Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.46.0-wmf.23 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico 4 22351 181996 181993 2026-04-12T19:17:36Z AnaBFSousa 44043 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 181996 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela 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{{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <... 181997 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === Entrevistadora Olá, eu sou a Patrícia Gonçalves, eu sou divulgadora científica e doutora em Neurociências e Comportamento. Você já parou para pensar na importância do oceano nas nossas vidas? Ele produz grande parte do oxigênio que a gente respira, ajuda a regular o clima e influencia até nos alimentos que chegam à nossa mesa. Em 2021, a ONU deu início à década do oceano. É um período dedicado a fortalecer a ciência da conservação marinha, mobilizando os governos e a sociedade nesse sentido também. A preservação do oceano não se resume a evitar o lixo ou reduzir a poluição visível. Envolve algo menos óbvio, é avaliar se as tecnologias que usamos perto do mar não são seguras para a nossa vida marinha. E é exatamente sobre isso que eu vou conversar com a Vitória Nogueira Soares. Ela é pesquisadora da UNESP no Campus Litoral Paulista, em São Vicente. E a Vitória estuda substâncias usadas para proteger os metais de corrosão. A Vitória está investigando se versões mais modernas desses compostos, em escala nanotecnológica, podem ser menos tóxicas para os organismos marinhos. Obrigada, Vitória, pela sua disponibilidade em dar essa entrevista. Vitória Oi, Patrícia, é um prazer. Muito obrigada por me chamar. Eu estou agora sendo orientada pelo professor Denis Abessa. Esse projeto foi contemplado com uma bolsa FAPESP. Entrevistadora Então vamos conversar. Primeira coisa, eu queria saber quais são as fontes desses metais que são sujeitos à corrosão no ambiente marinho. Vitória É basicamente qualquer estrutura metálica que esteja em contato com o mar: píers, marinas, portos. Entrevistadora E esses inibidores de corrosão? Por que a gente precisa estudar o impacto deles no ambiente marinho? Vitória Então, esses inibidores são substâncias que vão inibir essas reações corrosivas, pelo menos em parte, normalmente aplicadas em uma tinta protetora sobre essas estruturas. Só que o problema é que essas estruturas normalmente estão em contato direto com a água, submersas, como o caso de navios. E aí esses inibidores acabam afetando também a água e o ecossistema marinho. Então é muito importante que a gente saiba o que são esses compostos e como eles afetam o ambiente. Eles estão ali em contato direto. A ideia é encapsular essas substâncias que já estão utilizadas e que nós temos um conhecimento, em vez de ficar buscando outras substâncias químicas e entrar com outras substâncias no ambiente. Entrevistadora Quais são os animais estudados em sua análise? Vitória Eu estou estudando agora microcrustáceos bentônicos, que são esses microcrustáceos que vivem em contato direto com o sedimento marinho. Mais especificamente, anfípodes, copépodes e tanaidáceos. Eles são essenciais porque eles cumprem um papel de transferência de energia e nutrientes para os níveis tróficos superiores na cadeia alimentar. Quando a gente descobre que eles estão sofrendo dano, a gente pode extrapolar isso para o resto da cadeia ambiental todo. Até porque eles são muito abundantes e eles também têm um ciclo de vida muito curto. Então eles respondem rapidamente a esses contaminantes e podem ser usados como o que a gente chama de bioindicadores da saúde ambiental. Entrevistadora Como são esses animais? Vitória O copépode, eu gosto muito de fazer um paralelo com o plâncton do Bob Esponja. Aquele bichinho que tem duas anteninhas e um olhão na testa. Igualzinho, né? E os outros, eles são como se fossem mini camarõezinhos. Uns bichos que fazem toca, eles se enterram. Entrevistadora Como que os pesquisadores decidem quando esse experimento é importante? Mesmo você tendo que retirar da natureza o animal e tendo que fazer os estudos com ele? Vitória Com certeza isso é uma coisa, uma decisão que exige muita responsabilidade nossa. Principalmente nós temos que ter uma pergunta clara do que nós queremos responder e colocar em uma balança o custo ético dessa pergunta e o que de bom a gente pode tirar desse estudo. Por exemplo, é muito importante que a gente faça esse estudo desses anticorrosivos antes deles entrarem em um ambiente marinho. Porque quando ele já está sendo utilizado e a gente descobre depois, é muito mais difícil de remediar o dano. Então o dano ambiental que vai