Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.46.0-wmf.23 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão 4 22351 182019 182013 2026-04-14T20:18:54Z Lorena Baldini 44061 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 182019 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Magliano19||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago.auer||}} {{Linha da tabela do participante|Neuryelen||}} {{Linha da tabela do participante|Rodrigo Fessel Sega||}} {{Linha da tabela do participante|Fabriciosolagna||}} {{Linha da tabela do participante|DiegoMalvasio||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Smaniotto||}} {{Linha da tabela do participante|IlanaGoldstein||}} {{Linha da tabela do participante|Marianakehl||}} {{Linha da tabela do participante|Nataliasmf||}} {{Linha da tabela do participante|Matngutierrez||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelacln||}} {{Linha da tabela do participante|Jayne Mayrink||}} {{Linha da tabela do participante|Cpantaleao||}} {{Linha da tabela do participante|Campos.acrs||}} {{Linha da tabela do participante|Fabiaberlatto||}} {{Linha da tabela do participante|Tonilen||}} {{Linha da tabela do participante|Paula Custódio de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Apaulichen||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do 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Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: I - incentivar a formação de docentes em ciências naturais para o ensino fundamental por meio da aproximação dos pibidianos com a rotina escolar e com questões que permeiam o cotidiano dos educadores, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem de ciências; II - contribuir para a valorização do magistério por meio da prática docente dos pibidianos e da atuação do professor supervisor como coformador dos licenciandos em ciências naturais; III - elevar a qualidade da formação inicial de professores no curso de licenciatura em ciências naturais, promovendo a integração entre educação superior e educação básica a partir de reflexões teórico-práticas no contexto da parceria universidade-escola; IV - promover o ensino de ciências nas  escolas públicas de educação básica da região por meio de metodologias inovadoras e recursos didáticos diferenciados, fomentando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; V - contribuir para a articulação entre teoria e prática, necessária à formação inicial de professores, elevando a qualidade da formação acadêmica no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de Brasília; VI - fomentar a elaboração de novas técnicas de ensino, didática e metodologias para o ensino de ciências, com especial ênfase no ensino por investigação e letramento científico. O desenvolvimento do subprojeto ocorre em quatro momentos, separadamente ou simultaneamente: o primeiro momento é denominado Imersão Escolar, quando é realizado um diagnóstico institucional de caráter investigativo e analítico da realidade educacional das escolas selecionadas; o segundo momento é chamado de Fundamentação Teórico-Metodológica, que contempla as pesquisas e estudos relacionados às questões identificadas na imersão escolar, além de conteúdos curriculares e de processos de ensino e aprendizagem que promovam a criatividade dos licenciandos para o desenvolvimento de atividades e materiais edagógicos; o terceiro momento é o Planejamento de Práticas Pedagógicas para a criação e execução das propostas etodológicas inovadoras para o ensino de ciências, com a seleção de temas levantados na imersão escolar; e o quarto momento é a Difusão do conhecimento, quando os resultados das propostas desenvolvidas serão socializados para reflexão na/sobre a prática pedagógica em atividades de pesquisa e extensão. == Atividades Planejadas == Realização da reunião de abertura para o início dos trabalhos com toda a equipe envolvida: professores orientadores; supervisores e pibidianos dos dois núcleos. Reuniões de acompanhamento semanais com todos os pibidianos para planejamento e avaliação das atividades e reuniões periódicas com os professores supervisores, visando a construção dos planos de trabalho dos pibidianos, com base nas necessidades das instituições escolares em que atuarão e dos professores supervisores que acompanharão. Realização de palestras e seminários que visem a reflexão sobre novos métodos, metodologias, recursos didáticos, práticas escolares inovadoras e atuação docente. