రచయిత:సింగిరెడ్డి నారాయణరెడ్డి

<mediawiki xmlns="http://www.mediawiki.org/xml/export-0.11/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.mediawiki.org/xml/export-0.11/ http://www.mediawiki.org/xml/export-0.11.xsd" version="0.11" xml:lang="te">
  <siteinfo>
    <sitename>వికీసోర్స్</sitename>
    <dbname>tewikisource</dbname>
    <base>https://te.wikisource.org/wiki/%E0%B0%AE%E0%B1%8A%E0%B0%A6%E0%B0%9F%E0%B0%BF_%E0%B0%AA%E0%B1%87%E0%B0%9C%E0%B1%80</base>
    <generator>MediaWiki 1.47.0-wmf.15</generator>
    <case>first-letter</case>
    <namespaces>
      <namespace key="-2" case="first-letter">మీడియా</namespace>
      <namespace key="-1" case="first-letter">ప్రత్యేక</namespace>
      <namespace key="0" case="first-letter" />
      <namespace key="1" case="first-letter">చర్చ</namespace>
      <namespace key="2" case="first-letter">వాడుకరి</namespace>
      <namespace key="3" case="first-letter">వాడుకరి చర్చ</namespace>
      <namespace key="4" case="first-letter">వికీసోర్స్</namespace>
      <namespace key="5" case="first-letter">వికీసోర్స్ చర్చ</namespace>
      <namespace key="6" case="first-letter">దస్త్రం</namespace>
      <namespace key="7" case="first-letter">దస్త్రంపై చర్చ</namespace>
      <namespace key="8" case="first-letter">మీడియావికీ</namespace>
      <namespace key="9" case="first-letter">మీడియావికీ చర్చ</namespace>
      <namespace key="10" case="first-letter">మూస</namespace>
      <namespace key="11" case="first-letter">మూస చర్చ</namespace>
      <namespace key="12" case="first-letter">సహాయం</namespace>
      <namespace key="13" case="first-letter">సహాయం చర్చ</namespace>
      <namespace key="14" case="first-letter">వర్గం</namespace>
      <namespace key="15" case="first-letter">వర్గం చర్చ</namespace>
      <namespace key="100" case="first-letter">ద్వారము</namespace>
      <namespace key="101" case="first-letter">ద్వారము చర్చ</namespace>
      <namespace key="102" case="first-letter">రచయిత</namespace>
      <namespace key="103" case="first-letter">రచయిత చర్చ</namespace>
      <namespace key="104" case="first-letter">పుట</namespace>
      <namespace key="105" case="first-letter">పుట చర్చ</namespace>
      <namespace key="106" case="first-letter">సూచిక</namespace>
      <namespace key="107" case="first-letter">సూచిక చర్చ</namespace>
      <namespace key="710" case="first-letter">TimedText</namespace>
      <namespace key="711" case="first-letter">TimedText talk</namespace>
      <namespace key="828" case="first-letter">మాడ్యూల్</namespace>
      <namespace key="829" case="first-letter">మాడ్యూల్ చర్చ</namespace>
      <namespace key="1728" case="first-letter">Event</namespace>
      <namespace key="1729" case="first-letter">Event talk</namespace>
    </namespaces>
  </siteinfo>
  <page>
    <title>రచయిత:సింగిరెడ్డి నారాయణరెడ్డి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>9656</id>
    <revision>
      <id>570529</id>
      <parentid>204258</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:15:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570529</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1790" sha1="ayxyhhq5jo6zaeawxaz1ckr6aw3qj7n" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సింగిరెడ్డి
 |అసలుపేరు = నారాయణరెడ్డి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1931
 |గిట్టిన_యేడు = 2017
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = సింగిరెడ్డి నారాయణరెడ్డి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


[[సి. నారాయణ రెడ్డి]] రచించిన సినిమా పాటలు

*[[ఆత్మ బంధువు]] (1962)
*[[గులేబకావళి కథ]] (1962)
*[[కులగోత్రాలు]] (1962)
*[[అమరశిల్పి జక్కన]] (1964)
*[[కర్ణ]] (1964)
*[[ఏకవీర]] (1969)

==రచనలు==
* [[విశ్వంభర]]
* ఆరోహణ
* మనిషి - చిలక
* ముఖాముఖి
* భూగోళమంత మనిషి
* దృక్పథం
* కలం సాక్షిగా
* కలిసి నడిచే కలం
* [[కర్పూర వసంతరాయలు]]
* మట్టి మనిషి ఆకాశం
* నాగార్జున సాగరం
* కొనగోటి మీద జీవితం
* రెక్కల సంతకాలు
* వ్యక్తిత్వం

==రచయిత గురించిన రచనలు==
* [[రచయిత:గుమ్మా సాంబశివరావు|గుమ్మా సాంబశివరావు]] రచించిన [[సి.నా.రె. శతకం]] (2013)

{{authority control}}

[[వర్గం:రచయితలు-స]]</text>
      <sha1>ayxyhhq5jo6zaeawxaz1ckr6aw3qj7n</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:సముద్రాల రామానుజాచార్య</title>
    <ns>102</ns>
    <id>9711</id>
    <revision>
      <id>570531</id>
      <parentid>78554</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:17:14Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570531</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1080" sha1="ml132agj4ouvhd12ce7yi30v2jblgpt" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సముద్రాల
 |అసలుపేరు = రామానుజాచార్య
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1923
 |గిట్టిన_యేడు = 1985
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = సముద్రాల రామానుజాచార్య
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


[[w:సముద్రాల రామానుజాచార్య|సముద్రాల రామానుజాచార్య]] (1923 - 1985) రచించిన సినిమా పాటలు.

* [[తోడుదొంగలు]] (1954)
* [[జయసింహ]] (1955)
* [[పాండురంగ మహత్యం]] (1957)
* [[గులాబకావళి కథ]] (1962)
* [[భీష్మ]] (1962)
* [[నడమంత్రపు సిరి]] (1968)

{{authority control}}

[[వర్గం:రచయితలు-స]]</text>
      <sha1>ml132agj4ouvhd12ce7yi30v2jblgpt</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:చిలకమర్తి లక్ష్మీనరసింహం</title>
    <ns>102</ns>
    <id>16039</id>
    <revision>
      <id>570539</id>
      <parentid>471666</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:25:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570539</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4874" sha1="9kskanai4kiywgme7mgvfpvscq6s9uw" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = చిలకమర్తి
 |అసలుపేరు = లక్ష్మీనరసింహం
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = చ
 |పుట్టిన_యేడు = 1867
 |గిట్టిన_యేడు = 1946
 |వివరణ = ప్రముఖ కవి, రచయిత, నాటక కర్త, పాత్రికేయుడు, సంఘ సంస్కరణవాది, విద్యావేత్త. 
 |బొమ్మ= Chilakamarthi laxminarasimham.jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = చిలకమర్తి లక్ష్మీనరసింహం
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
===నాటకాలు===
# కీచక వధ -1889
# ద్రౌపదీ పరిణయం -1889-1890
# శ్రీరామ జననం -1889-1890
# పారిజాతాపహరణం -1889-1890
# సీతా కళ్యాణం -1889-1890
# గయోపాఖ్యానము -1889-1890
# నల చరిత్రం -1892
# ప్రసన్నయాదవం - 1906 
# [[చతుర చంద్రహాసము]] - 1907 {{small scan link|ChaturaChandrahasamu.djvu}}
# నవనాటకము

===నవలలు===
# రామచంద్ర విజయము - 1894 
# [[హేమలత]] -1896 (చారిత్రిక నవల) {{small scan link|Hemalatha by Sri Chilakamarthi Lakshmi Narasimham.pdf}}
# అహల్యాబాయి  - 1897
# సౌందర్య తిలక - 1898 - 1900
#పార్వతీపరిణయము
#[[గణపతి]] {{small scan link|Ganapati (novel).pdf}}
# కీచక వధ -1889
# ద్రౌపదీ పరిణయం -1889-1890
# శ్రీరామ జననం -1889-1890
# పారిజాతాపహరణం -1889-1890

===కవితలు===
# పృథ్వీరాజీయము (అముద్రితం)

===అనువాదాలు===
#పారిజాతాపహరణము (సంస్కృత నాటకం నుండి) 
# భాసుని భారత నాటకములు {{small scan link|Bhasuni bharata natakamulu.pdf}}
#అభిషేక నాటకం  (భాసుని సంస్కృత నాటకం నుండి)
#స్వప్న వాసవదత్త  (భాసుని సంస్కృత నాటకం నుండి)
# [[మధ్యమ వ్యాయోగము]] (భాసుని సంస్కృత నాటకం నుండి)
# ఋగ్వేదం (ఒక మండలం)
# ధర్మ విజయం (పి. ఆనందాచార్యులు మహాభారత కథ ఆధారంగా ఆంగ్లంలో రచించిన నవల)
#సుధా శరచ్చంద్రము - (బంకించంద్ర ఛటర్జీ ఆంగ్ల నవల  &quot;LAKE OF PALMS&quot;)
# వాల్మీకి రామాయణం (కృష్ణమూర్తి అయ్యర్ రచన)
#రఘుకుల చరిత్ర (కాళిదాసుని రఘువంశం నుంచి)

===ఇతర రచనలు===
# [[రాజస్థాన కథావళి]] (1917) {{small scan link|Raajasthaana-Kathaavali.pdf}}; రెండవ భాగము {1938) {{small scan link|Rajastana-Katawali.Part2.pdf}}
# [[మహాపురుషుల జీవితములు]] {{small scan link|Mahaapurushhula-jiivitamulu.pdf}}
# కృపాంబోనిధి
#చిత్రకథాగుచ్ఛ
# [[సమర్థ రామదాసు]] (తితిదే ముద్రణ: 1996)
# భల్లాట శతకం
# స్వీయ చరిత్ర
# ప్రకాశములు (4 సంపుటములు)
# భాగవత కథా మంజరి
#రామకృష్ణ పరమహంస చరిత్ర
# [[కాళిదాస చరిత్ర]] {{small scan link|.Kalidasa-Charitra by chilakamarthi lakshminarasimham.pdf}}
#చంద్రహాసుడు
#సిద్ధార్థ చరిత్ర
#[[నానకు చరిత్ర]] (1920)
# [[నవ్వుల గని]] {{small scan link|నవ్వుల గని-మొదటి భాగము.pdf}}, రెండవ భాగము {{small scan link|Navvulagani-2.pdf}}
# [[దాసీకన్య]] {{small scan link|Dasikanya1946.pdf}}

== రచయిత గురించిన రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/చిలకమర్తి లక్ష్మీనరసింహము]]

{{authority control}}

[[వర్గం:చిలకమర్తి లక్ష్మీనరసింహం రచనలు]]</text>
      <sha1>9kskanai4kiywgme7mgvfpvscq6s9uw</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:చాగంటి శేషయ్య</title>
    <ns>102</ns>
    <id>20646</id>
    <revision>
      <id>570541</id>
      <parentid>559316</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:27:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570541</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1512" sha1="6lal6mv78zp1etsp4oga3eiivlcdjzz" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = చాగంటి
 |అసలుపేరు = శేషయ్య
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = చ
 |పుట్టిన_యేడు = 1881
 |గిట్టిన_యేడు = 1956
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = చాగంటి శేషయ్య
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


==రచనలు==
*[[ఆంధ్రకవి తరంగిణి]] : 
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - మొదటి సంపుటము]] (1947, 1955)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - రెండవ సంపుటము]] (1956)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - మూడవ సంపుటము]] (1959)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - నాలుగవ సంపుటము]] (1960)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - ఐదవ సంపుటము]] (1960)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - ఆఱవ సంపుటము]] (1949)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - ఏడవ సంపుటము]] (1963)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - పదవ సంపుటము]] (1953)
# [[ఆంధ్రకవి తరంగిణి - పన్నెండవ సంపుటము]] (1958)
#* దుర్గేశనందిని

{{authority control}}</text>
      <sha1>6lal6mv78zp1etsp4oga3eiivlcdjzz</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:చిలుకూరి నారాయణరావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>33673</id>
    <revision>
      <id>570538</id>
      <parentid>511149</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:24:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570538</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3731" sha1="2xjaqsup8bi4ov0w33f5yvnmniz4cq6" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = చిలుకూరి
 |అసలుపేరు = నారాయణరావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = చ
 |పుట్టిన_యేడు = 1889
 |గిట్టిన_యేడు = 1951
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = చిలుకూరి నారాయణరావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
# కురాను షరీఫు 
# [[అశోకచక్రవర్తి ధర్మశాస్త్రములు]] (1928) {{small scan link|Ashoka-Chakravarti-Dharmashaashanamulu.pdf}} 
# సంస్కృతలోకోక్తులు  
# ఉపనిషత్తులు  
# ఉమర్ ఖయాం రుబాయతు (ముత్యాల సరములు) {{small scan link|Rubayat.pdf}}
# ముసలమ్మ (ఒక వీరకాపు పడుచు) 
# అశ్వత్థామ (తెలుగు నాటకం)  
# అంబ (నాటకం) 
# అచ్చి (కాపువలపు) (నాటకం)  
# పెండ్లి (హాస్యము)  
# నాటకనాటకము  
# నందుడు (మాలభక్తుడు) (నాటకం)  
# ఆరోగ్య నాటకము
# గుజరాతీ వాజ్మయ చరిత్రము (1950) {{small scan link|గుజరాతీ వాఙ్మయ చరిత్రము.pdf}}
# అశోకచక్రవర్తి ధర్మశాసనములు(అనువాదం)
# పదనకొండవ శతాబ్దమునాఁటి తెనుఁగు భాష (సిద్ధాంత గ్రంథము)
# [[ఆంధ్ర భాషా చరిత్రము]] (రెండు సంపుటాలు): మొదటి భాగము {{small scan link|Andhra bhasha charitramu part 1.pdf}}, రెండవ భాగము {{small scan link|Andhra Bhasha Charitramu part 2.pdf}}, మూడవ భాగము {{small scan link|Andhra Bhasha Charitramu Part-3.pdf}}
# ప్రాచీన విద్యాపీఠములు
# [[జర్మనీదేశ విద్యావిధానము]] (1930) {{small scan link|Jarmanii-Deisha-Vidyaavidhaanamu.pdf}}
# విక్రమాశ్వత్థామీయమ్‌(సంస్కృత నాటకం)
# వాడే (నాటకం)
# జపాను కవితలు
# ఆంధ్ర దేశపు జానపద గేయాలు
# బాలల గేయసాహిత్యము
# శ్రీమద్భగవద్గీత కావ్యము
# సృష్టి రాద్ధాంతము
# తుక్ఖాంబ
# రాగసూచిక
# వైదిక వాజ్మయ చరిత్ర
# హిందీవాజ్మయ చరిత్ర
# జపాన్-తెనుఁగు పదకోశము
# తెనుఁగు-జపాన్ పదకోశము
# మరాఠి-తెనుఁగు పదకోశము
# ఆంగ్లాంధ్ర నిఘంటువు
# వనస్పతి నిఘంటువు
# జపాన్ భాషాబోధిని
# జర్మను భాషా స్వయంబోధిని
# హేమచంద్రుని దేశి నామమాల
# నన్నయ భారత పదకోశము
# కవులు-కావ్యములు సూచిక
# [[పండితారాధ్యచరిత్ర]] (1939 ముద్రణ) {{small scan link|పండితారాధ్యచరిత్ర.pdf}}

