partes interessadas e a continuidade do cuidado em OtoM.

Os Projetos '''3a''' e '''3b''' buscam definir cronogramas e métodos adequados para a OtoM que maximizem os resultados dos pacientes, minimizem ototoxicidade evitável e sejam viáveis logisticamente.

== Áreas de Foco ==

===Ototoxicidade no tratamento do câncer (quimioterapia/radioterapia)===

O tratamento do câncer pode causar efeitos imediatos e tardios que afetam a qualidade de vida, como perda auditiva, zumbido e problemas de equilíbrio&lt;ref&gt;Phillips et al. (2023). Journal of Cancer Survivorship.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Pearson et al. (2019). JMIR Cancer.&lt;/ref&gt;. São necessárias diretrizes clínicas, ferramentas e estratégias de promoção da saúde para gerenciar essa ototoxicidade&lt;ref&gt;National Academies Press (2005). From Cancer Patient to Cancer Survivor: Lost in Transition.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Cohen et al. (2016). CA: A Cancer Journal for Clinicians.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Stout et al. (2016). Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Chadha et al. (2021). Bulletin of the WHO.&lt;/ref&gt;. Os objetivos do grupo incluem desenvolver um roteiro global para a implementação da OtoM no câncer, identificar lacunas, ferramentas, políticas e estratégias eficazes que eduquem, empoderem e envolvam pacientes e equipes.

===Ototoxicidade induzida por aminoglicosídeos===

Pacientes tratados com aminoglicosídeos apresentam maior risco de perda auditiva, zumbido e/ou distúrbios de equilíbrio&lt;ref&gt;Selimoglu (2007). Current Pharmaceutical Design.&lt;/ref&gt;. No entanto, a monitorização desses efeitos não é rotineira&lt;ref&gt;Konrad-Martin et al. (2018). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo pretende revisar recomendações existentes, desenvolver materiais baseados em evidências com pacientes e profissionais, aplicar diretrizes clínicas de audiologia e promover aceitação das recomendações.

===Ototóxicos ambientais e ocupacionais===

Alguns poluentes e produtos químicos ocupacionais podem danificar estruturas do ouvido&lt;ref&gt;Zarus et al. (2024). Toxics.&lt;/ref&gt;. A exposição a esses agentes pode causar perda auditiva e desequilíbrio&lt;ref name=&quot;:0&quot;&gt;OSHA-NIOSH (2018).&lt;/ref&gt;. Também pode aumentar a sensibilidade ao ruído. Não há métodos padronizados de monitoramento auditivo e vestibular nesses contextos&lt;ref&gt;Roggia et al. (2023). Seminars in Hearing.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Fuente &amp; McPherson (2006). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo visa revisar recomendações, atualizar evidências e elaborar diretrizes clínicas com base em evidências para aplicação da OtoM em ambientes ambientais e ocupacionais.

===Considerações internacionais===

Pacientes tratados com medicamentos ototóxicos recebem cuidados de maneiras distintas, de acordo com a estrutura de saúde de suas regiões&lt;ref&gt;Lester et al. (2023). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. Diretrizes adaptadas aos contextos regionais e kits de ferramentas de implementação são necessários para ampliar o acesso à OtoM. Este grupo busca revisar recomendações existentes, ouvir pacientes e profissionais e desenvolver diretrizes aplicáveis a diferentes estruturas de saúde ao redor do mundo.

== Links externos ==

* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group – Centro Nacional de Pesquisa Auditiva Reabilitacional (NCRAR)]
* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG_Organization.asp Organização e liderança do IOMG]
* [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK83621/ Diretrizes para uso de revisões sistemáticas no planejamento de estudos primários]
* [https://fr.wikipedia.org/wiki/Groupe_international_de_gestion_de_l%27ototoxicit%C3%A9 Versão em francês na Wikipédia]

== Referências ==</text>
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O [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group] (IOMG) é um consórcio global criado para abordar uma lacuna na assistência à saúde relacionada ao tratamento de indivíduos que apresentam dificuldades auditivas após o uso de medicamentos ototóxicos ou exposição a ototóxicos ambientais. O grupo é composto por voluntários de universidades, fundações de saúde, sociedades profissionais e agências governamentais. Ele é coordenado por um presidente geral, com co-presidentes liderando grupos de trabalho que se concentram em áreas específicas da gestão da ototoxicidade.

&lt;div style=&quot;float:right; margin:0 0 1em 1em; padding:0.5em; border:1px solid #aaa; background:#f0f8ff; width:220px;&quot;&gt;
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* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Patient_Facing_Materials Materiais para Pacientes]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Protocols Protocolos]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Program_Development Desenvolvimento de Programas]
&lt;/div&gt;

A gestão da [[pt:wikipedia:Ototoxicidade|ototoxicidade]] (OtoM) inclui o manejo clínico e terapêutico desses casos. A prática clínica nessas situações, especialmente em pacientes adultos e populações com doenças infecciosas, não é padronizada entre os países. Guiado por uma equipe internacional de clínicos, farmacêuticos, pesquisadores e representantes de pacientes, o grupo pretende desenvolver e disseminar informações baseadas em evidências sobre OtoM, em formatos tradicionais e não tradicionais, com ênfase em materiais educacionais centrados no paciente e no profissional.&lt;ref&gt;Fernandez et al. (2024). Roadmap to a Global Template for Implementation of Ototoxicity Management for Cancer Treatment. Ear &amp; Hearing.&lt;/ref&gt; A primeira reunião do grupo foi realizada no [https://www.ncrar.research.va.gov/ National Center for Rehabilitative Auditory Research] (NCRAR) nos Estados Unidos em 28 de setembro de 2019.

== Objetivos e Estratégias ==
O objetivo de longo prazo do IOMG é desenvolver e implementar um conjunto coeso de declarações de posicionamento que abordem lacunas na atenção à OtoM e estejam alinhadas com as prioridades das especialidades médicas que administram terapias ototóxicas. Para isso, os objetivos de curto prazo incluem estabelecer melhores práticas para a implementação ampla da OtoM em ambientes clínicos específicos (como oncologia, pneumologia, otologia, [[pt:wikipedia:fibrose cística]] e clínicas de doenças infecciosas), estruturas de saúde (como programas comunitários, saúde ocupacional, governo, seguradoras) e economias regionais (emergentes, em transição, fortes). Os grupos de trabalho foram estabelecidos para os seguintes projetos:

'''Projeto 1. Realizar um mapeamento ambiental das práticas de OtoM em diversos países, ambientes clínicos e populações de pacientes''', para identificar lacunas no cuidado, barreiras e facilitadores em relação às diretrizes de melhores práticas. Serão usados métodos qualitativos para coletar e analisar dados de entrevistas e questionários com pacientes, profissionais e formuladores de políticas.

'''Projeto 2. Realizar revisões da literatura''' para sintetizar diretrizes, estratégias e práticas clínicas da OtoM, bem como evidências de eficácia e efetividade na melhoria dos resultados dos pacientes e dos tratamentos. Será utilizado o modelo [[wikipedia:PICO_process|PICOT]] para estruturar as buscas na literatura.

'''Projeto 3a. Desenvolver um conjunto coeso de diretrizes e declarações de posicionamento''' em colaboração com representantes das especialidades clínicas envolvidas ou agentes comunitários de saúde que administram terapias ototóxicas.

'''Projeto 3b. Desenvolver materiais educacionais voltados para pacientes e profissionais''', usando formatos tradicionais e não tradicionais para promover o envolvimento das partes interessadas e a continuidade do cuidado em OtoM.