ser causado por essas substâncias globalmente distribuídas vai ser muito maior do que a gente ir lá e coletar os organismos para a gente descobrir sobre isso. Mas é uma coisa que ela tem que ser levada com certeza em consideração. Principalmente para organismos invertebrados, porque a gente pouco fala sobre isso. Para os organismos vertebrados ainda é preciso passar por um comitê de ética para o seu trabalho ser aprovado ou não. Agora os organismos invertebrados não exigem um comitê de ética. Então é importante que nós tenhamos essa consciência, o nosso trabalho ser cientificamente relevante para compensar o custo ético dele. Entrevistadora E como pesquisas como a sua ajudam a sociedade a tomar decisões mais responsáveis sobre tecnologia e meio ambiente? Vitória Eu acho que ajuda as pessoas a terem mais consciência do que a gente está colocando no meio ambiente. Que é tudo. A gente está falando aqui de anticorrosivo, mas basicamente tudo que a gente faz causa um impacto no meio ambiente. A gente toma remédio, esse remédio vai para o esgoto e acaba afetando o meio ambiente. A gente usa tinta de cabelo, isso vai para o meio ambiente. Também sabonete antibacteriano, né? Também é um problema enorme que as pessoas não sabem. Então eu acho que ter essa consciência, ela é muito importante para fazermos escolhas melhores de cultura. Entrevistadora Para encerrar a nossa entrevista, eu gostaria que você deixasse uma mensagem. Como que você gostaria que o público pensasse sobre ciência, tecnologia e cuidado com o meio ambiente? Vitória Eu queria falar que o progresso e a ciência, eles têm que andar juntos. Não tem como um acontecer sem o outro. Pra gente poder fazer as coisas da forma mais sustentável possível para que as futuras gerações tenham uma qualidade de vida também. Entrevistadora Muito obrigada, Vitória, pela sua participação. Foi muito importante. Eu adorei a sua pesquisa, achei super interessante. Eu também não sabia que tinha pesquisa nessa área. Então é um conhecimento para mim e para o público em geral. Então eu agradeço demais a sua participação. Obrigada. Vitória Obrigada eu. Foi um prazer dar essa entrevista. Gostei muito da nossa conversa. E é muito importante também o que você está fazendo. Link do Termo de Cessão de Direitos assinado: https://drive.google.com/file/d/1BYvpqt6s3ksEZpjjw42IwBaEzWRMJxxY/view?usp=sharing === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Entrevista_com_a_Mestranda_e_Pesquisadora_Vit%C3%B3ria_Nogueira_Soares.webm === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) ==Patriciamrg <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Patriciamrg <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''Entrevistadora Olá, eu sou a Patrícia Gonçalves, eu sou divulgadora científica e doutora em Neurociências e Comportamento. Você já parou para pensar na importância do oceano nas nossas vidas? Ele produz grande parte do oxigênio que a gente respira, ajuda a regular o clima e influencia até nos alimentos que chegam à nossa mesa. Em 2021, a ONU deu início à década do oceano. É um período dedicado a fortalecer a ciência da conservação marinha, mobilizando os governos e a sociedade nesse sentido também. A preservação do oceano não se resume a evitar o lixo ou reduzir a poluição visível. Envolve algo menos óbvio, é avaliar se as tecnologias que usamos perto do mar não são seguras para a nossa vida marinha. E é exatamente sobre isso que eu vou conversar com a Vitória Nogueira Soares. Ela é pesquisadora da UNESP no Campus Litoral Paulista, em São Vicente. E a Vitória estuda substâncias usadas para proteger os metais de corrosão. A Vitória está investigando se versões mais modernas desses compostos, em escala nanotecnológica, podem ser menos tóxicas para os organismos marinhos. Obrigada, Vitória, pela sua disponibilidade em dar essa entrevista. Vitória Oi, Patrícia, é um prazer. Muito obrigada por me chamar. Eu estou agora sendo orientada pelo professor Denis Abessa. Esse projeto foi contemplado com uma bolsa FAPESP. Entrevistadora Então vamos conversar. Primeira coisa, eu queria saber quais são as fontes desses metais que são sujeitos à corrosão no ambiente marinho. Vitória É basicamente qualquer estrutura metálica que esteja em contato com o mar: píers, marinas, portos. Entrevistadora E esses inibidores de corrosão? Por que a gente precisa estudar o impacto deles no ambiente marinho? Vitória Então, esses inibidores são substâncias que vão inibir essas reações corrosivas, pelo menos em parte, normalmente aplicadas em uma tinta protetora sobre essas estruturas. Só que o problema é que essas estruturas normalmente estão em contato direto com a