{{authority control}}</text>
      <sha1>2xjaqsup8bi4ov0w33f5yvnmniz4cq6</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:బసవరాజు అప్పారావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>34456</id>
    <revision>
      <id>570490</id>
      <parentid>556847</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:40:08Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570490</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1639" sha1="ahsyd7pqr4310qwjad2rt7tgupq14nc" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = బసవరాజు
 |అసలుపేరు = అప్పారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = బ
 |పుట్టిన_యేడు = 1894
 |గిట్టిన_యేడు = 1933
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = బసవరాజు అప్పారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 1/సంచిక 3/కామాసుర (పద్యములు)]] (1916)
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ప్రేమతత్వం (పద్యములు)|ప్రేమతత్వం (పద్యములు)]] 
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గీతాసుమాంజలి]]
* [[ఆంధ్ర కవిత్వ చరిత్రము]] (1921) {{small scan link|2015.372978.Andhra-Kavithva.pdf}}
* [[బసవరాజు అప్పారావు గీతములు]] (1934) {{small scan link|Geethamulu, basavaraju apparao (1934).pdf}}
* సెలయేటి గానము (1915) {{small scan link|సెలయేటి గానము by బసవరాజు అప్పారావు.pdf}}

{{authority control}}

[[వర్గం:సంపాదకులు]]
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచయితలు]]</text>
      <sha1>ahsyd7pqr4310qwjad2rt7tgupq14nc</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570491</id>
      <parentid>570490</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:40:56Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570491</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1594" sha1="dlscmnhdn0193ch8g91xfc603cillyz" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = బసవరాజు
 |అసలుపేరు = అప్పారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = బ
 |పుట్టిన_యేడు = 1894
 |గిట్టిన_యేడు = 1933
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = బసవరాజు అప్పారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 1/సంచిక 3/కామాసుర (పద్యములు)]] (1916)
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ప్రేమతత్వం (పద్యములు)]] (1918)
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గీతాసుమాంజలి]] (1918)
* [[ఆంధ్ర కవిత్వ చరిత్రము]] (1921) {{small scan link|2015.372978.Andhra-Kavithva.pdf}}
* [[బసవరాజు అప్పారావు గీతములు]] (1934) {{small scan link|Geethamulu, basavaraju apparao (1934).pdf}}
* సెలయేటి గానము (1915) {{small scan link|సెలయేటి గానము by బసవరాజు అప్పారావు.pdf}}

{{authority control}}

[[వర్గం:సంపాదకులు]]
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచయితలు]]</text>
      <sha1>dlscmnhdn0193ch8g91xfc603cillyz</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:సత్యవోలు అప్పారావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>60427</id>
    <revision>
      <id>570528</id>
      <parentid>307958</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:14:38Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570528</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="856" sha1="97sfbx6pmn1nz9o6emy3170c6ttbfkj" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సత్యవోలు
 |అసలుపేరు = అప్పారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = సత్యవోలు అప్పారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==సంపాదకత్వం వహించిన పత్రికలు==
* [[మానవసేవ సచిత్ర మాసపత్రిక]] (1911-)

==రచనలు==
* [[ఆర్యసూక్తి ముక్తావళి]] (1913) {{small scan link|Maanavaseiva, sanputamu Iii, sanchika 1, may 1913.pdf}}

{{authority control}}</text>
      <sha1>97sfbx6pmn1nz9o6emy3170c6ttbfkj</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:సామల రమేష్ బాబు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>67949</id>
    <revision>
      <id>570530</id>
      <parentid>568079</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:16:29Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570530</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3500" sha1="emuyrpblms7xae48umc99onwhchp36w" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సామల
 |అసలుపేరు = రమేష్ బాబు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = సామల రమేశ్ బాబు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[నడుస్తున్న చరిత్ర]]
* [[అమ్మనుడి]] (2015 నుండి)
** [[అమ్మనుడి/సంపుటి 6/అక్టోబరు 2020/ఫలితాలు ప్రశ్నార్థకమే!]]

===సంపాదకీయాలు===
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 1/మార్చి 2015/రెండు తెలుగు రాష్ట్రాలూ తమ భాషావిధానాన్ని ప్రకటించాలి!]]
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 4/జూలై 2018/జనాభా లెక్కల్లో తెలుగువారికి అన్యాయం|జనాభా లెక్కల్లో తెలుగువారికి అన్యాయం]] - [[అమ్మనుడి]] (జూలై 2018)
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 5/ఫిబ్రవరి 2020/ఉద్యమాలతోనే అమ్మనుడుల సాధికారిత|ఉద్యమాలతోనే అమ్మనుడుల సాధికారిత]] - [[అమ్మనుడి]] (ఫిబ్రవరి 2020)
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 6/ఏప్రిల్-జూలై 2020/సుప్రీంకోర్టు సన్నిధిలో బోధనామాధ్యమ సమస్య|సుప్రీంకోర్టు సన్నిధిలో బోధనామాధ్యమ సమస్య]] - [[అమ్మనుడి]] (ఏప్రిల్-జూలై 2020)
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 6/సెప్టెంబరు 2020/జాతీయ విద్యావిధానం చూపు ఎటువైపుకు?|జాతీయ విద్యావిధానం చూపు ఎటువైపుకు?]] - [[అమ్మనుడి]] (సెప్టెంబరు 2020)
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 6/అక్టోబరు 2020/సర్వోన్నత న్యాయస్థానం తీర్పుతో సమస్య పరిష్కారమవుతుందా|సర్వోన్నత న్యాయస్థానం తీర్పుతో సమస్య పరిష్కారమవుతుందా]] - [[అమ్మనుడి]] (అక్టోబరు 2020)
* [[అమ్మనుడి/సంపుటి 6/నవంబరు 2020/చిరస్మణీయుడు, తెలుగు భాషోద్యమకారుడు తమ్మారెడ్డి కృష్ణమూర్తి గారు|చిరస్మణీయుడు, తెలుగు భాషోద్యమకారుడు తమ్మారెడ్డి కృష్ణమూర్తి గారు]] - [[అమ్మనుడి]] (నవంబరు 2020)

{{authority control}}

[[వర్గం:రచయిత-క్రియేటివ్ కామన్స్ బై-ఎస్ఎ]]</text>
      <sha1>emuyrpblms7xae48umc99onwhchp36w</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట చర్చ:Indrani-Saptasathi-in-Telugu-By-Vasishtha-T-Ganapati-Muni.pdf/34</title>
    <ns>105</ns>
    <id>68220</id>
    <revision>
      <id>570512</id>
      <parentid>568285</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T16:55:30Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Watson2244</username>
        <id>7475</id>
      </contributor>
      <comment>/* DB FPX and the Role of a Community Liaison in DFSS */ కొత్త విభాగం</comment>
      <origin>570512</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="66782" sha1="tlknsitdkveivbc8mql017g3gl75t99" xml:space="preserve">10. త్వం కస్యా స్యదితి స్త్వం రుద్రస్య శివా |
    త్వం శక్రస్య శచీ శక్తి స్సర్వ గతే ||

........రెండవ పాదములో ' శక్తి ర్దేవనుతే ' అని పాఠము

https://www.scribd.com/doc/113205020/Vol-2-The-Book-of-Adoration-Part-2-Stotragranthamala-by-Kavyakantha-Ganapati-Muni/page73

16. శబ్దాద్యై ర్వియుతం సద్బ్రహ్మా౽మలినం| 
    శబ్దాద్యై స్సహితా త్వం దేవ్యార్యహితా ||

....... రెండవ పాదములో త్వం 'దేవ్యచ్ఛహితా' అని పాఠము

https://www.scribd.com/doc/113205020/Vol-2-The-Book-of-Adoration-Part-2-Stotragranthamala-by-Kavyakantha-Ganapati-Muni/page74

The ongoing pursuit of reliable information is crucial for students, researchers [[NURS FPX 4025 Assessment 1|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-1/]], and healthcare professionals alike, as it directly affects the quality of care provided to patients. To excel in modern nursing, one must possess a broad range of skills that go beyond mere technical proficiency, such as critical thinking, effective communication, and a commitment to upholding ethical standards.

Nursing education lays the groundwork for these essential competencies, preparing students to apply them in both academic and real-world settings. As the healthcare landscape continues to evolve, driven by advances in medical research, technology, and patient care practices, nurses must remain committed to lifelong learning to stay current with changing guidelines and emerging evidence.

One key concept introduced in nursing education is evidence-based practice, which combines credible research with clinical expertise and patient preferences to guide healthcare decisions. Students who learn to search scholarly databases [[NURS FPX 4025 Assessment 2|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-2/]], evaluate research quality, and interpret study findings develop valuable skills that support informed clinical decision-making.

Nurses must analyze information carefully before taking action, considering factors such as patient needs, possible interventions, risks, and the most appropriate course of care.

Patient-centered care remains a defining principle of professional nursing practice, emphasizing the importance of individualized care that respects patients' unique health concerns, cultural values, personal beliefs, and treatment preferences. Nurses strive to involve patients in healthcare decisions whenever possible, recognizing that collaboration improves satisfaction, strengthens trust, and often leads to better health outcomes.

Effective communication is critical in healthcare delivery, as nurses interact continuously with patients, family members, physicians, pharmacists, and other professionals. Clear communication reduces misunderstandings, improves teamwork, and supports continuity of care.

Ethical practice forms the foundation of patient trust and professional accountability, as nurses navigate situations involving confidentiality, informed consent, patient autonomy, cultural sensitivity, and equitable treatment. Understanding ethical principles enables students to approach challenging situations thoughtfully while protecting patient rights and maintaining professional integrity.

Interprofessional collaboration has become increasingly important within modern healthcare systems, where patient care is most effective when healthcare professionals from multiple disciplines work together toward shared goals [[NURS FPX 4025 Assessment 3|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-3/]]. Nurses coordinate with physicians, therapists, pharmacists, dietitians, social workers, and other specialists to provide comprehensive care.

Quality improvement is another essential concept introduced during nursing education, as healthcare organizations continually evaluate patient outcomes, safety indicators, workflow processes, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurses play a significant role by reporting concerns, participating in improvement initiatives, implementing evidence-informed practices, and evaluating results.

Research literacy has become increasingly valuable as healthcare knowledge expands, with nurses needing to remain informed about current clinical guidelines, scientific discoveries, and best practices. Students benefit from learning how to identify credible sources, distinguish high-quality evidence from unreliable information, and apply research findings appropriately.

Health promotion and disease prevention are central responsibilities of professional nurses, who educate individuals and communities about healthy lifestyles, nutrition, physical activity, preventive screenings, vaccinations, medication adherence, and chronic disease management. Patient education empowers people to make informed decisions about their health and contributes to healthier communities overall.

The increasing use of technology in healthcare delivery presents both advantages and responsibilities for nurses, including accurate documentation, patient privacy, and data security. Technological competence is now an essential component of safe and effective nursing practice.

Cultural competence is equally important in providing high-quality patient care, as nurses serve people from diverse cultural, linguistic, religious, and socioeconomic backgrounds. Understanding cultural differences enables healthcare professionals to communicate respectfully, recognize varying health beliefs, and develop care plans that reflect each patient's unique values [[NURS FPX 4025 Assessment 4|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-4/]].

Reflective practice encourages continuous professional growth, as students evaluate what they learned, identify strengths, recognize areas for improvement, and consider how they can apply new knowledge in future situations. Reflection strengthens self-awareness, improves clinical judgment, and fosters a mindset of continuous improvement that supports lifelong professional development.

Success in introductory nursing coursework depends on consistent study habits, active participation, careful reading of current literature, and thoughtful application of theoretical concepts to practical scenarios. Students should focus on understanding the reasoning behind nursing decisions rather than memorizing isolated facts.

In conclusion, the concepts commonly introduced through coursework such as NURS FPX 4025 Assessment 1 provide the foundation for professional nursing practice. By developing skills in evidence-based practice, critical thinking, patient-centered care, communication, ethical decision-making, collaboration, quality improvement, research literacy, cultural competence, and reflective learning, students prepare themselves for the challenges of modern healthcare.


Whether you're a beginner entering the nursing profession or an experienced healthcare professional seeking to expand your expertise [[NURS FPX 4055 Assessment 1|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-1/]], learning the concepts commonly covered in NURS FPX 4055 Assessment 2 can help you improve your knowledge and achieve your goals more effectively. Nursing is a constantly evolving profession that requires a strong foundation in scientific knowledge, critical thinking, compassionate care, and evidence-based practice. As healthcare systems continue to change, nurses must develop the ability to adapt to new challenges while maintaining the highest standards of patient care. Advanced nursing coursework provides valuable opportunities to strengthen these essential competencies and prepare for success in diverse clinical environments.

One of the most important skills emphasized in nursing education is critical thinking. Every patient presents a unique combination of medical conditions, personal preferences, family circumstances, and cultural influences. Nurses must carefully evaluate assessment findings, review patient histories, interpret diagnostic results, and prioritize interventions based on the patient's immediate and long-term needs. Developing critical-thinking skills enables nurses to make informed decisions, recognize early signs of complications, and respond effectively in complex clinical situations. These abilities are essential for promoting patient safety and delivering high-quality healthcare.

Evidence-based practice is another cornerstone of professional nursing. Modern healthcare relies on scientific research to guide clinical decisions and improve patient outcomes. Rather than depending solely on tradition or personal experience [[NURS FPX 4055 Assessment 2|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-2/]], nurses are encouraged to integrate the best available evidence with clinical expertise and patient preferences. Learning how to search for scholarly literature, evaluate research quality, and apply reliable findings in practice allows nurses to provide care that reflects current standards and promotes positive health outcomes. Evidence-based practice also encourages continuous learning throughout a nursing career.