Os Projetos '''3a''' e '''3b''' buscam definir cronogramas e métodos adequados para a OtoM que maximizem os resultados dos pacientes, minimizem ototoxicidade evitável e sejam viáveis logisticamente.

== Áreas de Foco ==

===Ototoxicidade no tratamento do câncer (quimioterapia/radioterapia)===

O tratamento do câncer pode causar efeitos imediatos e tardios que afetam a qualidade de vida, como perda auditiva, zumbido e problemas de equilíbrio&lt;ref&gt;Phillips et al. (2023). Journal of Cancer Survivorship.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Pearson et al. (2019). JMIR Cancer.&lt;/ref&gt;. São necessárias diretrizes clínicas, ferramentas e estratégias de promoção da saúde para gerenciar essa ototoxicidade&lt;ref&gt;National Academies Press (2005). From Cancer Patient to Cancer Survivor: Lost in Transition.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Cohen et al. (2016). CA: A Cancer Journal for Clinicians.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Stout et al. (2016). Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Chadha et al. (2021). Bulletin of the WHO.&lt;/ref&gt;. Os objetivos do grupo incluem desenvolver um roteiro global para a implementação da OtoM no câncer, identificar lacunas, ferramentas, políticas e estratégias eficazes que eduquem, empoderem e envolvam pacientes e equipes.

===Ototoxicidade induzida por aminoglicosídeos===

Pacientes tratados com aminoglicosídeos apresentam maior risco de perda auditiva, zumbido e/ou distúrbios de equilíbrio&lt;ref&gt;Selimoglu (2007). Current Pharmaceutical Design.&lt;/ref&gt;. No entanto, a monitorização desses efeitos não é rotineira&lt;ref&gt;Konrad-Martin et al. (2018). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo pretende revisar recomendações existentes, desenvolver materiais baseados em evidências com pacientes e profissionais, aplicar diretrizes clínicas de audiologia e promover aceitação das recomendações.

===Ototóxicos ambientais e ocupacionais===

Alguns poluentes e produtos químicos ocupacionais podem danificar estruturas do ouvido&lt;ref&gt;Zarus et al. (2024). Toxics.&lt;/ref&gt;. A exposição a esses agentes pode causar perda auditiva e desequilíbrio&lt;ref name=&quot;:0&quot;&gt;OSHA-NIOSH (2018).&lt;/ref&gt;. Também pode aumentar a sensibilidade ao ruído. Não há métodos padronizados de monitoramento auditivo e vestibular nesses contextos&lt;ref&gt;Roggia et al. (2023). Seminars in Hearing.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Fuente &amp; McPherson (2006). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo visa revisar recomendações, atualizar evidências e elaborar diretrizes clínicas com base em evidências para aplicação da OtoM em ambientes ambientais e ocupacionais.

===Considerações internacionais===

Pacientes tratados com medicamentos ototóxicos recebem cuidados de maneiras distintas, de acordo com a estrutura de saúde de suas regiões&lt;ref&gt;Lester et al. (2023). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. Diretrizes adaptadas aos contextos regionais e kits de ferramentas de implementação são necessários para ampliar o acesso à OtoM. Este grupo busca revisar recomendações existentes, ouvir pacientes e profissionais e desenvolver diretrizes aplicáveis a diferentes estruturas de saúde ao redor do mundo.

== Links externos ==

* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group – Centro Nacional de Pesquisa Auditiva Reabilitacional (NCRAR)]
* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG_Organization.asp Organização e liderança do IOMG]
* [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK83621/ Diretrizes para uso de revisões sistemáticas no planejamento de estudos primários]
* [https://fr.wikipedia.org/wiki/Groupe_international_de_gestion_de_l%27ototoxicit%C3%A9 Versão em francês na Wikipédia]

== Referências ==</text>
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O [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group] (IOMG) é um consórcio global criado para abordar uma lacuna na assistência à saúde relacionada ao tratamento de indivíduos que apresentam dificuldades auditivas após o uso de medicamentos ototóxicos ou exposição a ototóxicos ambientais. O grupo é composto por voluntários de universidades, fundações de saúde, sociedades profissionais e agências governamentais. Ele é coordenado por um presidente geral, com co-presidentes liderando grupos de trabalho que se concentram em áreas específicas da gestão da ototoxicidade.

&lt;div style=&quot;float:right; margin:0 0 1em 1em; padding:0.5em; border:1px solid #aaa; background:#f0f8ff; width:220px;&quot;&gt;
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* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Patient_Facing_Materials Materiais para Pacientes]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Protocols Protocolos]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Program_Development Desenvolvimento de Programas]
&lt;/div&gt;

A gestão da [[pt:wikipedia:Ototoxicidade|ototoxicidade]] (OtoM) inclui o manejo clínico e terapêutico desses casos. A prática clínica nessas situações, especialmente em pacientes adultos e populações com doenças infecciosas, não é padronizada entre os países. Guiado por uma equipe internacional de clínicos, farmacêuticos, pesquisadores e representantes de pacientes, o grupo pretende desenvolver e disseminar informações baseadas em evidências sobre OtoM, em formatos tradicionais e não tradicionais, com ênfase em materiais educacionais centrados no paciente e no profissional.&lt;ref&gt;Fernandez et al. (2024). Roadmap to a Global Template for Implementation of Ototoxicity Management for Cancer Treatment. Ear &amp; Hearing.&lt;/ref&gt; A primeira reunião do grupo foi realizada no [https://www.ncrar.research.va.gov/ National Center for Rehabilitative Auditory Research] (NCRAR) nos Estados Unidos em 28 de setembro de 2019.

== Objetivos e Estratégias ==
O objetivo de longo prazo do IOMG é desenvolver e implementar um conjunto coeso de declarações de posicionamento que abordem lacunas na atenção à OtoM e estejam alinhadas com as prioridades das especialidades médicas que administram terapias ototóxicas. Para isso, os objetivos de curto prazo incluem estabelecer melhores práticas para a implementação ampla da OtoM em ambientes clínicos específicos (como oncologia, pneumologia, otologia, [[pt:wikipedia:fibrose cística|fibrose cística]] e clínicas de doenças infecciosas), estruturas de saúde (como programas comunitários, saúde ocupacional, governo, seguradoras) e economias regionais (emergentes, em transição, fortes). Os grupos de trabalho foram estabelecidos para os seguintes projetos:

'''Projeto 1. Realizar um mapeamento ambiental das práticas de OtoM em diversos países, ambientes clínicos e populações de pacientes''', para identificar lacunas no cuidado, barreiras e facilitadores em relação às diretrizes de melhores práticas. Serão usados métodos qualitativos para coletar e analisar dados de entrevistas e questionários com pacientes, profissionais e formuladores de políticas.

'''Projeto 2. Realizar revisões da literatura''' para sintetizar diretrizes, estratégias e práticas clínicas da OtoM, bem como evidências de eficácia e efetividade na melhoria dos resultados dos pacientes e dos tratamentos. Será utilizado o modelo [[wikipedia:PICO_process|PICOT]] para estruturar as buscas na literatura.

'''Projeto 3a. Desenvolver um conjunto coeso de diretrizes e declarações de posicionamento''' em colaboração com representantes das especialidades clínicas envolvidas ou agentes comunitários de saúde que administram terapias ototóxicas.

'''Projeto 3b. Desenvolver materiais educacionais voltados para pacientes e profissionais''', usando formatos tradicionais e não tradicionais para promover o envolvimento das partes interessadas e a continuidade do cuidado em OtoM.

Os Projetos '''3a''' e '''3b''' buscam definir cronogramas e métodos adequados para a OtoM que maximizem os resultados dos pacientes, minimizem ototoxicidade evitável e sejam viáveis logisticamente.