água, submersas, como o caso de navios. E aí esses inibidores acabam afetando também a água e o ecossistema marinho. Então é muito importante que a gente saiba o que são esses compostos e como eles afetam o ambiente. Eles estão ali em contato direto. A ideia é encapsular essas substâncias que já estão utilizadas e que nós temos um conhecimento, em vez de ficar buscando outras substâncias químicas e entrar com outras substâncias no ambiente. Entrevistadora Quais são os animais estudados em sua análise? Vitória Eu estou estudando agora microcrustáceos bentônicos, que são esses microcrustáceos que vivem em contato direto com o sedimento marinho. Mais especificamente, anfípodes, copépodes e tanaidáceos. Eles são essenciais porque eles cumprem um papel de transferência de energia e nutrientes para os níveis tróficos superiores na cadeia alimentar. Quando a gente descobre que eles estão sofrendo dano, a gente pode extrapolar isso para o resto da cadeia ambiental todo. Até porque eles são muito abundantes e eles também têm um ciclo de vida muito curto. Então eles respondem rapidamente a esses contaminantes e podem ser usados como o que a gente chama de bioindicadores da saúde ambiental. Entrevistadora Como são esses animais? Vitória O copépode, eu gosto muito de fazer um paralelo com o plâncton do Bob Esponja. Aquele bichinho que tem duas anteninhas e um olhão na testa. Igualzinho, né? E os outros, eles são como se fossem mini camarõezinhos. Uns bichos que fazem toca, eles se enterram. Entrevistadora Como que os pesquisadores decidem quando esse experimento é importante? Mesmo você tendo que retirar da natureza o animal e tendo que fazer os estudos com ele? Vitória Com certeza isso é uma coisa, uma decisão que exige muita responsabilidade nossa. Principalmente nós temos que ter uma pergunta clara do que nós queremos responder e colocar em uma balança o custo ético dessa pergunta e o que de bom a gente pode tirar desse estudo. Por exemplo, é muito importante que a gente faça esse estudo desses anticorrosivos antes deles entrarem em um ambiente marinho. Porque quando ele já está sendo utilizado e a gente descobre depois, é muito mais difícil de remediar o dano. Então o dano ambiental que vai ser causado por essas substâncias globalmente distribuídas vai ser muito maior do que a gente ir lá e coletar os organismos para a gente descobrir sobre isso. Mas é uma coisa que ela tem que ser levada com certeza em consideração. Principalmente para organismos invertebrados, porque a gente pouco fala sobre isso. Para os organismos vertebrados ainda é preciso passar por um comitê de ética para o seu trabalho ser aprovado ou não. Agora os organismos invertebrados não exigem um comitê de ética. Então é importante que nós tenhamos essa consciência, o nosso trabalho ser cientificamente relevante para compensar o custo ético dele. Entrevistadora E como pesquisas como a sua ajudam a sociedade a tomar decisões mais responsáveis sobre tecnologia e meio ambiente? Vitória Eu acho que ajuda as pessoas a terem mais consciência do que a gente está colocando no meio ambiente. Que é tudo. A gente está falando aqui de anticorrosivo, mas basicamente tudo que a gente faz causa um impacto no meio ambiente. A gente toma remédio, esse remédio vai para o esgoto e acaba afetando o meio ambiente. A gente usa tinta de cabelo, isso vai para o meio ambiente. Também sabonete antibacteriano, né? Também é um problema enorme que as pessoas não sabem. Então eu acho que ter essa consciência, ela é muito importante para fazermos escolhas melhores de cultura. Entrevistadora Para encerrar a nossa entrevista, eu gostaria que você deixasse uma mensagem. Como que você gostaria que o público pensasse sobre ciência, tecnologia e cuidado com o meio ambiente? Vitória Eu queria falar que o progresso e a ciência, eles têm que andar juntos. Não tem como um acontecer sem o outro. Pra gente poder fazer as coisas da forma mais sustentável possível para que as futuras gerações tenham uma qualidade de vida também. Entrevistadora Muito obrigada, Vitória, pela sua participação. Foi muito importante. Eu adorei a sua pesquisa, achei super interessante. Eu também não sabia que tinha pesquisa nessa área. Então é um conhecimento para mim e para o público em geral. Então eu agradeço demais a sua participação. Obrigada. Vitória Obrigada eu. Foi um prazer dar essa entrevista. Gostei muito da nossa conversa. E é muito importante também o que você está fazendo.''' * Link para o termo de cessão: https://drive.google.com/file/d/1BYvpqt6s3ksEZpjjw42IwBaEzWRMJxxY/view <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. 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