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 iniciou-se no ano letivo de 2025 com três supervisores nas seguintes escolas: * '''Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina''' * '''Centro de Ensino Fundamental 08 de Planaltina (CEF 08)''' * '''Colegio Cívico Militar CED Estância III de Planaltina''' No ano letivo de 2026, ocorreu a substituição das escolas CEF 08 e CED 03 de Planaltina, pelas escolas: * '''Centro de Ensino Fundamental 04 de Sobradinho (CEF 04)''' * '''Centro Educacional Dona América Guimarães''' ('''CED DAG''' ) == Atividades Realizadas: == === '''X ENALIC''' === O grupo PIBID CN-UnB participou do X Encontro Nacional das Licenciaturas  e o IX Seminário Nacional do PIBID, realizado na Universidade de Brasília (UnB), Campus Darcy Ribeiro, nos dias 07 a 10 de dezembro de 2025. O grupo apresentou no evento Oficinas; Mostras de Produtos Educacionais; Apresentação de Trabalhos <big><u>Oficinas</u>:</big> * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. <big><u>Mostra de Produtos Educacionais</u><u>:</u></big> * '''Caixa misteriosa como estratégia lúdica para o ensino do método científico:''' Uma proposta prática para turmas do 7º ano do ensino fundamental * '''Modelagem didática:''' Uma estratégia para o ensino de máquinas simples. * '''Planeta em jogo:''' Aprendizado e conscientização ambiental em tabuleiro ampliado. * '''Jogo dos 5 sentidos:''' Uma abordagem lúdica sobre as percepções humanas <big><u>Apresentação de Trabalhos:</u></big> * '''Metodologia inovadora no Ensino de Ciência:''' um relato de experiência. {{ORDENACAOPADRAO:Ciências Naturais no PIBID UnB}} pt6xwn009ilvh8yhitpmv10oezi239a 182016 182015 2026-04-14T19:26:53Z Nelvalente 42190 182016 wikitext text/x-wiki O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 é a edição 2024 do PIBID de Ciências Naturais da Universidade de Brasília ([[PIBID CN-UnB]]), contemplado pelo [https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489_Edital_10_2024.pdf Edital nº 10/2024] da CAPES, coordenado pela Profª Viviane Aparecida da Silva Falcomer, conta com 24 alunos bolsistas e 3 professores supervisores, ocorrendo em três escolas públicas de Planaltina - DF. Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: I - incentivar a formação de docentes em ciências naturais para o ensino fundamental por meio da aproximação dos pibidianos com a rotina escolar e com questões que permeiam o cotidiano dos educadores, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem de ciências; II - contribuir para a valorização do magistério por meio da prática docente dos pibidianos e da atuação do professor supervisor como coformador dos licenciandos em ciências naturais; III - elevar a qualidade da formação inicial de professores no curso de licenciatura em ciências naturais, promovendo a integração entre educação superior e educação básica a partir de reflexões teórico-práticas no contexto da parceria universidade-escola; IV - promover o ensino de ciências nas  escolas públicas de educação básica da região por meio de metodologias inovadoras e recursos didáticos diferenciados, fomentando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; V - contribuir para a articulação entre teoria e prática, necessária à formação inicial de professores, elevando a qualidade da formação acadêmica no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de Brasília; VI - fomentar a elaboração de novas técnicas de ensino, didática e metodologias para o ensino de ciências, com especial ênfase no ensino por investigação e letramento científico. O desenvolvimento do subprojeto ocorre em quatro momentos, separadamente ou simultaneamente: o primeiro momento é denominado Imersão Escolar, quando é realizado um diagnóstico institucional de caráter investigativo e analítico