Patient-centered care remains a fundamental principle of quality nursing practice. Every patient has individual values, beliefs, goals, and healthcare needs that should be respected during treatment planning. Effective nurses establish therapeutic relationships by listening carefully, communicating openly, and involving patients in decisions about their care. This collaborative approach builds trust, improves patient satisfaction, and increases adherence to treatment plans. By recognizing each patient as a unique individual rather than focusing solely on a diagnosis, nurses contribute to more compassionate and effective healthcare delivery.

Professional communication is essential across all areas of nursing practice. Nurses communicate regularly with patients, family members, physicians, pharmacists, therapists, social workers, and many other healthcare professionals. Clear verbal and written communication helps prevent misunderstandings, improves teamwork, and supports patient safety. Nursing education also emphasizes professional documentation and academic writing, encouraging students to organize information logically, explain clinical reasoning clearly, and support recommendations with credible evidence. These communication skills remain valuable throughout every stage of a nursing career.

Interprofessional collaboration has become increasingly important in modern healthcare systems. Patient care often involves multidisciplinary teams working together to achieve shared goals. Nurses coordinate care among various healthcare professionals while ensuring that patient needs remain the central focus. Successful collaboration requires mutual respect, effective communication, shared decision-making, and appreciation for each team member's expertise. Students who develop collaborative skills become more effective contributors within hospitals, clinics, community health organizations, and other healthcare settings [[NURS FPX 4055 Assessment 3|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-3/]].

Ethical decision-making is another critical aspect of nursing education. Healthcare professionals frequently encounter situations involving patient confidentiality, informed consent, cultural sensitivity, end-of-life care, and equitable allocation of healthcare resources. Understanding ethical principles such as autonomy, beneficence, nonmaleficence, and justice enables nurses to make thoughtful decisions while protecting patient rights and maintaining professional integrity. Ethical practice strengthens public trust in the nursing profession and promotes compassionate, respectful care.

Quality improvement plays a vital role in enhancing healthcare delivery. Healthcare organizations continuously evaluate patient outcomes, safety indicators, infection rates, medication errors, patient satisfaction, and workflow efficiency to identify opportunities for improvement. Nurses contribute by collecting data, identifying system challenges, implementing evidence-informed interventions, and evaluating outcomes. Learning quality improvement principles prepares students to participate actively in initiatives that improve patient safety and healthcare quality.

Leadership is an essential competency for nurses at every level of practice. Leadership involves advocating for patients, coordinating care, supporting colleagues, promoting evidence-based practice, and encouraging positive workplace cultures. Effective nursing leaders demonstrate accountability, adaptability, professionalism, and emotional intelligence. They inspire teamwork, manage challenges constructively, and contribute to organizational improvement. Developing leadership skills during nursing education prepares students for expanded responsibilities and future career advancement.

Research literacy has become increasingly valuable as healthcare knowledge continues to expand. Nurses must remain informed about new clinical guidelines, treatment recommendations, and emerging healthcare trends. Learning how to interpret research findings, evaluate study quality, and determine the relevance of evidence for specific patient populations enables nurses to make informed clinical decisions. Research literacy also supports lifelong learning and encourages ongoing professional development.

Health promotion and disease prevention are integral components of nursing practice. Nurses educate patients about nutrition, physical activity, preventive screenings, vaccinations, medication adherence, stress management, and healthy lifestyle choices. Through education and counseling, nurses empower individuals to take an active role in maintaining their health and preventing illness. Preventive healthcare not only improves quality of life but also reduces healthcare costs and contributes to healthier communities [[NURS FPX 4055 Assessment 4|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-4/]].

== Learning About the Concepts Commonly Covered in NURS FPX 4005 Assessment 3 ==

Whether you're a beginner entering a nursing program or an experienced healthcare professional seeking to strengthen your clinical expertise, learning the concepts commonly covered in NURS FPX 4005 Assessment 3 can help you improve your knowledge and achieve your goals more effectively. Nursing is a profession built on continuous learning, compassionate care, critical thinking, and evidence-based practice [[NURS FPX 4005 Assessment 1|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-1/]]. As healthcare evolves to meet the needs of diverse populations and increasingly complex medical conditions, nurses must continually expand their knowledge and refine their professional skills. Educational experiences like this provide an opportunity to develop competencies that support both academic success and excellence in patient care.
One of the most valuable skills developed through advanced nursing education is critical thinking. Nurses encounter situations that require careful assessment, rapid analysis, and sound clinical judgment. Patients often present with multiple health conditions, varying symptoms, and unique personal circumstances that require individualized approaches to care. Developing strong critical-thinking skills enables nurses to analyze clinical information, prioritize interventions, identify potential risks, and make informed decisions that promote patient safety and positive outcomes.
Evidence-based practice is another essential element of professional nursing. Modern healthcare relies on scientific research to guide clinical decisions and improve patient outcomes. Nurses are expected to combine the best available research evidence with their clinical expertise while respecting the preferences and values of each patient. Learning how to locate scholarly resources, evaluate research quality, and apply evidence appropriately prepares students to deliver care that reflects current professional standards. Evidence-based practice also encourages lifelong learning and continuous improvement throughout a nursing career [[NURS FPX 4005 Assessment 2|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-2/]].
Patient-centered care remains a fundamental principle of quality healthcare. Every patient has unique physical, emotional, psychological, cultural, and social needs that influence healthcare decisions. Effective nurses recognize the importance of treating each individual with dignity, compassion, and respect while encouraging patients to participate actively in planning their care. Patient-centered care strengthens therapeutic relationships, improves patient satisfaction, increases adherence to treatment plans, and contributes to better long-term health outcomes.
Communication is another cornerstone of successful nursing practice. Nurses communicate continuously with patients, families, physicians, pharmacists, therapists, case managers, and many other healthcare professionals. Clear communication helps prevent misunderstandings, improves teamwork, and enhances patient safety. Nursing education also emphasizes professional writing skills, encouraging students to organize ideas clearly, document patient information accurately, and support recommendations with reliable scholarly evidence. These communication abilities are essential in every healthcare setting.
Interprofessional collaboration has become increasingly important as healthcare systems grow more complex. Effective patient care requires cooperation among professionals from multiple disciplines, each contributing specialized knowledge and expertise. Nurses play a central role in coordinating care, facilitating communication, and ensuring that treatment plans address the patient's overall needs. Developing collaborative skills helps students become effective members of multidisciplinary healthcare teams while improving care quality and patient outcomes.
Ethical practice is another important focus of nursing education. Nurses regularly encounter situations involving confidentiality, informed consent, patient autonomy, cultural sensitivity, resource allocation, and end-of-life decision-making. Understanding ethical principles such as beneficence, nonmaleficence, justice, and respect for autonomy enables nurses to navigate these situations thoughtfully and professionally [[NURS FPX 4005 Assessment 3|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-3/]]. Ethical decision-making protects patient rights, strengthens public trust, and promotes compassionate healthcare delivery.
Quality improvement is an essential responsibility for nurses in every clinical setting. Healthcare organizations continually evaluate patient outcomes, safety measures, infection rates, medication errors, workflow processes, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurses contribute by collecting data, identifying problems, implementing evidence-informed interventions, and evaluating results. Learning quality improvement principles prepares students to participate in organizational initiatives that enhance patient safety and healthcare effectiveness.
Leadership extends beyond formal management positions. Every nurse demonstrates leadership by advocating for patients, supporting colleagues, coordinating care, and promoting best practices. Effective nursing leaders display accountability, professionalism, adaptability, emotional intelligence, and strong communication skills. Leadership also involves recognizing opportunities for improvement, encouraging teamwork, and contributing to positive workplace environments. Developing leadership abilities during nursing education prepares students for future professional responsibilities.
Research literacy has become increasingly valuable within healthcare. New studies, clinical guidelines, and professional recommendations are published regularly, requiring nurses to remain informed about current evidence. Students benefit from learning how to search academic databases, evaluate study quality, interpret findings, and determine whether evidence applies to specific patient populations. Research literacy strengthens evidence-based decision-making while supporting lifelong professional development [[NURS FPX 4005 Assessment 4|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-4/]].
Health promotion and disease prevention are central responsibilities of nursing professionals. In addition to treating illness, nurses educate patients about healthy lifestyles, nutrition, exercise, preventive screenings, immunizations, medication adherence, stress management, and chronic disease management. Preventive care helps reduce healthcare costs, improve quality of life, and decrease the incidence of preventable illnesses. Patient education empowers individuals and families to make informed choices that support long-term health and wellness.
Technology continues to reshape healthcare delivery. Electronic health records, telehealth platforms, remote patient monitoring systems, and clinical decision-support tools have improved efficiency, communication, and access to healthcare services. Nursing students should understand how these technologies support patient care while recognizing the importance of data security, patient confidentiality, and accurate documentation. Technological competence has become an essential component of professional nursing practice.
Cultural competence is equally important in today's diverse healthcare environment. Patients come from a wide variety of cultural, religious, linguistic, and socioeconomic backgrounds, each with different perspectives on health and healthcare. Nurses who develop cultural awareness communicate more effectively, respect individual beliefs, and provide equitable care tailored to each patient's needs. Cultural competence improves therapeutic relationships and helps reduce disparities in healthcare delivery.
Reflective practice encourages continuous personal and professional growth. After clinical experiences or educational activities, nurses benefit from reviewing their decisions, recognizing strengths, identifying areas for improvement, and considering alternative approaches. Reflection strengthens clinical judgment, increases self-awareness, and promotes resilience. Nurses who engage in reflective practice are better prepared to adapt to changing healthcare environments and continuously improve the quality of care they provide.
Preparing for advanced nursing coursework requires commitment, organization, and active engagement with learning materials. Students should review foundational nursing concepts, read current scholarly literature, participate in discussions, and apply theoretical knowledge to realistic clinical scenarios. Strong time management, careful planning, academic integrity, and thoughtful revision of written work contribute to both academic success and professional development [[NURS FPX 4005 Assessment 5|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-5/]].
The practical benefits of mastering these competencies extend into every area of nursing practice. Whether working in hospitals, community health centers, rehabilitation facilities, long-term care settings, or public health organizations, nurses rely daily on critical thinking, communication, collaboration, ethical reasoning, leadership, evidence-based practice, and patient advocacy. These skills improve patient outcomes while supporting career advancement and professional confidence.
In conclusion, the concepts commonly associated with NURS FPX 4005 Assessment 3 represent essential foundations of professional nursing practice. By developing expertise in evidence-based care, patient-centered communication, ethical decision-making, leadership, collaboration, quality improvement, research literacy, cultural competence, and reflective learning, nursing students prepare themselves for meaningful and successful careers. Whether beginning a nursing journey or building upon years of experience, continuous learning remains one of the most effective ways to improve knowledge, strengthen clinical practice, and provide high-quality care to individuals, families, and communities. [[వాడుకరి:Hipaye|Hipaye]] ([[వాడుకరి చర్చ:Hipaye|చర్చ]]) 15:03, 8 జూలై 2026 (UTC)

== The NURS FPX 6222 Assessment is a critical component of graduate-level nursing education, empowering students to become skilled healthcare leaders who excel in quality improvement and strategic planning ==

The NURS FPX 6222 Assessment is a critical component of graduate-level nursing education, empowering students to become skilled healthcare leaders who excel in quality improvement and strategic planning. As the healthcare landscape rapidly evolves, nurse leaders must be equipped to address complex challenges [https://nurs-fpx.net/nurs-fpx-6222-assessment-5/ NURS FPX 6222 Assessment 5], foster interdisciplinary collaboration, and prioritize patient-centered care while maintaining high standards of safety and accountability. This assessment enables students to develop the advanced competencies required to tackle real-world healthcare issues.

Healthcare organizations continue to grapple with pressing challenges, including increasing patient demands, workforce shortages, financial constraints, technological advancements, and shifting healthcare regulations. To overcome these obstacles, nursing professionals must possess strong leadership skills and the ability to implement sustainable improvements. The NURS FPX 6222 Assessment allows graduate nursing students to evaluate organizational performance, identify opportunities for growth, and develop leadership strategies that enhance patient outcomes and healthcare efficiency.

A key objective of this assessment is to strengthen leadership effectiveness, which has a direct impact on healthcare quality. By guiding clinical teams, promoting collaboration, encouraging innovation, and creating environments that support continuous learning, nurse leaders can drive organizational success. Effective leadership enables healthcare organizations to achieve strategic objectives while ensuring that patients receive safe, compassionate, and evidence-based care.

In today's dynamic healthcare environment, adaptability is a crucial aspect of leadership. As clinical practices, technologies, and healthcare policies evolve, nurse leaders must respond proactively while maintaining organizational stability. Throughout the NURS FPX 6222 Assessment, students explore leadership approaches that promote flexibility, enhance employee engagement, and support successful organizational transformation.

Evidence-based practice is the foundation of high-quality nursing leadership. Healthcare decisions should be grounded in reliable scientific evidence, clinical expertise, and patient preferences, rather than routine practices or assumptions. Students learn how to evaluate current research, interpret scholarly findings, and apply evidence-based recommendations to improve healthcare quality and organizational performance.

Research analysis is a critical competency developed during the assessment. Graduate nursing students learn to assess research quality [https://nurs-fpx.net/nurs-fpx-6422-assessment-5/ NURS FPX 6422 Assessment 5], analyze methodologies, evaluate statistical findings, and determine whether evidence can be effectively applied within healthcare organizations. These analytical skills support informed leadership decisions and contribute to continuous healthcare improvement.

Strategic planning is a vital component of organizational success. Healthcare leaders must establish clear objectives, evaluate available resources, anticipate future challenges, and create practical action plans that align with organizational priorities. Students develop comprehensive improvement plans that promote operational excellence while supporting patient-centered healthcare.

Critical thinking is an essential leadership competency explored throughout the NURS FPX 6222 Assessment. Nurse leaders frequently encounter complex situations involving staffing shortages, budget limitations, patient safety concerns, ethical dilemmas, and operational inefficiencies. Students learn how to analyze complex organizational problems, identify root causes, evaluate multiple solutions, and implement evidence-based interventions that produce measurable improvements.

Quality improvement is a central theme of this assessment. Healthcare organizations continuously monitor patient outcomes [https://nurs-fpx.net/ Nurs FPX], employee performance, operational efficiency, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Students examine structured quality improvement methodologies that include measurable goals, performance indicators, implementation strategies, and continuous evaluation processes.

Patient safety is the highest priority within every healthcare organization. Nurse leaders are responsible for reducing medication errors, preventing hospital-acquired infections, strengthening documentation accuracy, improving communication, and promoting standardized clinical procedures. Creating a culture of safety encourages accountability, teamwork, and continuous learning throughout the organization.