== Áreas de Foco ==

===Ototoxicidade no tratamento do câncer (quimioterapia/radioterapia)===

O tratamento do câncer pode causar efeitos imediatos e tardios que afetam a qualidade de vida, como perda auditiva, zumbido e problemas de equilíbrio&lt;ref&gt;Phillips et al. (2023). Journal of Cancer Survivorship.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Pearson et al. (2019). JMIR Cancer.&lt;/ref&gt;. São necessárias diretrizes clínicas, ferramentas e estratégias de promoção da saúde para gerenciar essa ototoxicidade&lt;ref&gt;National Academies Press (2005). From Cancer Patient to Cancer Survivor: Lost in Transition.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Cohen et al. (2016). CA: A Cancer Journal for Clinicians.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Stout et al. (2016). Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Chadha et al. (2021). Bulletin of the WHO.&lt;/ref&gt;. Os objetivos do grupo incluem desenvolver um roteiro global para a implementação da OtoM no câncer, identificar lacunas, ferramentas, políticas e estratégias eficazes que eduquem, empoderem e envolvam pacientes e equipes.

===Ototoxicidade induzida por aminoglicosídeos===

Pacientes tratados com aminoglicosídeos apresentam maior risco de perda auditiva, zumbido e/ou distúrbios de equilíbrio&lt;ref&gt;Selimoglu (2007). Current Pharmaceutical Design.&lt;/ref&gt;. No entanto, a monitorização desses efeitos não é rotineira&lt;ref&gt;Konrad-Martin et al. (2018). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo pretende revisar recomendações existentes, desenvolver materiais baseados em evidências com pacientes e profissionais, aplicar diretrizes clínicas de audiologia e promover aceitação das recomendações.

===Ototóxicos ambientais e ocupacionais===

Alguns poluentes e produtos químicos ocupacionais podem danificar estruturas do ouvido&lt;ref&gt;Zarus et al. (2024). Toxics.&lt;/ref&gt;. A exposição a esses agentes pode causar perda auditiva e desequilíbrio&lt;ref name=&quot;:0&quot;&gt;OSHA-NIOSH (2018).&lt;/ref&gt;. Também pode aumentar a sensibilidade ao ruído. Não há métodos padronizados de monitoramento auditivo e vestibular nesses contextos&lt;ref&gt;Roggia et al. (2023). Seminars in Hearing.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Fuente &amp; McPherson (2006). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo visa revisar recomendações, atualizar evidências e elaborar diretrizes clínicas com base em evidências para aplicação da OtoM em ambientes ambientais e ocupacionais.

===Considerações internacionais===

Pacientes tratados com medicamentos ototóxicos recebem cuidados de maneiras distintas, de acordo com a estrutura de saúde de suas regiões&lt;ref&gt;Lester et al. (2023). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. Diretrizes adaptadas aos contextos regionais e kits de ferramentas de implementação são necessários para ampliar o acesso à OtoM. Este grupo busca revisar recomendações existentes, ouvir pacientes e profissionais e desenvolver diretrizes aplicáveis a diferentes estruturas de saúde ao redor do mundo.

== Links externos ==

* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group – Centro Nacional de Pesquisa Auditiva Reabilitacional (NCRAR)]
* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG_Organization.asp Organização e liderança do IOMG]
* [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK83621/ Diretrizes para uso de revisões sistemáticas no planejamento de estudos primários]
* [https://fr.wikipedia.org/wiki/Groupe_international_de_gestion_de_l%27ototoxicit%C3%A9 Versão em francês na Wikipédia]

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&lt;div style=&quot;float:right; margin:0 0 1em 1em; padding:0.5em; border:1px solid #aaa; background:#f0f8ff; width:220px;&quot;&gt;
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* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Patient_Facing_Materials Materiais para Pacientes]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Protocols Protocolos]
* [https://en.wikiversity.org/wiki/International_Ototoxicity_Management_Group_(IOMG)/Program_Development Desenvolvimento de Programas]
&lt;/div&gt;

A gestão da [[pt:wikipedia:Ototoxicidade|ototoxicidade]] (OtoM) inclui o manejo clínico e terapêutico desses casos. A prática clínica nessas situações, especialmente em pacientes adultos e populações com doenças infecciosas, não é padronizada entre os países. Guiado por uma equipe internacional de clínicos, farmacêuticos, pesquisadores e representantes de pacientes, o grupo pretende desenvolver e disseminar informações baseadas em evidências sobre OtoM, em formatos tradicionais e não tradicionais, com ênfase em materiais educacionais centrados no paciente e no profissional.&lt;ref&gt;Fernandez et al. (2024). Roadmap to a Global Template for Implementation of Ototoxicity Management for Cancer Treatment. Ear &amp; Hearing.&lt;/ref&gt; A primeira reunião do grupo foi realizada no [https://www.ncrar.research.va.gov/ National Center for Rehabilitative Auditory Research] (NCRAR) nos Estados Unidos em 28 de setembro de 2019.

== Objetivos e Estratégias ==
O objetivo de longo prazo do IOMG é desenvolver e implementar um conjunto coeso de declarações de posicionamento que abordem lacunas na atenção à OtoM e estejam alinhadas com as prioridades das especialidades médicas que administram terapias ototóxicas. Para isso, os objetivos de curto prazo incluem estabelecer melhores práticas para a implementação ampla da OtoM em ambientes clínicos específicos (como oncologia, pneumologia, otologia, [[pt:wikipedia:fibrose cística|fibrose cística]] e clínicas de doenças infecciosas), estruturas de saúde (como programas comunitários, saúde ocupacional, governo, seguradoras) e economias regionais (emergentes, em transição, fortes). Os grupos de trabalho foram estabelecidos para os seguintes projetos:

'''Projeto 1. Realizar um mapeamento ambiental das práticas de OtoM em diversos países, ambientes clínicos e populações de pacientes''', para identificar lacunas no cuidado, barreiras e facilitadores em relação às diretrizes de melhores práticas. Serão usados métodos qualitativos para coletar e analisar dados de entrevistas e questionários com pacientes, profissionais e formuladores de políticas.

'''Projeto 2. Realizar revisões da literatura''' para sintetizar diretrizes, estratégias e práticas clínicas da OtoM, bem como evidências de eficácia e efetividade na melhoria dos resultados dos pacientes e dos tratamentos. Será utilizado o modelo [[wikipedia:PICO_process|PICOT]] para estruturar as buscas na literatura.

'''Projeto 3a. Desenvolver um conjunto coeso de diretrizes e declarações de posicionamento''' em colaboração com representantes das especialidades clínicas envolvidas ou agentes comunitários de saúde que administram terapias ototóxicas.

'''Projeto 3b. Desenvolver materiais educacionais voltados para pacientes e profissionais''', usando formatos tradicionais e não tradicionais para promover o envolvimento das partes interessadas e a continuidade do cuidado em OtoM.

Os Projetos '''3a''' e '''3b''' buscam definir cronogramas e métodos adequados para a OtoM que maximizem os resultados dos pacientes, minimizem ototoxicidade evitável e sejam viáveis logisticamente.