da realidade educacional das escolas selecionadas; o segundo momento é chamado de Fundamentação Teórico-Metodológica, que contempla as pesquisas e estudos relacionados às questões identificadas na imersão escolar, além de conteúdos curriculares e de processos de ensino e aprendizagem que promovam a criatividade dos licenciandos para o desenvolvimento de atividades e materiais edagógicos; o terceiro momento é o Planejamento de Práticas Pedagógicas para a criação e execução das propostas etodológicas inovadoras para o ensino de ciências, com a seleção de temas levantados na imersão escolar; e o quarto momento é a Difusão do conhecimento, quando os resultados das propostas desenvolvidas serão socializados para reflexão na/sobre a prática pedagógica em atividades de pesquisa e extensão. == Atividades Planejadas == Realização da reunião de abertura para o início dos trabalhos com toda a equipe envolvida: professores orientadores; supervisores e pibidianos dos dois núcleos. Reuniões de acompanhamento semanais com todos os pibidianos para planejamento e avaliação das atividades e reuniões periódicas com os professores supervisores, visando a construção dos planos de trabalho dos pibidianos, com base nas necessidades das instituições escolares em que atuarão e dos professores supervisores que acompanharão. Realização de palestras e seminários que visem a reflexão sobre novos métodos, metodologias, recursos didáticos, práticas escolares inovadoras e atuação docente. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 iniciou-se no ano letivo de 2025 com três supervisores nas seguintes escolas: * '''Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina''' * '''Centro de Ensino Fundamental 08 de Planaltina (CEF 08)''' * '''Colegio Cívico Militar CED Estância III de Planaltina''' No ano letivo de 2026, ocorreu a substituição das escolas CEF 08 e CED 03 de Planaltina, pelas escolas: * '''Centro de Ensino Fundamental 04 de Sobradinho (CEF 04)''' * '''Centro Educacional Dona América Guimarães''' ('''CED DAG''' ) == Atividades Realizadas: == === '''X ENALIC''' === O grupo PIBID CN-UnB participou do X Encontro Nacional das Licenciaturas  e o IX Seminário Nacional do PIBID, realizado na Universidade de Brasília (UnB), Campus Darcy Ribeiro, nos dias 07 a 10 de dezembro de 2025. O grupo apresentou no evento Oficinas; Mostras de Produtos Educacionais; Apresentação de Trabalhos <big><u>Oficinas</u>:</big> * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. <big><u>Mostra de Produtos Educacionais</u><u>:</u></big> * '''Caixa misteriosa como estratégia lúdica para o ensino do método científico:''' Uma proposta prática para turmas do 7º ano do ensino fundamental * '''Modelagem didática:''' Uma estratégia para o ensino de máquinas simples. * '''Planeta em jogo:''' Aprendizado e conscientização ambiental em tabuleiro ampliado. * '''Jogo dos 5 sentidos:''' Uma abordagem lúdica sobre as percepções humanas <big><u>Apresentação de Trabalhos:</u></big> * '''Metodologia inovadora no Ensino de Ciências:''' um relato de experiência. {{ORDENACAOPADRAO:Ciências Naturais no PIBID UnB}} 2izbb2yohop43bsbxa5u9kxoeb4thgf 0 33112 182021 181988 2026-04-15T10:08:34Z ~2026-23146-27 44065 182021 wikitext text/x-wiki == '''Sobre''' == Disciplina obrigatória do Programa de Pós-Graduação em Cidades Inteligentes e Sustentáveis (PPGCIS) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), destinada a estudantes de mestrado e doutorado desta e de outras instituições (ouvintes). Áreas de interesse: engenharias, ciência de dados, ciências da saúde, ciências ambientais, informática, arquitetura e urbanismo, planejamento urbano, comunicação, geografia, sociologia e demais áreas das ciências sociais e humanas, com foco na integração interdisciplinar do conhecimento científico. '''Responsáveis''': [http://lattes.cnpq.br/4132872499979824 Jucimeri Isolda Silveira] [http://lattes.cnpq.br/5649390252824515 Luciene Pimentel da Silva] [http://lattes.cnpq.br/8358051327548676 Marcos Batistella Lopes] == '''Local e período''' == Onde: PUCPR – Campus Curitiba. Sala 10, Bloco 10. As aulas serão realizadas de forma