Interdisciplinary collaboration is crucial for achieving positive healthcare outcomes. Physicians, nurses, pharmacists, therapists, social workers, case managers, and healthcare administrators all contribute specialized expertise that supports comprehensive patient care. The NURS FPX 6222 Assessment encourages students to strengthen collaborative leadership skills that improve communication and foster effective teamwork across disciplines.

Effective communication is equally essential within healthcare leadership. Nurse leaders communicate organizational goals, educate healthcare teams, facilitate quality improvement initiatives, resolve workplace conflicts, and provide ongoing feedback to employees. Strong communication builds trust while encouraging employee participation in organizational change efforts. [[ప్రత్యేక:చేర్పులు/&amp;#126;2026-43102-77|&amp;#126;2026-43102-77]] ([[వాడుకరి చర్చ:&amp;#126;2026-43102-77|చర్చ]]) 03:05, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== Healthcare organizations are under immense pressure to deliver exceptional patient care while navigating technological advancements, shifting healthcare regulations, workforce shortages, and escalating operational demands ==

Healthcare organizations are under immense pressure to deliver exceptional patient care while navigating technological advancements, shifting healthcare regulations, workforce shortages, and escalating operational demands. As a result, nursing professionals are increasingly expected to assume leadership roles that transcend clinical practice, driving organizational strategy, enhancing healthcare quality, promoting innovation [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-1/ NHS FPX 8002 Assessment 1], and guiding multidisciplinary teams toward shared objectives. The NHS FPX 8002 Assessment readies graduate nursing students for these responsibilities by fostering advanced leadership skills that promote organizational effectiveness and sustained healthcare improvement.

Leadership has become a defining characteristic of advanced nursing practice, with healthcare organizations reliant on professionals who can make informed decisions during periods of change. Effective nurse leaders establish clear goals, motivate healthcare teams, and cultivate workplace cultures that foster accountability, collaboration, and professional growth. They understand how to balance organizational priorities with patient-centered values while maintaining high standards of clinical care. The NHS FPX 8002 Assessment empowers students to strengthen these leadership qualities through hands-on evaluation of healthcare challenges and strategic planning exercises.

Strategic management is a primary learning objective within the assessment, as healthcare organizations must plan for future growth while addressing immediate operational issues such as staffing concerns, budget limitations, quality improvement initiatives, and technological implementation. Leaders with strong strategic thinking skills can identify opportunities for innovation and position their organizations for long-term success. The NHS FPX 8002 Assessment encourages students to assess organizational performance, set realistic objectives, and develop comprehensive strategies that support sustainable improvement.

Understanding healthcare organizations as interconnected systems is a crucial aspect of leadership. Every department contributes to overall organizational performance, from nursing units and medical services to finance, information technology, pharmacy, human resources, and administration. Effective leaders recognize that decisions made within one area often impact the performance of the entire organization. The NHS FPX 8002 Assessment introduces systems-thinking concepts that help students evaluate organizational relationships and recommend coordinated solutions that enhance efficiency across healthcare settings.

Critical analysis is another essential competency developed through the assessment, as modern healthcare organizations generate extensive information regarding patient outcomes, workforce productivity, financial performance, quality measures, and operational effectiveness. Nurse leaders must carefully evaluate these data before implementing organizational changes. The NHS FPX 8002 Assessment strengthens analytical reasoning by encouraging students to interpret healthcare information, identify performance gaps, and recommend evidence-based improvements that enhance organizational outcomes.

Evidence-based practice remains central to successful healthcare leadership, with organizations that consistently apply current scientific research to decision-making better equipped to improve patient safety, increase operational efficiency [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-2/ NHS FPX 8002 Assessment 2], and strengthen healthcare quality. Nurse leaders play a key role in translating research findings into practical organizational improvements. The NHS FPX 8002 Assessment emphasizes scholarly inquiry by encouraging students to evaluate credible research and integrate evidence into leadership decisions that support organizational excellence.

Effective communication serves as the foundation of leadership, with nurse leaders communicating with executive administrators, physicians, nursing professionals, allied health teams, patients, families, and community organizations. Their ability to communicate clearly and professionally strengthens collaboration, builds trust, and supports successful organizational change. The NHS FPX 8002 Assessment develops communication skills through executive reports, professional presentations, collaborative discussions, and leadership planning activities that prepare students for senior management roles.

Interprofessional collaboration continues to improve healthcare quality by bringing together professionals with diverse expertise. Effective teamwork enables healthcare organizations to provide comprehensive, coordinated, and patient-centered services. Nurse leaders strengthen interdisciplinary relationships by encouraging open communication, mutual respect, and shared responsibility. The NHS FPX 8002 Assessment prepares students to lead collaborative initiatives that improve patient outcomes while enhancing organizational performance.

Ethical leadership remains an essential responsibility within advanced nursing practice, with healthcare leaders regularly facing decisions involving patient confidentiality, informed consent, resource allocation, healthcare equity, and professional accountability. Ethical leadership requires honesty, fairness, and consistent adherence to professional standards. The NHS FPX 8002 Assessment challenges students to analyze ethical situations while developing leadership strategies that promote organizational integrity and public confidence.

Managing organizational change has become a routine responsibility for healthcare leaders, with new healthcare technologies, revised treatment standards, accreditation requirements, and changing patient expectations necessitating continuous organizational evolution. Successful leaders manage change by engaging healthcare teams, communicating organizational goals, and evaluating progress throughout implementation. The NHS FPX 8002 Assessment introduces structured change management principles that prepare students to guide healthcare organizations through successful transformation.

Technology continues to influence nearly every aspect of healthcare delivery and leadership, with electronic health records, telemedicine, predictive analytics, digital monitoring systems, and artificial intelligence creating new opportunities for improving efficiency and patient care. Nurse leaders evaluate these innovations to determine how they support organizational objectives while maintaining high standards of safety and quality. The NHS FPX 8002 Assessment encourages students to understand emerging technologies and their role in modern healthcare leadership.

Continuous quality improvement remains a priority for healthcare organizations committed to excellence [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-3-professional-interviewing/ NHS FPX 8002 Assessment 3], with leaders regularly reviewing clinical outcomes, patient safety indicators, workflow efficiency, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurse leaders often coordinate quality initiatives designed to reduce risks, streamline healthcare processes, and improve service delivery. The NHS FPX 8002 Assessment prepares students to develop quality improvement projects supported by measurable outcomes and evidence-based implementation strategies.

Financial stewardship is another important leadership competency explored within the assessment, as healthcare organizations must allocate resources efficiently while supporting workforce development, technological advancement, infrastructure maintenance, and patient care services. Nurse leaders contribute to operational planning by participating in budgeting, staffing decisions, and resource management. The NHS FPX 8002 Assessment strengthens financial leadership skills by helping students understand the relationship between fiscal responsibility and organizational success.

Professional accountability creates the foundation for effective leadership, with leaders who consistently demonstrate transparency, responsibility, and integrity encouraging healthcare professionals to maintain high standards of ethical practice. Accountability strengthens workplace culture while building confidence among patients, employees, and healthcare stakeholders. The NHS FPX 8002 Assessment reinforces accountability through reflective practice and continuous leadership development.

Read more:

[https://hedgedoc.schule.social/s/WGMxRN3F-U Preparation for Strategic Nursing Leadership Through Graduate Education]

[https://www.hyperlabthailand.com/forum/topic/870393/advancing-nursing-practice-through-research,-technology,-and-patient-centered-care For graduate nursing students, the NURS FPX 6108 Assessment marks a significant step in their journey to assuming leadership roles within the complex modern healthcare landscape]

[https://md.ha.si/s/n2dNZnO7h The NURS FPX 6108 Assessment plays a pivotal role in transforming graduate nursing students into visionary healthcare leaders capable of navigating the complexities of modern medical practice.] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 04:07, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== Achieving Excellence in Healthcare through NURS FPX 6624 Assessment ==

Achieving Excellence in Healthcare through NURS FPX 6624 Assessment

The rapidly evolving healthcare landscape demands that nurses not only possess clinical expertise but also exhibit leadership, strategic thinking, and advocacy skills. Advanced practice nurses must navigate the complexities of healthcare systems, workforce management [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6624-assessment-1/ NURS FPX 6624 Assessment 1] , and policy to deliver high-quality patient care. The NURS FPX 6624 Assessment provides a valuable academic experience that equips nursing professionals with the knowledge and leadership abilities required to excel in these areas.

As healthcare systems become increasingly complex, nurses need to understand the interconnected relationships between patient care, organizational performance, and healthcare policy. This requires evaluating challenges from multiple perspectives and implementing practical solutions that improve clinical outcomes and operational efficiency. The assessment helps students develop these broader competencies by emphasizing strategic thinking and informed leadership.

Effective leadership is a critical component of the assessment, as nurse leaders must guide healthcare teams with confidence, promote professional accountability, and create environments that foster collaboration and innovation. Leadership also necessitates adaptability, enabling organizations to respond effectively to emerging healthcare challenges while maintaining exceptional standards of patient care.

Through the NURS FPX 6624 Assessment, students analyze leadership approaches that strengthen organizational culture and improve team performance. They gain practical experience in managing change, resolving workplace challenges, and supporting continuous professional development through case analysis and reflective learning.

Organizational effectiveness is another key focus of the assessment, as healthcare institutions rely on coordinated systems that integrate clinical services, administration, financial planning, technology, and compliance. When these systems function efficiently, healthcare organizations can deliver safer care and better patient experiences.

The assessment encourages students to evaluate organizational structures and identify opportunities to improve workflow, communication, and operational performance. These experiences prepare graduates to contribute to healthcare organizations as informed and strategic leaders.

Evidence-based leadership is a cornerstone of advanced nursing practice, as healthcare improvements should be grounded in credible research that supports safe, effective, and consistent patient care. This approach strengthens organizational decision-making while promoting accountability and professional excellence.

Students strengthen their research literacy by reviewing scholarly publications, interpreting clinical evidence, and applying research findings to healthcare management challenges. These competencies prepare graduates to adapt successfully to future developments in nursing practice.

Healthcare quality improvement is a vital topic explored throughout the assessment, as healthcare organizations continuously evaluate patient outcomes, safety indicators, and service performance to identify opportunities for improvement. Nurses play a crucial role in these initiatives [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6626-assessment-1/ NURS FPX 6626 Assessment 1], as they observe patient care processes firsthand and understand operational challenges.

Students analyze quality improvement models that reduce inefficiencies, enhance patient safety, and improve healthcare delivery. These learning experiences prepare graduates to lead quality initiatives that produce measurable organizational results.

Patient advocacy is a significant focus of the assessment, as advanced nursing professionals advocate for patient rights, equitable healthcare access, informed decision-making, and compassionate care. Strong advocacy strengthens trust while improving healthcare experiences for diverse patient populations.

The NURS FPX 6624 Assessment encourages students to develop advocacy strategies that promote patient engagement and support collaborative care planning. These competencies reinforce the importance of delivering respectful and individualized healthcare.

Healthcare workforce development is another valuable learning objective, as successful healthcare organizations invest in employee education, mentorship, leadership training, and professional growth. Nurse leaders play a vital role in creating supportive workplace cultures where healthcare professionals are motivated to achieve excellence.

Students evaluate workforce development strategies that improve employee satisfaction, strengthen retention [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6085-assessment-1/ NURS FPX 6085 Assessment 1], and encourage interdisciplinary collaboration. These leadership skills contribute to healthier organizational environments.

Risk management is integrated throughout the assessment, as healthcare organizations must proactively identify operational, clinical, and organizational risks before they affect patient safety or institutional performance. Effective nurse leaders support preventive strategies that minimize adverse events while promoting continuous improvement.

Students examine risk management approaches that strengthen organizational resilience and reinforce safe healthcare practices. These competencies prepare graduates to respond confidently to healthcare challenges.

Collaborative leadership is an essential element of advanced nursing practice, as modern healthcare depends on interdisciplinary teams working together toward common objectives. Effective collaboration strengthens communication, improves care coordination, and enhances patient outcomes.

The assessment develops collaborative leadership skills that encourage teamwork, shared accountability, and mutual respect across healthcare teams. These experiences prepare graduates for leadership roles in integrated healthcare systems.

Read more:

[https://osmindias.com/profile/rose-peter URL]

[https://researchid.co/james56 URL]

[https://impactopportunity.org/company/6232/joseph/ The NURS FPX 8008 Assessment is a crucial component of doctoral nursing education, designed to hone the executive leadership skills essential for navigating the complexities of modern healthcare.] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 13:01, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== The nursing profession has become increasingly complex as healthcare systems continue to evolve in response to technological innovation, shifting patient needs, and advances in medical research. ==

The nursing profession has become increasingly complex as healthcare systems continue to evolve in response to technological innovation, shifting patient needs, and advances in medical research. To meet these demands, nurses must provide compassionate care while applying scientific knowledge, ethical principles, and clinical expertise to improve patient outcomes. Beyond bedside care, their responsibilities encompass patient education, disease prevention, leadership [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-4005-assessment-5/ NURS FPX 4005 Assessment 5]

, interdisciplinary collaboration, and quality improvement initiatives. To excel in these duties, nurses must continually develop their professional competencies and remain committed to lifelong learning. The NURS FPX 4005 Assessment supports this goal by helping nursing students integrate academic knowledge with practical clinical experience and preparing them for the realities of professional healthcare practice.

A primary objective of the NURS FPX 4005 Assessment is to develop students' ability to apply nursing theory in real-world clinical situations. During their education, students gain a strong foundation in anatomy, physiology, pharmacology, microbiology, pathophysiology, nutrition, psychology, healthcare ethics, and nursing theory. However, successful nursing requires more than just academic knowledge; it demands the ability to analyze patient conditions, identify healthcare priorities, and implement evidence-based interventions. Through realistic patient scenarios, students enhance their problem-solving skills while learning to deliver safe and individualized nursing care.

Evidence-based practice is a central theme throughout the assessment, as modern healthcare organizations expect nurses to make clinical decisions using the best available scientific evidence combined with professional expertise and patient preferences. This approach improves healthcare quality, reduces unnecessary risks, and enhances patient satisfaction. Throughout the NURS FPX 4005 Assessment, students learn to search academic databases, evaluate peer-reviewed literature, compare research findings, and integrate evidence into comprehensive nursing care plans. These experiences prepare graduates to provide care that aligns with current clinical guidelines and professional standards.

The assessment also places a strong emphasis on the development of critical thinking skills. Nurses regularly encounter patients with multiple diagnoses, complex treatment plans, and rapidly changing health conditions. Effective nursing requires the ability to analyze information carefully, recognize priority concerns, anticipate complications, and implement appropriate interventions. Students strengthen these abilities by examining patient case studies, interpreting assessment findings, and selecting nursing strategies supported by scientific evidence. Developing critical thinking prepares future nurses to make sound clinical judgments under challenging circumstances.