== Áreas de Foco ==

===Ototoxicidade no tratamento do câncer (quimioterapia/radioterapia)===

O tratamento do câncer pode causar efeitos imediatos e tardios que afetam a qualidade de vida, como perda auditiva, zumbido e problemas de equilíbrio&lt;ref&gt;Phillips et al. (2023). Journal of Cancer Survivorship.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Pearson et al. (2019). JMIR Cancer.&lt;/ref&gt;. São necessárias diretrizes clínicas, ferramentas e estratégias de promoção da saúde para gerenciar essa ototoxicidade&lt;ref&gt;National Academies Press (2005). From Cancer Patient to Cancer Survivor: Lost in Transition.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Cohen et al. (2016). CA: A Cancer Journal for Clinicians.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Stout et al. (2016). Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Chadha et al. (2021). Bulletin of the WHO.&lt;/ref&gt;. Os objetivos do grupo incluem desenvolver um roteiro global para a implementação da OtoM no câncer, identificar lacunas, ferramentas, políticas e estratégias eficazes que eduquem, empoderem e envolvam pacientes e equipes.

===Ototoxicidade induzida por aminoglicosídeos===

Pacientes tratados com aminoglicosídeos apresentam maior risco de perda auditiva, zumbido e/ou distúrbios de equilíbrio&lt;ref&gt;Selimoglu (2007). Current Pharmaceutical Design.&lt;/ref&gt;. No entanto, a monitorização desses efeitos não é rotineira&lt;ref&gt;Konrad-Martin et al. (2018). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo pretende revisar recomendações existentes, desenvolver materiais baseados em evidências com pacientes e profissionais, aplicar diretrizes clínicas de audiologia e promover aceitação das recomendações.

===Ototóxicos ambientais e ocupacionais===

Alguns poluentes e produtos químicos ocupacionais podem danificar estruturas do ouvido&lt;ref&gt;Zarus et al. (2024). Toxics.&lt;/ref&gt;. A exposição a esses agentes pode causar perda auditiva e desequilíbrio&lt;ref name=&quot;:0&quot;&gt;OSHA-NIOSH (2018).&lt;/ref&gt;. Também pode aumentar a sensibilidade ao ruído. Não há métodos padronizados de monitoramento auditivo e vestibular nesses contextos&lt;ref&gt;Roggia et al. (2023). Seminars in Hearing.&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;Fuente &amp; McPherson (2006). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. O grupo visa revisar recomendações, atualizar evidências e elaborar diretrizes clínicas com base em evidências para aplicação da OtoM em ambientes ambientais e ocupacionais.

===Considerações internacionais===

Pacientes tratados com medicamentos ototóxicos recebem cuidados de maneiras distintas, de acordo com a estrutura de saúde de suas regiões&lt;ref&gt;Lester et al. (2023). International Journal of Audiology.&lt;/ref&gt;. Diretrizes adaptadas aos contextos regionais e kits de ferramentas de implementação são necessários para ampliar o acesso à OtoM. Este grupo busca revisar recomendações existentes, ouvir pacientes e profissionais e desenvolver diretrizes aplicáveis a diferentes estruturas de saúde ao redor do mundo.

== Links externos ==

* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG.asp International Ototoxicity Management Group – Centro Nacional de Pesquisa Auditiva Reabilitacional (NCRAR)]
* [https://www.ncrar.research.va.gov/ClinicianResources/IOMG_Organization.asp Organização e liderança do IOMG]
* [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK83621/ Diretrizes para uso de revisões sistemáticas no planejamento de estudos primários]
* [https://fr.wikipedia.org/wiki/Groupe_international_de_gestion_de_l%27ototoxicit%C3%A9 Versão em francês na Wikipédia]

== Referências ==

[[Categoria:Audiologia]]</text>
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      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: Meu nome é Tiffany Boaventura.  Estudante de Artes Visuais pelo Departamento de Artes Plásticas da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (CAP-ECA/USP) desde 2024, Wikimedista em Residência desde 2024. Perfil criado para desenvolver o projeto [[Artes Visuais na Wikipédia]], voltado para criação de biografias de professores que passaram pelo CAP-ECA/USP na Wikipédia.</comment>
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      <text bytes="399" sha1="dtlrn37b2bedf20cm4hgr2it54lkcv6" xml:space="preserve">Meu nome é Tiffany Boaventura.

Estudante de Artes Visuais pelo Departamento de Artes Plásticas da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (CAP-ECA/USP) desde 2024, Wikimedista em Residência desde 2024. Perfil criado para desenvolver o projeto [[Artes Visuais na Wikipédia]], voltado para criação de biografias de professores que passaram pelo CAP-ECA/USP na Wikipédia.</text>
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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade/Cmql2110</title>
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      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == &lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt; &lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt; Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. &lt;/div&gt; &lt;...</comment>
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      <text bytes="11900" sha1="pyf655gplqs3wnf5zldd0jgts8bb19l" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Um dos principais desafios da prática do jornalismo científico é entrevistar cientistas sobre seu trabalho, isto porque é ao mesmo tempo necessário introduzir e aprofundar os temas abordados. Nesta tarefa, você deverá entrevistar um pesquisador ou uma pesquisadora sobre Ética da Ciência e sobre questões éticas específicas relacionadas a seu trabalho.

Para a entrevista, é preciso pesquisar de antemão a produção da/do cientista selecionada/a. Procure seu trabalhos em bases de dados de publicações científicas, como o [https://scholar.google.com.br/ Google Acadêmico], e leia-os antes da conversa.

Prepare então um roteiro de perguntas, pensando-o com base na pauta sobre ética proposta nesta tarefa. Há vários manuais sobre como fazer boas entrevistas, um material que pode ser é útil é [http://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ ''Um guia para aprimorar a arte da entrevista''], de Natália Mazotte.

É indispensável que o/a entrevistado/a assine e lhe envie um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]].

A entrevista, em formato de vídeo ou áudio, deve ter no máximo 7 minutos. Uma vez a entrevista realizada, edite o material, por exemplo melhorando o som, inserindo uma vinheta com o título e o nome da pessoa entrevista e cortando trechos desnecessários. 

Considere os aspectos técnicos, como iluminação e som, na momento de produção e informe sua fonte que o material será disponibilizado em licença livre. Também é necessário publicar a entrevista transcrita.

A entrevista será disponibilizada no repositório Wikimedia Commons.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Cmql2110
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Transcrição ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao@numec.prp.usp.br
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
Essa é uma entrevista com a doutoranda pesquisadora Sofia Galvão Ferronato do Instituto Carlos Chagas do Paraná, que desenvolveu um trabalho junto com outros pesquisadores e que resultou, então, num artigo com o título Paradigma de Estocolmo no estudo do vírus da influenza. Uma nova abordagem para o estudo do risco zoonótico, acoplando análise de correspondência múltipla e filogenias mutilotos. 

Claudia Lambach - O repertório da cepa viral pode influenciar a severidade da doença em humanos após a transição de um hospedeiro animal? Como essa relação poderia ser avaliada considerando a limitação de dados sobre a quantidade de hospedeiros que vocês tiveram durante essa pesquisa?