presencial. Quando: 1º semestre de 2026 Quartas-feiras, das 14h00 às 17h00, nos dias: * Abril: 15, 22 e 29 * Maio: 06, 13, 20 e 27 * Junho: 03, 10, 17 e 24 * Julho: 1 == '''Carga horária''' == 45 horas (3 créditos) == '''Ementa e objetivos''' == Introdução sobre cidades sustentáveis e inclusivas, sobretudo o urbanismo e ambientalismo clássicos; novas possibilidades tecnológicas;  eficiência energética e uso de energias renováveis em ambientes urbanos; o papel das energias renováveis na criação de cidades sustentáveis; também as tecnologias e estratégias para melhorar a eficiência energética; Integração de fontes de energia renovável. Estudar alguns tópicos sobre gestão ambiental; gestão de resíduos e economia Circular (3R); compostagem; logística reversa; tratamento de resíduos, qualidade do ar e poluição das águas em cidades; os principais poluentes do ar e da água e suas origens; impactos na saúde e no meio ambiente; estratégias de monitoramento; alternativas para a melhoria da qualidade do ar e da água nas cidades. Estudos de caso de projetos de sustentabilidade em cidades inteligentes. Tecnologias apropriadas: introdução a instrumentos de simulação e a tecnologias como IoT e inteligência artificial para a promoção de cidades inteligentes e sustentáveis. Objetivos: Promover a sensibilização e o nivelamento dos estudantes nas diferentes áreas de conhecimento que integram o PPGCIS. Os objetivos específicos incluem: * Compreender os desafios ambientais, sociais, econômicos, e tecnológicos enfrentados pelas cidades em sua busca por desenvolvimento socialmente justo e inclusivo; * Explorar as estratégias e soluções tecnológicas e de inovação social disponíveis para encaminhar soluções para os problemas de saneamento básico (abastecimento de água, esgoto, drenagem de águas pluviais e gestão de resíduos sólidos), abastecimento de energia, mobilidade urbana, conforto (calor e qualidade do ar) dos ambientes internos e externos, aumento da segurança alimentar, para cidades inclusivas e sustentáveis; * Analisar estudos de caso de projetos bem-sucedidos para cidades inteligentes, inclusivas e sustentáveis; * Desenvolver a capacidade de avaliar e propor soluções inteligentes (interdisciplinares) que promovam inovação social, medidas de adaptação e mitigação para  o enfrentamento do aquecimento global com vistas a cidades climaticamente, socialmente e ambientalmente justas; * Promover a conscientização sobre a importância da participação e da colaboração entre diferentes setores na busca por cidades inteligentes, sustentáveis e inclusivas; * Conhecer tecnologias para promoção de cidades inteligentes e sustentáveis. == '''Metodologia''' == A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas e invertidas, discussão de estudos de caso e trabalhos desenvolvidos em grupo, promovendo o exercício da interdisciplinaridade e da aplicação de boas práticas adaptadas à realidade nacional. == '''Conteúdo''' == * Fundamentos e planejamento urbano sustentável: conceitos de cidades sustentáveis e inclusivas; urbanismo e ambientalismo clássicos; indicadores de sustentabilidade; planejamento urbano integrado * Energia e tecnologias urbanas: eficiência energética em edificações e cidades; uso e integração de energias renováveis; redes inteligentes; IoT, inteligência artificial e ferramentas de simulação aplicadas às cidades inteligentes * Gestão ambiental e recursos urbanos: gestão ambiental urbana; economia circular (3R); gestão e tratamento de resíduos; compostagem; logística reversa * Qualidade ambiental e estudos de caso: qualidade do ar e da água; principais poluentes e suas fontes; impactos na saúde e no meio ambiente; monitoramento ambiental; estratégias de melhoria; análise de projetos e casos de cidades sustentáveis e inteligentes == '''Avaliação''' == Os alunos serão avaliados de forma subjetiva pela participação e contribuições nas aulas e de forma objetiva pelos trabalhos e projetos desenvolvidos na disciplina: Participação: 15% Relatório do Plano de Ação: 65% Apresentação do Plano de Ação: 20% == '''Bibliografia''' == DEAKIN, M. 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