Comprehensive patient assessment is another critical component of the assessment, as it forms the foundation of effective nursing care. By identifying health problems, evaluating treatment responses, recognizing early signs of deterioration, and modifying care plans when necessary, nurses can provide high-quality patient care. Students learn systematic assessment techniques while developing the ability to collect subjective and objective patient data accurately. Strong assessment skills contribute directly to patient safety and improved healthcare outcomes.

Patient-centered care remains a guiding principle throughout the assessment. Every patient has unique physical, emotional [https://onlineclassservices.com/capella-nurs-fpx-4015-assessment-2/ NURS FPX 4015 Assessment 2], psychological, cultural, and social needs that influence healthcare decisions. Students learn to develop individualized care plans that respect patient preferences, encourage shared decision-making, and promote dignity throughout the treatment process. This holistic approach strengthens therapeutic relationships and contributes to better patient experiences.

Health promotion and preventive care are also essential aspects of nursing practice explored during the assessment. Nurses educate patients about nutrition, exercise, medication adherence, chronic disease management, vaccination, stress reduction, and preventive health screenings. Students examine educational strategies that empower individuals to make informed healthcare decisions while promoting healthier lifestyles and reducing preventable illnesses.

Effective communication is another essential competency emphasized throughout the assessment. Nurses communicate continuously with physicians, pharmacists, therapists, social workers, healthcare administrators, patients, and family members. Strong communication improves collaboration, reduces misunderstandings, strengthens continuity of care, and enhances patient safety. Students practice professional documentation, clinical reporting, and evidence-based communication techniques that prepare them for multidisciplinary healthcare environments.

Leadership development is another valuable learning outcome of the NURS FPX 4005 Assessment. Nurses frequently coordinate patient care, supervise healthcare personnel, mentor junior colleagues, and participate in organizational quality improvement initiatives. Students explore leadership concepts that emphasize accountability, teamwork, ethical behavior, and professional responsibility. These experiences prepare graduates to become confident nursing leaders capable of improving healthcare delivery.

Research literacy continues to be a crucial component of nursing education, as healthcare evolves through continuous scientific discovery. Nurses who understand research methodology can critically evaluate new evidence and incorporate updated findings into patient care. Students strengthen these abilities by reviewing scholarly journals, interpreting research outcomes, and identifying evidence that supports effective nursing interventions. These activities encourage continuous learning and professional development throughout a nursing career.

Professional accountability is another major theme explored during the assessment. Nurses must uphold legal and ethical standards, protect patient confidentiality, document healthcare accurately, and accept responsibility for clinical decisions. Students examine how accountability contributes to patient trust, organizational excellence, and professional integrity. Understanding these responsibilities prepares graduates to practice safely and responsibly in diverse healthcare settings.

Technology has transformed healthcare delivery, making digital competency increasingly important for nursing professionals. Throughout the assessment [https://onlineclassservices.com/concept-maps-nurs-fpx-4015-assessment-3/ NURS FPX 4015 Assessment 3], students use electronic databases, online medical journals, evidence-based practice resources, and healthcare information systems to obtain reliable scientific evidence. These experiences prepare graduates to use electronic health records and digital healthcare technologies effectively within clinical practice.

The assessment also strengthens students' ability to engage in ethical reasoning by examining situations involving informed consent, patient autonomy, confidentiality, cultural sensitivity, and equitable healthcare access. Students analyze ethical dilemmas while developing recommendations that balance legal obligations with compassionate patient care. These learning experiences reinforce professional values and ethical nursing practice.

Interprofessional collaboration is another critical component of the assessment, as effective healthcare depends on teamwork among nurses, physicians, pharmacists, therapists, social workers, dietitians, and other healthcare professionals. Students examine collaborative strategies that improve communication, coordinate patient care, and enhance healthcare outcomes. These experiences prepare graduates to contribute successfully within multidisciplinary clinical teams.

Reflective practice further supports professional growth by encouraging students to evaluate their learning experiences, recognize strengths, identify opportunities for improvement, and establish meaningful goals for lifelong development. Reflection enhances self-awareness while reinforcing the importance of continuous education and professional improvement throughout a nursing career.

One of the greatest strengths of the NURS FPX 4005 Assessment is its comprehensive educational approach. Rather than emphasizing theoretical knowledge alone, it combines evidence-based practice, patient assessment, critical thinking, leadership, communication, ethics, research, technology, collaboration, and patient-centered care into realistic clinical learning experiences. This integrated approach prepares nursing students to transition confidently into professional practice while maintaining high standards of healthcare quality.

Read more:

[https://nerdologists.com/author/rose6565/ The NURS FPX 8008 Assessment serves as a doctoral-level nursing assignment designed to equipping advanced]

[https://goonlinetools.com/online-notepad/v/#unbelievable7795 The NURS FPX 8008 Assessment is a high-level doctoral nursing assignment that readies healthcare professionals to drive strategic change and innovation within healthcare organizations.]

[https://www.bookmarkingfree.com/story/the-nurs-fpx-8008-assessment-is-a-comprehensive-doctoral-nursing-assignment The NURS FPX 8008 Assessment is a comprehensive doctoral nursing assignment] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 13:05, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

==  DB FPX and the Role of a Community Liaison in DFSS ==

DB FPX and the Role of a Community Liaison in DFSS
Introduction
Strong communication is essential for any organization that works directly with communities. When people need support, they want clear information, accessible services, and someone who can listen to their concerns. This is where the role of a Community Liaison becomes especially important. Within the broader context of DFSS, community liaisons can help connect individuals, families, organizations, and service providers.

The keyword DB FPX can be associated with discussions about systems DB FPX, processes, communication, and community-focused coordination. Whether information is delivered through digital platforms, local outreach, or direct communication, the ultimate goal is to make services easier to understand and access.

A successful Community Liaison does more than pass information from one group to another. They create relationships, identify community needs, encourage participation, and help organizations understand the experiences of the people they serve.

Understanding DB FPX in a Community Context
DB FPX is an important term for this discussion because modern community services increasingly depend on organized information and effective communication. Organizations need reliable ways to manage information, communicate with stakeholders, and connect people with appropriate resources.

For community members, however, complex systems can sometimes feel difficult to navigate. Technical terminology, complicated procedures, and multiple service providers may create uncertainty. A Community Liaison can help bridge this gap by turning complicated information into practical, easy-to-understand guidance.

The human element remains important even when organizations use advanced digital tools. Technology can organize information, but people are responsible for understanding individual circumstances, answering questions, and building trust.

Community Liaison: A Vital Connection
A Community Liaison acts as a connection between DFSS and the community. Their work can involve communicating program information DB FPX 8400 Assessment 1, listening to residents, coordinating with local organizations, and helping individuals identify appropriate services.

One of their most valuable responsibilities is listening. Communities are made up of people with different experiences, priorities, and challenges. A liaison can collect feedback directly from residents and communicate recurring concerns to the relevant departments.

This creates a two-way communication process. DFSS can share information about programs and services, while community members can provide feedback about what they need and where improvements may be necessary.

Building Trust With the Community
Trust is a foundation of successful community engagement. People are more likely to participate in programs when they feel respected, heard, and properly informed.

A Community Liaison can help build this trust through regular communication and consistent outreach. Instead of waiting for residents to search for information themselves, liaisons can take information into the community through meetings, workshops, educational events, and partnerships.

Transparency is equally important. When explaining a program, a liaison should communicate eligibility requirements, available resources, procedures, and expectations clearly. Honest communication can reduce confusion and prevent misinformation from spreading.

Over time, consistent and respectful interaction can establish the liaison as a trusted source of information.

Connecting Residents With DFSS Services
Another major responsibility of a Community Liaison is helping residents understand and access available DFSS services. People may know that assistance exists but may not know where to begin.

A liaison can provide general guidance about relevant programs and help individuals identify the appropriate organization or department to contact. They can also work with community partners that already have established relationships with local residents.

This type of coordination can make the service experience more efficient. Instead of individuals navigating several disconnected systems on their own, they can receive clearer direction about potential next steps.

The process also benefits DFSS because better communication can help organizations identify gaps, repeated questions, and areas where additional public education may be useful.

The Importance of Community Outreach
Community outreach is an essential part of the Community Liaison role. Effective outreach should go beyond simply distributing information. It should encourage conversation and provide opportunities for residents to share their experiences.

Outreach can take many forms, including community meetings, informational sessions, local partnerships, digital communication, and educational campaigns. Different audiences may respond to different communication methods, so flexibility is important.

A good Community Liaison understands that one approach may not work for everyone. They consider language, accessibility, cultural differences, technology access, and other factors that can influence how people receive information.

DB FPX and Modern Communication
Modern organizations increasingly rely on digital systems to support communication and information management. In this environment, DB FPX can be viewed within the broader importance of structured information and efficient communication processes.

Digital tools can help Community Liaisons organize information, maintain communication with partners, monitor outreach activities, and distribute updates. When information is well organized, liaisons can spend more time engaging with people and less time dealing with unnecessary administrative confusion.

However, digital communication should complement—not replace—personal engagement. Some community members may prefer face-to-face conversations or need additional assistance understanding online information. A balanced approach allows DFSS to reach people through multiple channels.

Skills of an Effective Community Liaison
A successful Community Liaison needs more than technical knowledge. Communication and interpersonal skills are equally important.

Active listening is one of the most valuable skills because residents need to feel that their concerns are genuinely being heard. Problem-solving is also important because community questions may not always have simple answers.

Organization helps liaisons manage multiple contacts, activities, and sources of information. Cultural awareness allows them to communicate respectfully with diverse groups. They should also be dependable, professional, and capable of maintaining appropriate confidentiality when handling sensitive conversations.

Most importantly, a Community Liaison should approach their work with empathy. Understanding the community from its members' perspective can lead to more meaningful engagement.

Creating Stronger Partnerships
Community services are rarely successful when organizations work alone. Partnerships can bring together knowledge DB FPX 8400 Assessment 2, resources, and established community relationships.

A Community Liaison can help develop relationships between DFSS and nonprofits, educational institutions, community groups, service providers, and other local organizations. These partnerships can improve communication and help organizations avoid duplicating efforts.

Strong partnerships also make it easier to identify emerging community needs. When different organizations share appropriate information and collaborate effectively, they can develop more coordinated approaches to serving residents.

Measuring Community Engagement
Successful community engagement should be evaluated regularly. A Community Liaison can collect feedback through surveys, meetings, conversations, participation levels, and other appropriate methods.

The purpose of evaluation is not simply to produce statistics. It is to understand whether people are receiving useful information, whether services are accessible, and whether communication strategies need improvement.

Feedback can help DFSS refine its outreach efforts and identify opportunities to make information clearer and services more responsive.

Conclusion
The connection between DB FPX, DFSS, and the Community Liaison demonstrates how communication and human relationships can support effective community services. A Community Liaison serves as an important bridge between organizations and residents by sharing information, listening to concerns, building trust, and connecting people with appropriate resources.

Modern technology and organized information systems can strengthen this work, but genuine community engagement still depends on people who are willing to listen and communicate effectively.

When DFSS combines strong community relationships with effective communication processes, residents can have a clearer understanding of available services and feel more confident engaging with the organizations designed to support them. Ultimately, the Community Liaison plays a valuable role in creating communication that is not only efficient, but also accessible, respectful, and community-centered. [[వాడుకరి:Watson2244|Watson2244]] ([[వాడుకరి చర్చ:Watson2244|చర్చ]]) 16:55, 17 ఆగస్టు 2026 (UTC)</text>
      <sha1>tlknsitdkveivbc8mql017g3gl75t99</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570513</id>
      <parentid>570512</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T16:57:53Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Watson2244</username>
        <id>7475</id>
      </contributor>
      <comment>/* Capella University DBA Assessment Help: A Guide to Better Academic Performance */ కొత్త విభాగం</comment>
      <origin>570513</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="74620" sha1="nok65q2y4gjsc2wjlfdav2pab6a5op9" xml:space="preserve">10. త్వం కస్యా స్యదితి స్త్వం రుద్రస్య శివా |
    త్వం శక్రస్య శచీ శక్తి స్సర్వ గతే ||

........రెండవ పాదములో ' శక్తి ర్దేవనుతే ' అని పాఠము

https://www.scribd.com/doc/113205020/Vol-2-The-Book-of-Adoration-Part-2-Stotragranthamala-by-Kavyakantha-Ganapati-Muni/page73

16. శబ్దాద్యై ర్వియుతం సద్బ్రహ్మా౽మలినం| 
    శబ్దాద్యై స్సహితా త్వం దేవ్యార్యహితా ||

....... రెండవ పాదములో త్వం 'దేవ్యచ్ఛహితా' అని పాఠము

https://www.scribd.com/doc/113205020/Vol-2-The-Book-of-Adoration-Part-2-Stotragranthamala-by-Kavyakantha-Ganapati-Muni/page74

The ongoing pursuit of reliable information is crucial for students, researchers [[NURS FPX 4025 Assessment 1|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-1/]], and healthcare professionals alike, as it directly affects the quality of care provided to patients. To excel in modern nursing, one must possess a broad range of skills that go beyond mere technical proficiency, such as critical thinking, effective communication, and a commitment to upholding ethical standards.

Nursing education lays the groundwork for these essential competencies, preparing students to apply them in both academic and real-world settings. As the healthcare landscape continues to evolve, driven by advances in medical research, technology, and patient care practices, nurses must remain committed to lifelong learning to stay current with changing guidelines and emerging evidence.

One key concept introduced in nursing education is evidence-based practice, which combines credible research with clinical expertise and patient preferences to guide healthcare decisions. Students who learn to search scholarly databases [[NURS FPX 4025 Assessment 2|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-2/]], evaluate research quality, and interpret study findings develop valuable skills that support informed clinical decision-making.

Nurses must analyze information carefully before taking action, considering factors such as patient needs, possible interventions, risks, and the most appropriate course of care.

Patient-centered care remains a defining principle of professional nursing practice, emphasizing the importance of individualized care that respects patients' unique health concerns, cultural values, personal beliefs, and treatment preferences. Nurses strive to involve patients in healthcare decisions whenever possible, recognizing that collaboration improves satisfaction, strengthens trust, and often leads to better health outcomes.

Effective communication is critical in healthcare delivery, as nurses interact continuously with patients, family members, physicians, pharmacists, and other professionals. Clear communication reduces misunderstandings, improves teamwork, and supports continuity of care.