Sofia Galvão Feronato - Bom, essa é uma muito boa pergunta, Cláudia, mas é inclusive uma das nossas perguntas agora no doutorado. Mas a ideia, então, com base na filogenia, na história evolutiva de um vírus, ou no caso de cepas de gripe, a gente espera que aqueles grupos de vírus que ocorrem no mesmo grupo filogenético, que são parentes próximos, infectem hospedeiros próximos dentro da história evolutiva. Não necessariamente que sejam, vamos dizer assim, se esse hospedeiro infecta humanos, pode ser que ele tenha mais facilidade de infectar, por exemplo, outros primatas.
Mas a ideia aqui, no caso do repertório do hospedeiro, que já é bem tratado em outros artigos, é a gente pensar que se a gente tem um pulo muito distante de um hospedeiro, por exemplo, que é uma ave, e não um mamífero, para a nossa espécie, esse repertório vai causar uma chance ou uma probabilidade da doença, da virulência, da severidade da doença ser maior, justamente por causa dessa distância filogenética entre os hospedeiros. Então, como eles não são tão semelhantes, talvez a adaptação ali viral àquele sistema biológico pode ser um pouco mais danoso para o vírus poder se estabelecer, acabando gerando uma doença mais grave. No caso do nosso trabalho, é como você falou, é uma limitação, porque no nosso artigo a gente só pôde caracterizar um vírus com um hospedeiro, que é onde foi identificado.
O que a gente tentou discutir na dissertação é que, sendo parte daquele grupo filogenético de vírus, então aquele grupo utiliza, por exemplo, primatas, utiliza humanos, utiliza suínos. Então, a chance do repertório envolver outros hospedeiros dentro de um mamífero seria maior, considerando o conservatismo ali dentro dos vírus. Mas também nada impede que aconteça esse pulo, por exemplo, para aves, gerando uma severidade maior.

CL - Como vocês pensam em garantir que os métodos e os dados utilizados nesta pesquisa sejam transparentes e reproduzíveis?

SGF - Um foco muito grande do meu orientador foi justamente tratar da reprodutibilidade, ainda mais dentro da ciência de dados. Então, a inteligência artificial é uma coisa que envolve muitos algoritmos, como é uma ciência de síntese, a gente usa muitos métodos para chegar a uma conclusão. Então, a gente fez questão de colocar todos os nossos dados, toda a nossa programação, a News Scripts que a gente desenvolveu, a gente coloca tudo no GitHub, num repositório aberto.
Então, qualquer um, esse artigo está submetido, qualquer um que for acessar ele depois de publicado pode entrar lá no GitHub e reproduzir toda a pesquisa que a gente fez. 

CL - Como evitar que a pesquisa de vocês seja usada de maneira inadequada como para fins políticos ou econômicos questionáveis ?

SGF - Essa também foi uma pergunta muito difícil de responder, porque no início a gente pensa que a gente tem que ter meios ali de segurar, especialmente dentro da inteligência artificial, de envolver uma segurança por trás da pesquisa. Mas eu até fui falar com o meu orientador porque eu fui muito perdida, mas é importante dizer que o método científico é amoral, ele não vai fazer algo, ele não vai executar algo porque é bom ou porque é ruim, isso depende de quem executa o método.
O método que a gente desenvolveu, que a gente chamou de análise múltipla, permite que a gente use várias características, levante várias características dos vírus e dos hospedeiros e coloque isso em uma linha numérica, analise eles todos ao mesmo tempo, juntos. Então, isso pode envolver qualquer dado. Dentro da inteligência artificial, isso acaba sendo até mais polêmico, envolvendo ali o monitoramento de populações e tudo mais, mas o método científico, ele não pensa se é bom ou se é ruim, ele é um método e ele não tem moralidade nenhuma.
A inteligência artificial, ela está vindo aí para fazer a gente pensar bastante como fazer essa relação, como se relacionar com ela. Todas as áreas estão tendo todos... Ainda mais na segurança de dados. Enquanto a gente já não tem os nossos dados, sem o nosso consentimento.

CL - De modo geral, como a forma de comunicação de pesquisas como esta que vocês desenvolveram, pode influenciar políticas de saúde pública e a percepção da sociedade sobre riscos epidemiológicos?

SGF - Eu acredito que essa conversa que a gente está tendo é essencial. Porque um artigo científico, ele é a principal forma de comunicação dentro da ciência, mas ela é muito restrita à academia. Ainda mais que a maioria dos artigos são em inglês.
Então, aqui, se a gente fala do nosso contexto, já é uma barreira gigantesca e dentro do próprio método científico, a linguagem é muito pesada. Então, para alguém poder sentar e ler um artigo desse ou tantas informações que a gente tem hoje em dia, acaba sendo um abismo muito grande de comunicação. Então, é muito importante que essas conversas aconteçam, ainda mais agora no contexto de mudanças climáticas, né? Porque com essas doenças emergentes e reemergentes, isso só tende a aumentar. Então, é muito importante que as pessoas entendam que o método científico é uma coisa importante e que deve ser acessível.
Tem que ser compreensível para as pessoas, não só para a gente. Até para evitar, porque às vezes a gente fala, esse vírus, no caso do coronavírus, ele conseguiu passar para a nossa espécie e parece que é tudo do nada. E aí, de repente, quando existe todo um aparato ali biológico, toda uma história envolvida por trás, que acaba sendo muito difícil da gente traduzir em poucos minutos, né? Então, é muito importante essa divulgação. 

CL - Qual a sua opinião sobre o papel do jornalismo científico na comunicação de pesquisas à sociedade e quais benefícios essa área do jornalismo pode proporcionar?

SGF - É, como a gente estava falando. O jornalismo científico, ele não vai ser só um podcast qualquer. Que alguém senta e começa a discutir sem fundamento. Ela envolve um estudo, ela envolve um aparato, ela envolve uma comunicação prévia. Que vai acontecer e não vai ser também qualquer pessoa que vai lá falar sobre doença emergente, vai ser uma pessoa que tem um conhecimento para isso.
E é aquilo, vai trazer a linguagem necessária para todo mundo entender a importância disso. Até para ter confiança. Por exemplo, da academia com a população. Então, às vezes, tudo isso que a gente passou na pandemia poderia ter sido evitado se houvesse essa confiança. Se houvesse essa comunicação antes.

* Link para o termo de cessão: https://drive.google.com/file/d/1lJiLDTryvGhWDNuP3RYn0JP3tebv-vdp/view?usp=sharing
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Carregamento de entrevista ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado.
&lt;center&gt;
&lt;gallery&gt;
File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons.
File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons.
&lt;/gallery&gt;
&lt;/center&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Entrevista_com_Sofia_Galv%C3%A3o_Feronato.wav
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
&lt;div class=&quot;mw-ui-button&quot; role=&quot;button&quot; style=&quot;margin:5px 0;background-color:;color:;&quot;&gt;[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]&lt;/div&gt;

{{referências}}
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Cmql2110]]</text>
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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/MarcioMorrison</title>
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      <contributor>
        <username>MarcioMorrison</username>
        <id>42116</id>
      </contributor>
      <comment>Módulo 1 atividade - usuário MarcioMorrison</comment>
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      <text bytes="5702" sha1="ooxzgu9sqg7f4m2ur22qi70u7mwrmzu" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot;. A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Descrição da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.
&lt;/div&gt;
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== Nome de usuário(a) ==
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MarcioMorrison
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== Link para a matéria selecionada ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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* Título de matéria: 
* Autoria de matéria:
* Link de matéria: 
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== Resumo da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Análise da matéria ==
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Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Análise da pesquisa ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Metáfora científica ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|&quot;A metáfora científica&quot;]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Filosofia da ciência ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|&quot;Ciência e Filosofia&quot;]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
&lt;div class=&quot;mw-ui-button&quot; role=&quot;button&quot; style=&quot;margin:5px 0;background-color:;color:;&quot;&gt;[[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|Próximo Módulo]]&lt;/div&gt;

{{referências}}
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|MarcioMorrison]]</text>
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      <contributor>
        <username>MarcioMorrison</username>
        <id>42116</id>
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      <comment>Módulo 1 atividade - usuário MarcioMorrison</comment>
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      <text bytes="11935" sha1="gieu3ui9a8f7n316vd2j8nergyhx0zp" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
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&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot;. A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Descrição da atividade ==
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&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
MarcioMorrison
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Link para a matéria selecionada ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Título de matéria: Microrganismos são alternativas para a fabricação de óleos sustentáveis: o insumo pode ser usado para o desenvolvimento de biocombustíveis e como ingrediente das indústrias de alimentos e cosméticos.
* Autoria de matéria: Yuri Vasconcelos
* Link de matéria:https://revistapesquisa.fapesp.br/microrganismos-sao-alternativa-para-a-fabricacao-de-oleos-sustentaveis/
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Resumo da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
O artigo apresenta o desenvolvimento um óleo rico em gordura, fibra e proteína, elaborado a partir de resíduos agroindustriais e leveduras oleaginosas pela startup de biotecnologia ÄIO. Os óleos microbianos podem substituir outros oleaginosas como gordura animal e óleos vegetais. Além disso, podem ser usados como biocombustíveis.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Análise da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;'''a) Objeto'''

'''O objeto de estudo da pesquisa são os óleos microbianos – ou single cell oils (SCO).'''

'''b) Metodologia'''

'''O processo metodológico é realizado em etapas.'''

'''1)       A primeira etapa trata física e quimicamente a cana de açúcar e é denominada de etapa de purificação;'''

'''2)       Em um segundo momento há uma conversão de açucares em lipídios. O caldo tratado serve, então, como uma fonte de carbono para leveduras oleaginosas.'''

'''3)       Ocorre o processo de hidrotratamento (HEFA) aos lipídios microbianos para transformá-los em combustíveis sustentáveis (SAF).'''

'''Há, também, a realização de outros processos. Como, por exemplo, em biorreatores aeróbicos de grande porte, onde realizam-se testes com monitoramento preciso de oxigenação e temperatura. Além disso, o estudo propõe, também, estudos comparativos de produção por hectare, quando confrontados com a soja, demonstram que os óleos microbianos alcançaram um rendimento de até quatro vezes superior de SAF por área cultivada.'''  

'''A próxima fase da pesquisa consiste na escolha e aplicação de técnicas de engenharia genética em leveduras originais do Brasil, a fim de aprimorar o desenvolvimento, o armazenamento de lipídios e a adequação à produção em escala industrial.'''  &lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Análise da pesquisa ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
'''A fonte primária da pesquisa é um artigo publicado no ''Bioresource Technology'' em janeiro de 2025. A pesquisa é desenvolvida pelo LNBR/CNPEM.'''

'''O artigo apresenta uma metodologia documentada ao longo do processo e percurso metodológico, sendo:'''

'''a)       Uma primeira parte de pré-processamento:'''

'''O processamento físico-químico com a purificação prévia.  '''

'''b)       Fermentação'''

'''Cultivo de leveduras oleaginosas em biorreatores aeróbicos.'''

'''c)       Conversão para SAF'''

'''Aplicação do processo de HEFA.'''

'''d)       Avaliação econômica do processo'''

'''Cálculo de custo por litro.'''

'''e)       Estudos futuros:'''

'''Desenvolvimentos dos processos de engenharia genética.'''

'''Descrito e Disponível em:'''

'''·       Pesquisas FAPESP ''n&lt;sup&gt;os&lt;/sup&gt; 317 e 337'''''

'''Outras fontes de pesquisa:'''

'''·       &lt;nowiki&gt;https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18138/tde-16042018-163435/pt-br.php&lt;/nowiki&gt;'''

'''·       &lt;nowiki&gt;https://agencia.fapesp.br/cientistas-mapeiam-microbioma-de-usinas-em-busca-de-maior-eficiencia-na-producao-de-etanol/53220&lt;/nowiki&gt;'''

'''·       &lt;nowiki&gt;https://namidia.fapesp.br/descoberta-enzima-capaz-de-produzir-biocombustivel/461242&lt;/nowiki&gt;'''&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Metáfora científica ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|&quot;A metáfora científica&quot;]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
'''O artigo da Pesquisa Fapesp apresenta uma série de metáforas que são utilizadas ao longo do texto:'''

'''a) Leveduras que viram fábricas:'''

'''tipo de metáfora: cientificamente inspirada'''

'''O conceito utiliza a metáfora de fábricas para falar sobre o modo de produção em larga escalada.'''

'''b) cultivo'''

'''tipo de metáfora: metáfora de linguagem comum'''

'''O conceito utiliza da etimologia do substantivo masculino ligado a agricultura para aproximar questões relativas a procedimentos metodológicos em laboratório.'''

'''c) “levedura se alimentasse do açúcar e engordasse”'''

'''tipo de metáfora: cientificamente inspirada'''

'''Ajuda o leitor a compreender o processo científico de fermentação alcoólica.'''

'''d) Óleo Encapsulado'''

'''tipo de metáfora: científica'''

'''Estabelece uma comparação para compreensão de que o óleo é revestido por uma estrutura ou capsula.'''

'''Em geral, os conceitos empregados facilitam o entendimento dos leitores do artigo tornando mais próximos assuntos de complexidade. Assim, conceitos científicos podem ser compreendidos por leigos no assunto aproximando o leitor de uma lógica da ciência.'''&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Filosofia da ciência ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|&quot;Ciência e Filosofia&quot;]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
'''O artigo apresentado, em sua essência, apresenta uma série de questões filosóficas e de debates contemporâneas que atingem o tecido social de múltiplas formas. Há um destaque, porém, em duas questões centrais:'''

'''a)       A relação entre natureza e técnica:'''

'''Em um primeiro momento se volta o olhar as questões relativas à artificialidade, aos sistemas de controle e a intervenção humana em processos naturais. Aqui emerge reflexões trazidas, por exemplo, por Gilbert Simondon em que a técnica não é apenas uma aplicação do conhecimento, mas um processo individual que se transforma mutualmente. Em outras palavras, há uma discussão sobre a necessidade de se utilizar aspectos tecnológicos em práticas que envolvam animais e plantas como forma, não apenas de sustentabilidade, mas de ética científica e humana.'''

'''Exemplos do texto: “Usar microrganismos para converter compostos de baixo custo [...] é uma estratégia interessante para não precisar recorrer a fontes tradicionais, como animais e plantas.”''' 

'''b)      A sustentabilidade como uma questão global emergencial'''

'''Um segundo ponto apresentado no texto está ligado as questões de emergência global, transição energética e a necessidade de se preocupar com uma eficiência energética que seja justa. Há aqui, portanto, uma discussão de uma filosofia ambiental, preocupada com impactos dos modelos industriais. É dessa filosofia que nasce preocupações como a de Arne Næss, que questiona as questões de progresso na sociedade.'''

'''Exemplo do texto: “Nossos óleos e gorduras usam entre 74% e 97% menos terra do que os convencionais e são produzidos de forma sustentável, reduzindo consideravelmente as emissões de CO₂.”'''

'''Em resumo, apesar de não serem a centralidade, emergem do artigo questões filosóficas e científicas sobre sustentabilidade, técnica, sociedade e ética.'''&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
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{{referências}}
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|MarcioMorrison]]</text>
      <sha1>gieu3ui9a8f7n316vd2j8nergyhx0zp</sha1>
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  </page>
  <page>
    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Danilo Restaino</title>
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      <id>173247</id>
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      <contributor>
        <username>Danilo Restaino</username>
        <id>40211</id>
      </contributor>
      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == &lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt; &lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt; Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. &lt;/div&gt; &lt;...</comment>
      <origin>173247</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="12370" sha1="rx0ukuqyuish7ym0z2ezfo93ozsb5i6" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. 

Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias.

O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito.