Ethical practice forms the foundation of patient trust and professional accountability, as nurses navigate situations involving confidentiality, informed consent, patient autonomy, cultural sensitivity, and equitable treatment. Understanding ethical principles enables students to approach challenging situations thoughtfully while protecting patient rights and maintaining professional integrity.

Interprofessional collaboration has become increasingly important within modern healthcare systems, where patient care is most effective when healthcare professionals from multiple disciplines work together toward shared goals [[NURS FPX 4025 Assessment 3|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-3/]]. Nurses coordinate with physicians, therapists, pharmacists, dietitians, social workers, and other specialists to provide comprehensive care.

Quality improvement is another essential concept introduced during nursing education, as healthcare organizations continually evaluate patient outcomes, safety indicators, workflow processes, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurses play a significant role by reporting concerns, participating in improvement initiatives, implementing evidence-informed practices, and evaluating results.

Research literacy has become increasingly valuable as healthcare knowledge expands, with nurses needing to remain informed about current clinical guidelines, scientific discoveries, and best practices. Students benefit from learning how to identify credible sources, distinguish high-quality evidence from unreliable information, and apply research findings appropriately.

Health promotion and disease prevention are central responsibilities of professional nurses, who educate individuals and communities about healthy lifestyles, nutrition, physical activity, preventive screenings, vaccinations, medication adherence, and chronic disease management. Patient education empowers people to make informed decisions about their health and contributes to healthier communities overall.

The increasing use of technology in healthcare delivery presents both advantages and responsibilities for nurses, including accurate documentation, patient privacy, and data security. Technological competence is now an essential component of safe and effective nursing practice.

Cultural competence is equally important in providing high-quality patient care, as nurses serve people from diverse cultural, linguistic, religious, and socioeconomic backgrounds. Understanding cultural differences enables healthcare professionals to communicate respectfully, recognize varying health beliefs, and develop care plans that reflect each patient's unique values [[NURS FPX 4025 Assessment 4|https://nursfpx4025assessment.com/nurs-fpx-4025-assessment-4/]].

Reflective practice encourages continuous professional growth, as students evaluate what they learned, identify strengths, recognize areas for improvement, and consider how they can apply new knowledge in future situations. Reflection strengthens self-awareness, improves clinical judgment, and fosters a mindset of continuous improvement that supports lifelong professional development.

Success in introductory nursing coursework depends on consistent study habits, active participation, careful reading of current literature, and thoughtful application of theoretical concepts to practical scenarios. Students should focus on understanding the reasoning behind nursing decisions rather than memorizing isolated facts.

In conclusion, the concepts commonly introduced through coursework such as NURS FPX 4025 Assessment 1 provide the foundation for professional nursing practice. By developing skills in evidence-based practice, critical thinking, patient-centered care, communication, ethical decision-making, collaboration, quality improvement, research literacy, cultural competence, and reflective learning, students prepare themselves for the challenges of modern healthcare.


Whether you're a beginner entering the nursing profession or an experienced healthcare professional seeking to expand your expertise [[NURS FPX 4055 Assessment 1|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-1/]], learning the concepts commonly covered in NURS FPX 4055 Assessment 2 can help you improve your knowledge and achieve your goals more effectively. Nursing is a constantly evolving profession that requires a strong foundation in scientific knowledge, critical thinking, compassionate care, and evidence-based practice. As healthcare systems continue to change, nurses must develop the ability to adapt to new challenges while maintaining the highest standards of patient care. Advanced nursing coursework provides valuable opportunities to strengthen these essential competencies and prepare for success in diverse clinical environments.

One of the most important skills emphasized in nursing education is critical thinking. Every patient presents a unique combination of medical conditions, personal preferences, family circumstances, and cultural influences. Nurses must carefully evaluate assessment findings, review patient histories, interpret diagnostic results, and prioritize interventions based on the patient's immediate and long-term needs. Developing critical-thinking skills enables nurses to make informed decisions, recognize early signs of complications, and respond effectively in complex clinical situations. These abilities are essential for promoting patient safety and delivering high-quality healthcare.

Evidence-based practice is another cornerstone of professional nursing. Modern healthcare relies on scientific research to guide clinical decisions and improve patient outcomes. Rather than depending solely on tradition or personal experience [[NURS FPX 4055 Assessment 2|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-2/]], nurses are encouraged to integrate the best available evidence with clinical expertise and patient preferences. Learning how to search for scholarly literature, evaluate research quality, and apply reliable findings in practice allows nurses to provide care that reflects current standards and promotes positive health outcomes. Evidence-based practice also encourages continuous learning throughout a nursing career.

Patient-centered care remains a fundamental principle of quality nursing practice. Every patient has individual values, beliefs, goals, and healthcare needs that should be respected during treatment planning. Effective nurses establish therapeutic relationships by listening carefully, communicating openly, and involving patients in decisions about their care. This collaborative approach builds trust, improves patient satisfaction, and increases adherence to treatment plans. By recognizing each patient as a unique individual rather than focusing solely on a diagnosis, nurses contribute to more compassionate and effective healthcare delivery.

Professional communication is essential across all areas of nursing practice. Nurses communicate regularly with patients, family members, physicians, pharmacists, therapists, social workers, and many other healthcare professionals. Clear verbal and written communication helps prevent misunderstandings, improves teamwork, and supports patient safety. Nursing education also emphasizes professional documentation and academic writing, encouraging students to organize information logically, explain clinical reasoning clearly, and support recommendations with credible evidence. These communication skills remain valuable throughout every stage of a nursing career.

Interprofessional collaboration has become increasingly important in modern healthcare systems. Patient care often involves multidisciplinary teams working together to achieve shared goals. Nurses coordinate care among various healthcare professionals while ensuring that patient needs remain the central focus. Successful collaboration requires mutual respect, effective communication, shared decision-making, and appreciation for each team member's expertise. Students who develop collaborative skills become more effective contributors within hospitals, clinics, community health organizations, and other healthcare settings [[NURS FPX 4055 Assessment 3|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-3/]].

Ethical decision-making is another critical aspect of nursing education. Healthcare professionals frequently encounter situations involving patient confidentiality, informed consent, cultural sensitivity, end-of-life care, and equitable allocation of healthcare resources. Understanding ethical principles such as autonomy, beneficence, nonmaleficence, and justice enables nurses to make thoughtful decisions while protecting patient rights and maintaining professional integrity. Ethical practice strengthens public trust in the nursing profession and promotes compassionate, respectful care.

Quality improvement plays a vital role in enhancing healthcare delivery. Healthcare organizations continuously evaluate patient outcomes, safety indicators, infection rates, medication errors, patient satisfaction, and workflow efficiency to identify opportunities for improvement. Nurses contribute by collecting data, identifying system challenges, implementing evidence-informed interventions, and evaluating outcomes. Learning quality improvement principles prepares students to participate actively in initiatives that improve patient safety and healthcare quality.

Leadership is an essential competency for nurses at every level of practice. Leadership involves advocating for patients, coordinating care, supporting colleagues, promoting evidence-based practice, and encouraging positive workplace cultures. Effective nursing leaders demonstrate accountability, adaptability, professionalism, and emotional intelligence. They inspire teamwork, manage challenges constructively, and contribute to organizational improvement. Developing leadership skills during nursing education prepares students for expanded responsibilities and future career advancement.

Research literacy has become increasingly valuable as healthcare knowledge continues to expand. Nurses must remain informed about new clinical guidelines, treatment recommendations, and emerging healthcare trends. Learning how to interpret research findings, evaluate study quality, and determine the relevance of evidence for specific patient populations enables nurses to make informed clinical decisions. Research literacy also supports lifelong learning and encourages ongoing professional development.

Health promotion and disease prevention are integral components of nursing practice. Nurses educate patients about nutrition, physical activity, preventive screenings, vaccinations, medication adherence, stress management, and healthy lifestyle choices. Through education and counseling, nurses empower individuals to take an active role in maintaining their health and preventing illness. Preventive healthcare not only improves quality of life but also reduces healthcare costs and contributes to healthier communities [[NURS FPX 4055 Assessment 4|https://nursfpx4055assessment.com/nurs-fpx-4055-assessment-4/]].

== Learning About the Concepts Commonly Covered in NURS FPX 4005 Assessment 3 ==

Whether you're a beginner entering a nursing program or an experienced healthcare professional seeking to strengthen your clinical expertise, learning the concepts commonly covered in NURS FPX 4005 Assessment 3 can help you improve your knowledge and achieve your goals more effectively. Nursing is a profession built on continuous learning, compassionate care, critical thinking, and evidence-based practice [[NURS FPX 4005 Assessment 1|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-1/]]. As healthcare evolves to meet the needs of diverse populations and increasingly complex medical conditions, nurses must continually expand their knowledge and refine their professional skills. Educational experiences like this provide an opportunity to develop competencies that support both academic success and excellence in patient care.
One of the most valuable skills developed through advanced nursing education is critical thinking. Nurses encounter situations that require careful assessment, rapid analysis, and sound clinical judgment. Patients often present with multiple health conditions, varying symptoms, and unique personal circumstances that require individualized approaches to care. Developing strong critical-thinking skills enables nurses to analyze clinical information, prioritize interventions, identify potential risks, and make informed decisions that promote patient safety and positive outcomes.
Evidence-based practice is another essential element of professional nursing. Modern healthcare relies on scientific research to guide clinical decisions and improve patient outcomes. Nurses are expected to combine the best available research evidence with their clinical expertise while respecting the preferences and values of each patient. Learning how to locate scholarly resources, evaluate research quality, and apply evidence appropriately prepares students to deliver care that reflects current professional standards. Evidence-based practice also encourages lifelong learning and continuous improvement throughout a nursing career [[NURS FPX 4005 Assessment 2|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-2/]].
Patient-centered care remains a fundamental principle of quality healthcare. Every patient has unique physical, emotional, psychological, cultural, and social needs that influence healthcare decisions. Effective nurses recognize the importance of treating each individual with dignity, compassion, and respect while encouraging patients to participate actively in planning their care. Patient-centered care strengthens therapeutic relationships, improves patient satisfaction, increases adherence to treatment plans, and contributes to better long-term health outcomes.
Communication is another cornerstone of successful nursing practice. Nurses communicate continuously with patients, families, physicians, pharmacists, therapists, case managers, and many other healthcare professionals. Clear communication helps prevent misunderstandings, improves teamwork, and enhances patient safety. Nursing education also emphasizes professional writing skills, encouraging students to organize ideas clearly, document patient information accurately, and support recommendations with reliable scholarly evidence. These communication abilities are essential in every healthcare setting.
Interprofessional collaboration has become increasingly important as healthcare systems grow more complex. Effective patient care requires cooperation among professionals from multiple disciplines, each contributing specialized knowledge and expertise. Nurses play a central role in coordinating care, facilitating communication, and ensuring that treatment plans address the patient's overall needs. Developing collaborative skills helps students become effective members of multidisciplinary healthcare teams while improving care quality and patient outcomes.
Ethical practice is another important focus of nursing education. Nurses regularly encounter situations involving confidentiality, informed consent, patient autonomy, cultural sensitivity, resource allocation, and end-of-life decision-making. Understanding ethical principles such as beneficence, nonmaleficence, justice, and respect for autonomy enables nurses to navigate these situations thoughtfully and professionally [[NURS FPX 4005 Assessment 3|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-3/]]. Ethical decision-making protects patient rights, strengthens public trust, and promotes compassionate healthcare delivery.
Quality improvement is an essential responsibility for nurses in every clinical setting. Healthcare organizations continually evaluate patient outcomes, safety measures, infection rates, medication errors, workflow processes, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurses contribute by collecting data, identifying problems, implementing evidence-informed interventions, and evaluating results. Learning quality improvement principles prepares students to participate in organizational initiatives that enhance patient safety and healthcare effectiveness.
Leadership extends beyond formal management positions. Every nurse demonstrates leadership by advocating for patients, supporting colleagues, coordinating care, and promoting best practices. Effective nursing leaders display accountability, professionalism, adaptability, emotional intelligence, and strong communication skills. Leadership also involves recognizing opportunities for improvement, encouraging teamwork, and contributing to positive workplace environments. Developing leadership abilities during nursing education prepares students for future professional responsibilities.
Research literacy has become increasingly valuable within healthcare. New studies, clinical guidelines, and professional recommendations are published regularly, requiring nurses to remain informed about current evidence. Students benefit from learning how to search academic databases, evaluate study quality, interpret findings, and determine whether evidence applies to specific patient populations. Research literacy strengthens evidence-based decision-making while supporting lifelong professional development [[NURS FPX 4005 Assessment 4|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-4/]].
Health promotion and disease prevention are central responsibilities of nursing professionals. In addition to treating illness, nurses educate patients about healthy lifestyles, nutrition, exercise, preventive screenings, immunizations, medication adherence, stress management, and chronic disease management. Preventive care helps reduce healthcare costs, improve quality of life, and decrease the incidence of preventable illnesses. Patient education empowers individuals and families to make informed choices that support long-term health and wellness.
Technology continues to reshape healthcare delivery. Electronic health records, telehealth platforms, remote patient monitoring systems, and clinical decision-support tools have improved efficiency, communication, and access to healthcare services. Nursing students should understand how these technologies support patient care while recognizing the importance of data security, patient confidentiality, and accurate documentation. Technological competence has become an essential component of professional nursing practice.
Cultural competence is equally important in today's diverse healthcare environment. Patients come from a wide variety of cultural, religious, linguistic, and socioeconomic backgrounds, each with different perspectives on health and healthcare. Nurses who develop cultural awareness communicate more effectively, respect individual beliefs, and provide equitable care tailored to each patient's needs. Cultural competence improves therapeutic relationships and helps reduce disparities in healthcare delivery.
Reflective practice encourages continuous personal and professional growth. After clinical experiences or educational activities, nurses benefit from reviewing their decisions, recognizing strengths, identifying areas for improvement, and considering alternative approaches. Reflection strengthens clinical judgment, increases self-awareness, and promotes resilience. Nurses who engage in reflective practice are better prepared to adapt to changing healthcare environments and continuously improve the quality of care they provide.
Preparing for advanced nursing coursework requires commitment, organization, and active engagement with learning materials. Students should review foundational nursing concepts, read current scholarly literature, participate in discussions, and apply theoretical knowledge to realistic clinical scenarios. Strong time management, careful planning, academic integrity, and thoughtful revision of written work contribute to both academic success and professional development [[NURS FPX 4005 Assessment 5|https://nursfpx4005assessment.com/nurs-fpx-4005-assessment-5/]].
The practical benefits of mastering these competencies extend into every area of nursing practice. Whether working in hospitals, community health centers, rehabilitation facilities, long-term care settings, or public health organizations, nurses rely daily on critical thinking, communication, collaboration, ethical reasoning, leadership, evidence-based practice, and patient advocacy. These skills improve patient outcomes while supporting career advancement and professional confidence.
In conclusion, the concepts commonly associated with NURS FPX 4005 Assessment 3 represent essential foundations of professional nursing practice. By developing expertise in evidence-based care, patient-centered communication, ethical decision-making, leadership, collaboration, quality improvement, research literacy, cultural competence, and reflective learning, nursing students prepare themselves for meaningful and successful careers. Whether beginning a nursing journey or building upon years of experience, continuous learning remains one of the most effective ways to improve knowledge, strengthen clinical practice, and provide high-quality care to individuals, families, and communities. [[వాడుకరి:Hipaye|Hipaye]] ([[వాడుకరి చర్చ:Hipaye|చర్చ]]) 15:03, 8 జూలై 2026 (UTC)

== The NURS FPX 6222 Assessment is a critical component of graduate-level nursing education, empowering students to become skilled healthcare leaders who excel in quality improvement and strategic planning ==

The NURS FPX 6222 Assessment is a critical component of graduate-level nursing education, empowering students to become skilled healthcare leaders who excel in quality improvement and strategic planning. As the healthcare landscape rapidly evolves, nurse leaders must be equipped to address complex challenges [https://nurs-fpx.net/nurs-fpx-6222-assessment-5/ NURS FPX 6222 Assessment 5], foster interdisciplinary collaboration, and prioritize patient-centered care while maintaining high standards of safety and accountability. This assessment enables students to develop the advanced competencies required to tackle real-world healthcare issues.