&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Danilo Restaino
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Material selecionado ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício:
* dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e
* a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Título e link da notícia 1: Ameaça invisível: fungos mortais vão invadir novas regiões com o aquecimento global, diz estudo https://exame.com/ciencia/ameaca-invisivel-fungos-mortais-vao-invadir-novas-regioes-com-o-aquecimento-global-diz-estudo/
* Título e link da notícia 2: Fungo fatal de &quot;The Last of Us&quot; vai se espalhar pelo mundo, diz estudo https://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/fungo-fatal-de-the-last-of-us-vai-se-espalhar-pelo-mundo-diz-estudo/
* Título e link da produção científica: Climate change-driven geographical shifts in Aspergillus species habitat and the implications for plant and human health https://www.researchsquare.com/article/rs-6545782/v1
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Produção científica ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Qual a contribuição científica pretendida? 
** Responda aqui: A contribuição científica pretendida por este estudo é construir um panorama global da distribuição das espécies de Aspergillus, tanto atual quanto futura, com base nos impactos das variáveis climáticas na proliferação de esporos
* Qual o método científico adotado?
** Responda aqui: O método científico adotado neste estudo envolve a combinação de dados de metabarcoding global com modelagem ecológica preditiva, complementada por uma revisão da literatura para validação.
* Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo?
** Responda aqui: O artigo identifica limitações relacionadas ao modelo MaxEnt (Máxima Entropia), pois pode ter a capacidade preditiva enfraquecida pela necessidade de personalização e consequentemente muitos ajustes dos dados de treinamento, que por sua vez representam apenas um viés das localidade em que os pesquisadores costumam coletar o fungo, não correspondendo ao total de localidades em que pode ser encontrado. Outra limitação é a falta de informações sobre como o fungo interage com outros aspectos do ambiente, além da falta de dados sobre como os fungos podem afetar plantações. 
* Qual o resultado realizado?
** Responda aqui: O programa MaxEnt conseguiu prever muito bem os locais onde esses fungos vivem. A temperatura média anual foi a coisa mais importante para prever onde eles seriam encontrados 
* Qual o impacto deste resultado?
** Responda aqui: O impacto principal dos resultados do estudo reside nas implicações para a saúde das plantas e a saúde humana, devido às mudanças geográficas previstas para as espécies de Aspergillus impulsionadas pelas alterações climáticas
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Produção jornalística ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação?
** Responda aqui para a comunicação 1: O destaque no título serve para alertar imediatamente o leitor sobre uma ameaça séria e crescente à saúde humana e à segurança alimentar, diretamente ligada às mudanças climáticas, ressaltando a urgência de ações globais para enfrentar esses desafios.
** Responda aqui para a comunicação 2: Neste caso o título usa de um elemento da cultura pop para sensibilizar o leitor sobre uma ameaça no mundo real, agravada pelas mudanças climáticas. 
* Em que medida o método da pesquisa é descrito?
** Responda aqui para a comunicação 1: O método é descrito de forma concisa, citando o nome do modelo utilizado (Máxima Entropia), mas sem oferecer detalhes sobre variação na coleta de dados, etapas de validação ou parâmetros de programação do modelo.
** Responda aqui para a comunicação 2: Esta comunicação menciona o &quot;Aspergillus&quot; como um grupo geral, ao invés de listar as três espécies específicas, e usa termos mais amplos como &quot;simulações computacionais e previsões climáticas&quot; em vez do nome técnico &quot;MaxEnt&quot; e &quot;sequenciamento ambiental&quot;. Também não detalha as etapas metodológicas, a coleta de dados ou os critérios de análise.
* Qual a função das entrevistas, se ocorreram?
** Responda aqui para a comunicação 1: Não ocorreram entrevistas  
** Responda aqui para a comunicação 2: Neste caso as entrevistas serviram para dar voz aos pesquisadores, ampliar o alcance da mensagem através de referências culturais, e enriquecer a reportagem com análises e validações de especialistas no campo, conferindo maior profundidade e credibilidade à notícia. 
* Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? 
** Responda aqui para a comunicação 1: A publicação destaca os riscos para a saúde humana e sua relação com a emergência climática e desdobramento em outros campos como segurança alimentar para além da resistência do fungo aos tratamentos conhecidos. Nesta publicação não são destacadas aspectos técnicos do estudo, a baixa probabilidade de ocorrências no hemisfério sul, o fato de que este estudo esta sob revisão de pares ou a importância ecológica dos fungos.
** Responda aqui para a comunicação 2: Esta notícia destaca a letalidade do fungo e a falta de preparação para lidar com uma possível epidemia. Não aprofunda o significado de o estudo estar passando por revisão de pares , não sita as diferente espécies de fungos ou a nomenclatura e aspectos dos modelos utilizados no estudo.
* Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? 
** Responda aqui para a comunicação 1: O contexto é suficiente para que um leitor leigo compreenda que a pesquisa utilizou modelagem computacional e dados ambientais para prever a propagação de fungos sob o aquecimento global, com sérias implicações para a saúde e a alimentação.
** Responda aqui para a comunicação 2: Oferece um contexto mais abrangente sobre a significância da produção científica e o discurso em torno dela na comunidade especializada, utilizando-se de entrevistas e referências culturais. Embora menos explícita sobre os detalhes técnicos do método.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Análise ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada.
&lt;/div&gt;
'''Escreva aqui sua resposta'''
 Observa-se que ambas comunicações evidenciam os riscos do fungo  Aspergillus para a saúde humana, o que de fato está presente de forma relevante no estudo, porém o tom alarmista, essencial para despertar interesse e alertar o leitor, também pode pode gerar sensacionalismos que tem mais a finalidade de atrair cliques do que comunicar ciência.
 Ainda sim é possível identificar méritos em ambas as comunicações. 
 A primeira adota uma estratégia mais direta e factual. Sua tradução intersemiótica se manifesta na organização do texto em subtítulos claros que guiam o leitor através dos principais achados do estudo. Optando por uma linguagem direta, organizando as informações em tópicos claros sobre distribuição geográfica, impactos na saúde (como a aspergilose) e segurança alimentar (aflatoxinas). Embora mencione que a metodologia empregada foi a modelagem por Máxima Entropia (MaxEnt),  tornando-a mais atrativa para um público já interessado em ciência, não explora aspectos como revisão por pares ou limitações do estudo.
 Por outro lado, a Comunicação 2 emprega uma estratégia de tradução intersemiótica mais narrativa e engajadora usando como gancho a série The Last of Us – que retrata um apocalipse causado por fungos – para chamar a atenção do leitor. O texto assume um tom mais alarmista (&quot;fungo fatal&quot;, &quot;mundo despreparado&quot;), mas equilibra esse sensacionalismo em potencial com citações de especialistas e a explicitação de que a pesquisa ainda está em revisão por pares. Essa transparência sobre o processo científico é um dos pontos fortes, pois mostra ao público como o conhecimento é validado antes de ser aceito. Além disso, ao incluir múltiplas vozes, como a do pesquisador Norman van Rijn e referências à lista crítica de patógenos da OMS, a matéria humaniza a ciência e reforça sua credibilidade.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
&lt;div class=&quot;mw-ui-button&quot; role=&quot;button&quot; style=&quot;margin:5px 0;background-color:;color:;&quot;&gt;[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]&lt;/div&gt;

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[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]]</text>
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== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
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Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
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Um dos principais desafios da prática do jornalismo científico é entrevistar cientistas sobre seu trabalho, isto porque é ao mesmo tempo necessário introduzir e aprofundar os temas abordados. Nesta tarefa, você deverá entrevistar um pesquisador ou uma pesquisadora sobre Ética da Ciência e sobre questões éticas específicas relacionadas a seu trabalho.

Para a entrevista, é preciso pesquisar de antemão a produção da/do cientista selecionada/a. Procure seu trabalhos em bases de dados de publicações científicas, como o [https://scholar.google.com.br/ Google Acadêmico], e leia-os antes da conversa.

Prepare então um roteiro de perguntas, pensando-o com base na pauta sobre ética proposta nesta tarefa. Há vários manuais sobre como fazer boas entrevistas, um material que pode ser é útil é [http://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ ''Um guia para aprimorar a arte da entrevista''], de Natália Mazotte.

É indispensável que o/a entrevistado/a assine e lhe envie um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]].

A entrevista, em formato de vídeo ou áudio, deve ter no máximo 7 minutos. Uma vez a entrevista realizada, edite o material, por exemplo melhorando o som, inserindo uma vinheta com o título e o nome da pessoa entrevista e cortando trechos desnecessários. 

Considere os aspectos técnicos, como iluminação e som, na momento de produção e informe sua fonte que o material será disponibilizado em licença livre. Também é necessário publicar a entrevista transcrita.

A entrevista será disponibilizada no repositório Wikimedia Commons.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Danilo Restaino
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Transcrição ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao@numec.prp.usp.br
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
''''''Em entrevista com a professora Thais Guianazzi, da licenciatura em Educomunicação da ECA USP, coordenadora do projeto Educom e Clima.

 Professora Thais, quais são as principais questões de ética na educomunicação e na educação ambiental?
 As questões mais prementes dizem respeito à perspectiva instrumental, Danilo. Pode parecer um pouco filosófico, mas trazendo para a prática, se liga bastante ao debate da ciência extrativista, por exemplo.
A gente foi criado, formatado no pensamento cartesiano, moderno, a falar para, a buscar de. Há uma relação sempre linear em que a gente não tem uma construção coletiva do conhecimento, seja na educomunicação, seja na comunicação mais ampla. Então, não é fácil fazer, de fato, um processo de construção, dialogado, porque dialogado é aberto às incertezas.
E o modo como a gente constrói ciência já passa pelo ideário de projetar. Só dizer que a gente tem que ter um projeto, é começo, meio e fim, a ideia de projeto, objetivos e metas pré-definidos, e é assim que a gente se orienta, porque a gente tem um horizonte para testar ou não, mas uma hipótese pré-concebida. E quando a gente está, eticamente, mais profundamente, falando de educomunicação, a gente está falando até da construção do caminho, de não saber onde vai dar esse processo.
Então, desafia um pouco essa lógica, inclusive, de projeto.

E como isso se manifesta na prática do projeto educom e clima? 
Elas apareceram permeadas de conflito e contradição, Danilo. Então, a gente teve, como bom todo ocidental moderno, um projeto.
Por exemplo, vou falar mais da turma experimental, que aconteceu em fevereiro, março e abril desse ano, que iniciou com 50 educadores e educadoras de escolas municipais de São Paulo diferentes e finalizou com 33, sendo que nesses 33 tinham cinco educadores e educadoras de SESC, Unidades do SESC, em São Paulo. A gente já iniciou imaginando o que trabalharia em cada encontro, imaginando qual seria a entrega que esses participantes vão construir, que é um plano de ação climática. Então, neste sentido, a gente foi bem linear.
Porém, era um convite à uma conversa. Então, ao longo do projeto, a gente foi mudando os temas de alguns encontros, foi vendo como era de se esperar muito conteúdo para pouco tempo, já que a gente queria dialogar, então a gente foi tirando conteúdos. Um exemplo completo.
A gente tinha a intenção de trabalhar o monitoramento e avaliação a partir dos indicadores da Articulação Nacional de Políticas Públicas de Educação Ambiental. Nunca houve, porque a gente faria isso pró forma. A gente tinha os encontros e decidiu.
Isso ia acontecer no mesmo dia em que a gente falaria da 6ª Conferência Nacional Infantojuvenil de Meio Ambiente. Não coube. A gente falou, não, vamos falar só da conferência, vamos fazer uma simulação, um exercício, foi um dos encontros mais potentes.
E, por outro lado, no próprio conteúdo do plano de ação climática que agora a gente começa a acompanhar. A gente percebeu que não necessariamente os planos tinham a ver estrito senso com emergência climática, gases de efeito estufa, ou, por outro lado, não necessariamente eles tinham a ver com o mais clássico da educomunicação, que é produzir colaborativamente mídias, fazer a leitura crítica. E tudo bem, este é o aberto à incerteza, porque daí nos coloca a refletir, inclusive, que a educomunicação não acontece necessariamente só com produtos midiáticos, é também por processos, ou, por outro lado, que emergência climática a gente pode estar falando dela e nem citar gases de efeito estufa.
Eu acho que esses são dois exemplos de como essa abertura à incerteza, a construir outros caminhos quando você se abre ao diálogo, aconteceram nessa parte do projeto.
Como foi feito para equilibrar essa relação entre pesquisador e participantes? 
Eu acho que abrindo todos os pressupostos, Danilo. Então, é isto, ainda quando a gente tenta ser contra-hegemônica, éticamente, tirar essa perspectiva de sujeito-objeto, pesquisador-pesquisado, a gente tem uma relação de hierarquia, pelo menos em quem começou a propor.
Eu te convidei a participar, mas, ao convidar, eu já tinha um pressuposto, um recorte. Então, explicitar esse pressuposto, esse recorte, é uma das maneiras. Abrir para que ele possa ser questionado, reconstruído, acho que é outra.
E ser transparente e dialógico no processo. Então, acho que isso tem bastante a ver com como fazer um jornalismo científico, que eu nem gosto do termo, porque acho que não é necessariamente jornalismo, ter todo um debate do que é notícia. Não, acho que é processo, acho que é comunicação pública da ciência, ao longo do projeto inteiro.
Então, não é esperar só resultar lá dos O Boas Notícias. É falar das etapas, é levantar dúvidas, é levantar tensões que aconteceram no processo. Então, por exemplo, a gente estava trabalhando e segue trabalhando com escolas municipais, que passaram nessa formação experimental por uma greve.
A greve não estava prevista no projeto. Ela, a princípio, numa lógica ética extrativista, cartesiana, seria um ruído, um empecilho, um problema, vai atrasar. Mas, não, numa lógica de parceria e diálogo, o motivo da greve tem tudo a ver com a emergência climática.
Então, ela tem que ser tematizada, inclusive, na nossa comunicação. E é isso que a gente fez no Instagram do projeto. Está trazendo a greve para ser refletida no nosso documentário participativo, que a captação aconteceu ao longo desses três meses e agora está no processo de edição.
Então, acho que é realmente pensando a conversa, a abertura a partir da transparência e do convite a rever caminhos inicialmente pensados e também explicitar que caminhos inicialmente pensados é esse. Porque, se eu não explico, como a outra pode questionar?


* Link para o termo de cessão:https://drive.google.com/drive/folders/1gyX4DTOFuYiN3Hf2m6Z5Zc3kSC6fhotF?usp=drive_link 
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Carregamento de entrevista ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado.
&lt;center&gt;
&lt;gallery&gt;
File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons.
File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons.
&lt;/gallery&gt;
&lt;/center&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
'''[[File:Entrevista Thaís Brianezi.wav|thumb|entrevista sobre ética em pesquisas de educomunicação e educação ambiental]]'''
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
&lt;div class=&quot;mw-ui-button&quot; role=&quot;button&quot; style=&quot;margin:5px 0;background-color:;color:;&quot;&gt;[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]&lt;/div&gt;

{{referências}}
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Danilo Restaino]]</text>
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