Healthcare organizations continue to grapple with pressing challenges, including increasing patient demands, workforce shortages, financial constraints, technological advancements, and shifting healthcare regulations. To overcome these obstacles, nursing professionals must possess strong leadership skills and the ability to implement sustainable improvements. The NURS FPX 6222 Assessment allows graduate nursing students to evaluate organizational performance, identify opportunities for growth, and develop leadership strategies that enhance patient outcomes and healthcare efficiency.

A key objective of this assessment is to strengthen leadership effectiveness, which has a direct impact on healthcare quality. By guiding clinical teams, promoting collaboration, encouraging innovation, and creating environments that support continuous learning, nurse leaders can drive organizational success. Effective leadership enables healthcare organizations to achieve strategic objectives while ensuring that patients receive safe, compassionate, and evidence-based care.

In today's dynamic healthcare environment, adaptability is a crucial aspect of leadership. As clinical practices, technologies, and healthcare policies evolve, nurse leaders must respond proactively while maintaining organizational stability. Throughout the NURS FPX 6222 Assessment, students explore leadership approaches that promote flexibility, enhance employee engagement, and support successful organizational transformation.

Evidence-based practice is the foundation of high-quality nursing leadership. Healthcare decisions should be grounded in reliable scientific evidence, clinical expertise, and patient preferences, rather than routine practices or assumptions. Students learn how to evaluate current research, interpret scholarly findings, and apply evidence-based recommendations to improve healthcare quality and organizational performance.

Research analysis is a critical competency developed during the assessment. Graduate nursing students learn to assess research quality [https://nurs-fpx.net/nurs-fpx-6422-assessment-5/ NURS FPX 6422 Assessment 5], analyze methodologies, evaluate statistical findings, and determine whether evidence can be effectively applied within healthcare organizations. These analytical skills support informed leadership decisions and contribute to continuous healthcare improvement.

Strategic planning is a vital component of organizational success. Healthcare leaders must establish clear objectives, evaluate available resources, anticipate future challenges, and create practical action plans that align with organizational priorities. Students develop comprehensive improvement plans that promote operational excellence while supporting patient-centered healthcare.

Critical thinking is an essential leadership competency explored throughout the NURS FPX 6222 Assessment. Nurse leaders frequently encounter complex situations involving staffing shortages, budget limitations, patient safety concerns, ethical dilemmas, and operational inefficiencies. Students learn how to analyze complex organizational problems, identify root causes, evaluate multiple solutions, and implement evidence-based interventions that produce measurable improvements.

Quality improvement is a central theme of this assessment. Healthcare organizations continuously monitor patient outcomes [https://nurs-fpx.net/ Nurs FPX], employee performance, operational efficiency, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Students examine structured quality improvement methodologies that include measurable goals, performance indicators, implementation strategies, and continuous evaluation processes.

Patient safety is the highest priority within every healthcare organization. Nurse leaders are responsible for reducing medication errors, preventing hospital-acquired infections, strengthening documentation accuracy, improving communication, and promoting standardized clinical procedures. Creating a culture of safety encourages accountability, teamwork, and continuous learning throughout the organization.

Interdisciplinary collaboration is crucial for achieving positive healthcare outcomes. Physicians, nurses, pharmacists, therapists, social workers, case managers, and healthcare administrators all contribute specialized expertise that supports comprehensive patient care. The NURS FPX 6222 Assessment encourages students to strengthen collaborative leadership skills that improve communication and foster effective teamwork across disciplines.

Effective communication is equally essential within healthcare leadership. Nurse leaders communicate organizational goals, educate healthcare teams, facilitate quality improvement initiatives, resolve workplace conflicts, and provide ongoing feedback to employees. Strong communication builds trust while encouraging employee participation in organizational change efforts. [[ప్రత్యేక:చేర్పులు/&amp;#126;2026-43102-77|&amp;#126;2026-43102-77]] ([[వాడుకరి చర్చ:&amp;#126;2026-43102-77|చర్చ]]) 03:05, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== Healthcare organizations are under immense pressure to deliver exceptional patient care while navigating technological advancements, shifting healthcare regulations, workforce shortages, and escalating operational demands ==

Healthcare organizations are under immense pressure to deliver exceptional patient care while navigating technological advancements, shifting healthcare regulations, workforce shortages, and escalating operational demands. As a result, nursing professionals are increasingly expected to assume leadership roles that transcend clinical practice, driving organizational strategy, enhancing healthcare quality, promoting innovation [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-1/ NHS FPX 8002 Assessment 1], and guiding multidisciplinary teams toward shared objectives. The NHS FPX 8002 Assessment readies graduate nursing students for these responsibilities by fostering advanced leadership skills that promote organizational effectiveness and sustained healthcare improvement.

Leadership has become a defining characteristic of advanced nursing practice, with healthcare organizations reliant on professionals who can make informed decisions during periods of change. Effective nurse leaders establish clear goals, motivate healthcare teams, and cultivate workplace cultures that foster accountability, collaboration, and professional growth. They understand how to balance organizational priorities with patient-centered values while maintaining high standards of clinical care. The NHS FPX 8002 Assessment empowers students to strengthen these leadership qualities through hands-on evaluation of healthcare challenges and strategic planning exercises.

Strategic management is a primary learning objective within the assessment, as healthcare organizations must plan for future growth while addressing immediate operational issues such as staffing concerns, budget limitations, quality improvement initiatives, and technological implementation. Leaders with strong strategic thinking skills can identify opportunities for innovation and position their organizations for long-term success. The NHS FPX 8002 Assessment encourages students to assess organizational performance, set realistic objectives, and develop comprehensive strategies that support sustainable improvement.

Understanding healthcare organizations as interconnected systems is a crucial aspect of leadership. Every department contributes to overall organizational performance, from nursing units and medical services to finance, information technology, pharmacy, human resources, and administration. Effective leaders recognize that decisions made within one area often impact the performance of the entire organization. The NHS FPX 8002 Assessment introduces systems-thinking concepts that help students evaluate organizational relationships and recommend coordinated solutions that enhance efficiency across healthcare settings.

Critical analysis is another essential competency developed through the assessment, as modern healthcare organizations generate extensive information regarding patient outcomes, workforce productivity, financial performance, quality measures, and operational effectiveness. Nurse leaders must carefully evaluate these data before implementing organizational changes. The NHS FPX 8002 Assessment strengthens analytical reasoning by encouraging students to interpret healthcare information, identify performance gaps, and recommend evidence-based improvements that enhance organizational outcomes.

Evidence-based practice remains central to successful healthcare leadership, with organizations that consistently apply current scientific research to decision-making better equipped to improve patient safety, increase operational efficiency [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-2/ NHS FPX 8002 Assessment 2], and strengthen healthcare quality. Nurse leaders play a key role in translating research findings into practical organizational improvements. The NHS FPX 8002 Assessment emphasizes scholarly inquiry by encouraging students to evaluate credible research and integrate evidence into leadership decisions that support organizational excellence.

Effective communication serves as the foundation of leadership, with nurse leaders communicating with executive administrators, physicians, nursing professionals, allied health teams, patients, families, and community organizations. Their ability to communicate clearly and professionally strengthens collaboration, builds trust, and supports successful organizational change. The NHS FPX 8002 Assessment develops communication skills through executive reports, professional presentations, collaborative discussions, and leadership planning activities that prepare students for senior management roles.

Interprofessional collaboration continues to improve healthcare quality by bringing together professionals with diverse expertise. Effective teamwork enables healthcare organizations to provide comprehensive, coordinated, and patient-centered services. Nurse leaders strengthen interdisciplinary relationships by encouraging open communication, mutual respect, and shared responsibility. The NHS FPX 8002 Assessment prepares students to lead collaborative initiatives that improve patient outcomes while enhancing organizational performance.

Ethical leadership remains an essential responsibility within advanced nursing practice, with healthcare leaders regularly facing decisions involving patient confidentiality, informed consent, resource allocation, healthcare equity, and professional accountability. Ethical leadership requires honesty, fairness, and consistent adherence to professional standards. The NHS FPX 8002 Assessment challenges students to analyze ethical situations while developing leadership strategies that promote organizational integrity and public confidence.

Managing organizational change has become a routine responsibility for healthcare leaders, with new healthcare technologies, revised treatment standards, accreditation requirements, and changing patient expectations necessitating continuous organizational evolution. Successful leaders manage change by engaging healthcare teams, communicating organizational goals, and evaluating progress throughout implementation. The NHS FPX 8002 Assessment introduces structured change management principles that prepare students to guide healthcare organizations through successful transformation.

Technology continues to influence nearly every aspect of healthcare delivery and leadership, with electronic health records, telemedicine, predictive analytics, digital monitoring systems, and artificial intelligence creating new opportunities for improving efficiency and patient care. Nurse leaders evaluate these innovations to determine how they support organizational objectives while maintaining high standards of safety and quality. The NHS FPX 8002 Assessment encourages students to understand emerging technologies and their role in modern healthcare leadership.

Continuous quality improvement remains a priority for healthcare organizations committed to excellence [https://onlineclassservices.com/nhs-fpx-8002-assessment-3-professional-interviewing/ NHS FPX 8002 Assessment 3], with leaders regularly reviewing clinical outcomes, patient safety indicators, workflow efficiency, and patient satisfaction to identify opportunities for improvement. Nurse leaders often coordinate quality initiatives designed to reduce risks, streamline healthcare processes, and improve service delivery. The NHS FPX 8002 Assessment prepares students to develop quality improvement projects supported by measurable outcomes and evidence-based implementation strategies.

Financial stewardship is another important leadership competency explored within the assessment, as healthcare organizations must allocate resources efficiently while supporting workforce development, technological advancement, infrastructure maintenance, and patient care services. Nurse leaders contribute to operational planning by participating in budgeting, staffing decisions, and resource management. The NHS FPX 8002 Assessment strengthens financial leadership skills by helping students understand the relationship between fiscal responsibility and organizational success.

Professional accountability creates the foundation for effective leadership, with leaders who consistently demonstrate transparency, responsibility, and integrity encouraging healthcare professionals to maintain high standards of ethical practice. Accountability strengthens workplace culture while building confidence among patients, employees, and healthcare stakeholders. The NHS FPX 8002 Assessment reinforces accountability through reflective practice and continuous leadership development.

Read more:

[https://hedgedoc.schule.social/s/WGMxRN3F-U Preparation for Strategic Nursing Leadership Through Graduate Education]

[https://www.hyperlabthailand.com/forum/topic/870393/advancing-nursing-practice-through-research,-technology,-and-patient-centered-care For graduate nursing students, the NURS FPX 6108 Assessment marks a significant step in their journey to assuming leadership roles within the complex modern healthcare landscape]

[https://md.ha.si/s/n2dNZnO7h The NURS FPX 6108 Assessment plays a pivotal role in transforming graduate nursing students into visionary healthcare leaders capable of navigating the complexities of modern medical practice.] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 04:07, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== Achieving Excellence in Healthcare through NURS FPX 6624 Assessment ==

Achieving Excellence in Healthcare through NURS FPX 6624 Assessment

The rapidly evolving healthcare landscape demands that nurses not only possess clinical expertise but also exhibit leadership, strategic thinking, and advocacy skills. Advanced practice nurses must navigate the complexities of healthcare systems, workforce management [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6624-assessment-1/ NURS FPX 6624 Assessment 1] , and policy to deliver high-quality patient care. The NURS FPX 6624 Assessment provides a valuable academic experience that equips nursing professionals with the knowledge and leadership abilities required to excel in these areas.

As healthcare systems become increasingly complex, nurses need to understand the interconnected relationships between patient care, organizational performance, and healthcare policy. This requires evaluating challenges from multiple perspectives and implementing practical solutions that improve clinical outcomes and operational efficiency. The assessment helps students develop these broader competencies by emphasizing strategic thinking and informed leadership.

Effective leadership is a critical component of the assessment, as nurse leaders must guide healthcare teams with confidence, promote professional accountability, and create environments that foster collaboration and innovation. Leadership also necessitates adaptability, enabling organizations to respond effectively to emerging healthcare challenges while maintaining exceptional standards of patient care.

Through the NURS FPX 6624 Assessment, students analyze leadership approaches that strengthen organizational culture and improve team performance. They gain practical experience in managing change, resolving workplace challenges, and supporting continuous professional development through case analysis and reflective learning.

Organizational effectiveness is another key focus of the assessment, as healthcare institutions rely on coordinated systems that integrate clinical services, administration, financial planning, technology, and compliance. When these systems function efficiently, healthcare organizations can deliver safer care and better patient experiences.

The assessment encourages students to evaluate organizational structures and identify opportunities to improve workflow, communication, and operational performance. These experiences prepare graduates to contribute to healthcare organizations as informed and strategic leaders.

Evidence-based leadership is a cornerstone of advanced nursing practice, as healthcare improvements should be grounded in credible research that supports safe, effective, and consistent patient care. This approach strengthens organizational decision-making while promoting accountability and professional excellence.

Students strengthen their research literacy by reviewing scholarly publications, interpreting clinical evidence, and applying research findings to healthcare management challenges. These competencies prepare graduates to adapt successfully to future developments in nursing practice.

Healthcare quality improvement is a vital topic explored throughout the assessment, as healthcare organizations continuously evaluate patient outcomes, safety indicators, and service performance to identify opportunities for improvement. Nurses play a crucial role in these initiatives [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6626-assessment-1/ NURS FPX 6626 Assessment 1], as they observe patient care processes firsthand and understand operational challenges.

Students analyze quality improvement models that reduce inefficiencies, enhance patient safety, and improve healthcare delivery. These learning experiences prepare graduates to lead quality initiatives that produce measurable organizational results.

Patient advocacy is a significant focus of the assessment, as advanced nursing professionals advocate for patient rights, equitable healthcare access, informed decision-making, and compassionate care. Strong advocacy strengthens trust while improving healthcare experiences for diverse patient populations.

The NURS FPX 6624 Assessment encourages students to develop advocacy strategies that promote patient engagement and support collaborative care planning. These competencies reinforce the importance of delivering respectful and individualized healthcare.

Healthcare workforce development is another valuable learning objective, as successful healthcare organizations invest in employee education, mentorship, leadership training, and professional growth. Nurse leaders play a vital role in creating supportive workplace cultures where healthcare professionals are motivated to achieve excellence.

Students evaluate workforce development strategies that improve employee satisfaction, strengthen retention [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-6085-assessment-1/ NURS FPX 6085 Assessment 1], and encourage interdisciplinary collaboration. These leadership skills contribute to healthier organizational environments.

Risk management is integrated throughout the assessment, as healthcare organizations must proactively identify operational, clinical, and organizational risks before they affect patient safety or institutional performance. Effective nurse leaders support preventive strategies that minimize adverse events while promoting continuous improvement.

Students examine risk management approaches that strengthen organizational resilience and reinforce safe healthcare practices. These competencies prepare graduates to respond confidently to healthcare challenges.

Collaborative leadership is an essential element of advanced nursing practice, as modern healthcare depends on interdisciplinary teams working together toward common objectives. Effective collaboration strengthens communication, improves care coordination, and enhances patient outcomes.

The assessment develops collaborative leadership skills that encourage teamwork, shared accountability, and mutual respect across healthcare teams. These experiences prepare graduates for leadership roles in integrated healthcare systems.

Read more:

[https://osmindias.com/profile/rose-peter URL]

[https://researchid.co/james56 URL]

[https://impactopportunity.org/company/6232/joseph/ The NURS FPX 8008 Assessment is a crucial component of doctoral nursing education, designed to hone the executive leadership skills essential for navigating the complexities of modern healthcare.] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 13:01, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== The nursing profession has become increasingly complex as healthcare systems continue to evolve in response to technological innovation, shifting patient needs, and advances in medical research. ==

The nursing profession has become increasingly complex as healthcare systems continue to evolve in response to technological innovation, shifting patient needs, and advances in medical research. To meet these demands, nurses must provide compassionate care while applying scientific knowledge, ethical principles, and clinical expertise to improve patient outcomes. Beyond bedside care, their responsibilities encompass patient education, disease prevention, leadership [https://onlineclassservices.com/nurs-fpx-4005-assessment-5/ NURS FPX 4005 Assessment 5]

, interdisciplinary collaboration, and quality improvement initiatives. To excel in these duties, nurses must continually develop their professional competencies and remain committed to lifelong learning. The NURS FPX 4005 Assessment supports this goal by helping nursing students integrate academic knowledge with practical clinical experience and preparing them for the realities of professional healthcare practice.

A primary objective of the NURS FPX 4005 Assessment is to develop students' ability to apply nursing theory in real-world clinical situations. During their education, students gain a strong foundation in anatomy, physiology, pharmacology, microbiology, pathophysiology, nutrition, psychology, healthcare ethics, and nursing theory. However, successful nursing requires more than just academic knowledge; it demands the ability to analyze patient conditions, identify healthcare priorities, and implement evidence-based interventions. Through realistic patient scenarios, students enhance their problem-solving skills while learning to deliver safe and individualized nursing care.

Evidence-based practice is a central theme throughout the assessment, as modern healthcare organizations expect nurses to make clinical decisions using the best available scientific evidence combined with professional expertise and patient preferences. This approach improves healthcare quality, reduces unnecessary risks, and enhances patient satisfaction. Throughout the NURS FPX 4005 Assessment, students learn to search academic databases, evaluate peer-reviewed literature, compare research findings, and integrate evidence into comprehensive nursing care plans. These experiences prepare graduates to provide care that aligns with current clinical guidelines and professional standards.

The assessment also places a strong emphasis on the development of critical thinking skills. Nurses regularly encounter patients with multiple diagnoses, complex treatment plans, and rapidly changing health conditions. Effective nursing requires the ability to analyze information carefully, recognize priority concerns, anticipate complications, and implement appropriate interventions. Students strengthen these abilities by examining patient case studies, interpreting assessment findings, and selecting nursing strategies supported by scientific evidence. Developing critical thinking prepares future nurses to make sound clinical judgments under challenging circumstances.

Comprehensive patient assessment is another critical component of the assessment, as it forms the foundation of effective nursing care. By identifying health problems, evaluating treatment responses, recognizing early signs of deterioration, and modifying care plans when necessary, nurses can provide high-quality patient care. Students learn systematic assessment techniques while developing the ability to collect subjective and objective patient data accurately. Strong assessment skills contribute directly to patient safety and improved healthcare outcomes.

Patient-centered care remains a guiding principle throughout the assessment. Every patient has unique physical, emotional [https://onlineclassservices.com/capella-nurs-fpx-4015-assessment-2/ NURS FPX 4015 Assessment 2], psychological, cultural, and social needs that influence healthcare decisions. Students learn to develop individualized care plans that respect patient preferences, encourage shared decision-making, and promote dignity throughout the treatment process. This holistic approach strengthens therapeutic relationships and contributes to better patient experiences.

Health promotion and preventive care are also essential aspects of nursing practice explored during the assessment. Nurses educate patients about nutrition, exercise, medication adherence, chronic disease management, vaccination, stress reduction, and preventive health screenings. Students examine educational strategies that empower individuals to make informed healthcare decisions while promoting healthier lifestyles and reducing preventable illnesses.

Effective communication is another essential competency emphasized throughout the assessment. Nurses communicate continuously with physicians, pharmacists, therapists, social workers, healthcare administrators, patients, and family members. Strong communication improves collaboration, reduces misunderstandings, strengthens continuity of care, and enhances patient safety. Students practice professional documentation, clinical reporting, and evidence-based communication techniques that prepare them for multidisciplinary healthcare environments.

Leadership development is another valuable learning outcome of the NURS FPX 4005 Assessment. Nurses frequently coordinate patient care, supervise healthcare personnel, mentor junior colleagues, and participate in organizational quality improvement initiatives. Students explore leadership concepts that emphasize accountability, teamwork, ethical behavior, and professional responsibility. These experiences prepare graduates to become confident nursing leaders capable of improving healthcare delivery.

Research literacy continues to be a crucial component of nursing education, as healthcare evolves through continuous scientific discovery. Nurses who understand research methodology can critically evaluate new evidence and incorporate updated findings into patient care. Students strengthen these abilities by reviewing scholarly journals, interpreting research outcomes, and identifying evidence that supports effective nursing interventions. These activities encourage continuous learning and professional development throughout a nursing career.

Professional accountability is another major theme explored during the assessment. Nurses must uphold legal and ethical standards, protect patient confidentiality, document healthcare accurately, and accept responsibility for clinical decisions. Students examine how accountability contributes to patient trust, organizational excellence, and professional integrity. Understanding these responsibilities prepares graduates to practice safely and responsibly in diverse healthcare settings.

Technology has transformed healthcare delivery, making digital competency increasingly important for nursing professionals. Throughout the assessment [https://onlineclassservices.com/concept-maps-nurs-fpx-4015-assessment-3/ NURS FPX 4015 Assessment 3], students use electronic databases, online medical journals, evidence-based practice resources, and healthcare information systems to obtain reliable scientific evidence. These experiences prepare graduates to use electronic health records and digital healthcare technologies effectively within clinical practice.

The assessment also strengthens students' ability to engage in ethical reasoning by examining situations involving informed consent, patient autonomy, confidentiality, cultural sensitivity, and equitable healthcare access. Students analyze ethical dilemmas while developing recommendations that balance legal obligations with compassionate patient care. These learning experiences reinforce professional values and ethical nursing practice.

Interprofessional collaboration is another critical component of the assessment, as effective healthcare depends on teamwork among nurses, physicians, pharmacists, therapists, social workers, dietitians, and other healthcare professionals. Students examine collaborative strategies that improve communication, coordinate patient care, and enhance healthcare outcomes. These experiences prepare graduates to contribute successfully within multidisciplinary clinical teams.

Reflective practice further supports professional growth by encouraging students to evaluate their learning experiences, recognize strengths, identify opportunities for improvement, and establish meaningful goals for lifelong development. Reflection enhances self-awareness while reinforcing the importance of continuous education and professional improvement throughout a nursing career.

One of the greatest strengths of the NURS FPX 4005 Assessment is its comprehensive educational approach. Rather than emphasizing theoretical knowledge alone, it combines evidence-based practice, patient assessment, critical thinking, leadership, communication, ethics, research, technology, collaboration, and patient-centered care into realistic clinical learning experiences. This integrated approach prepares nursing students to transition confidently into professional practice while maintaining high standards of healthcare quality.

Read more:

[https://nerdologists.com/author/rose6565/ The NURS FPX 8008 Assessment serves as a doctoral-level nursing assignment designed to equipping advanced]

[https://goonlinetools.com/online-notepad/v/#unbelievable7795 The NURS FPX 8008 Assessment is a high-level doctoral nursing assignment that readies healthcare professionals to drive strategic change and innovation within healthcare organizations.]

[https://www.bookmarkingfree.com/story/the-nurs-fpx-8008-assessment-is-a-comprehensive-doctoral-nursing-assignment The NURS FPX 8008 Assessment is a comprehensive doctoral nursing assignment] [[వాడుకరి:Mexx546|Mexx546]] ([[వాడుకరి చర్చ:Mexx546|చర్చ]]) 13:05, 4 ఆగస్టు 2026 (UTC)

==  DB FPX and the Role of a Community Liaison in DFSS ==

DB FPX and the Role of a Community Liaison in DFSS
Introduction
Strong communication is essential for any organization that works directly with communities. When people need support, they want clear information, accessible services, and someone who can listen to their concerns. This is where the role of a Community Liaison becomes especially important. Within the broader context of DFSS, community liaisons can help connect individuals, families, organizations, and service providers.

The keyword DB FPX can be associated with discussions about systems DB FPX, processes, communication, and community-focused coordination. Whether information is delivered through digital platforms, local outreach, or direct communication, the ultimate goal is to make services easier to understand and access.

A successful Community Liaison does more than pass information from one group to another. They create relationships, identify community needs, encourage participation, and help organizations understand the experiences of the people they serve.

Understanding DB FPX in a Community Context
DB FPX is an important term for this discussion because modern community services increasingly depend on organized information and effective communication. Organizations need reliable ways to manage information, communicate with stakeholders, and connect people with appropriate resources.

For community members, however, complex systems can sometimes feel difficult to navigate. Technical terminology, complicated procedures, and multiple service providers may create uncertainty. A Community Liaison can help bridge this gap by turning complicated information into practical, easy-to-understand guidance.

The human element remains important even when organizations use advanced digital tools. Technology can organize information, but people are responsible for understanding individual circumstances, answering questions, and building trust.

Community Liaison: A Vital Connection
A Community Liaison acts as a connection between DFSS and the community. Their work can involve communicating program information DB FPX 8400 Assessment 1, listening to residents, coordinating with local organizations, and helping individuals identify appropriate services.

One of their most valuable responsibilities is listening. Communities are made up of people with different experiences, priorities, and challenges. A liaison can collect feedback directly from residents and communicate recurring concerns to the relevant departments.

This creates a two-way communication process. DFSS can share information about programs and services, while community members can provide feedback about what they need and where improvements may be necessary.

Building Trust With the Community
Trust is a foundation of successful community engagement. People are more likely to participate in programs when they feel respected, heard, and properly informed.

A Community Liaison can help build this trust through regular communication and consistent outreach. Instead of waiting for residents to search for information themselves, liaisons can take information into the community through meetings, workshops, educational events, and partnerships.

Transparency is equally important. When explaining a program, a liaison should communicate eligibility requirements, available resources, procedures, and expectations clearly. Honest communication can reduce confusion and prevent misinformation from spreading.

Over time, consistent and respectful interaction can establish the liaison as a trusted source of information.

Connecting Residents With DFSS Services
Another major responsibility of a Community Liaison is helping residents understand and access available DFSS services. People may know that assistance exists but may not know where to begin.

A liaison can provide general guidance about relevant programs and help individuals identify the appropriate organization or department to contact. They can also work with community partners that already have established relationships with local residents.

This type of coordination can make the service experience more efficient. Instead of individuals navigating several disconnected systems on their own, they can receive clearer direction about potential next steps.

The process also benefits DFSS because better communication can help organizations identify gaps, repeated questions, and areas where additional public education may be useful.

The Importance of Community Outreach
Community outreach is an essential part of the Community Liaison role. Effective outreach should go beyond simply distributing information. It should encourage conversation and provide opportunities for residents to share their experiences.

Outreach can take many forms, including community meetings, informational sessions, local partnerships, digital communication, and educational campaigns. Different audiences may respond to different communication methods, so flexibility is important.

A good Community Liaison understands that one approach may not work for everyone. They consider language, accessibility, cultural differences, technology access, and other factors that can influence how people receive information.

DB FPX and Modern Communication
Modern organizations increasingly rely on digital systems to support communication and information management. In this environment, DB FPX can be viewed within the broader importance of structured information and efficient communication processes.

Digital tools can help Community Liaisons organize information, maintain communication with partners, monitor outreach activities, and distribute updates. When information is well organized, liaisons can spend more time engaging with people and less time dealing with unnecessary administrative confusion.

However, digital communication should complement—not replace—personal engagement. Some community members may prefer face-to-face conversations or need additional assistance understanding online information. A balanced approach allows DFSS to reach people through multiple channels.

Skills of an Effective Community Liaison
A successful Community Liaison needs more than technical knowledge. Communication and interpersonal skills are equally important.

Active listening is one of the most valuable skills because residents need to feel that their concerns are genuinely being heard. Problem-solving is also important because community questions may not always have simple answers.

Organization helps liaisons manage multiple contacts, activities, and sources of information. Cultural awareness allows them to communicate respectfully with diverse groups. They should also be dependable, professional, and capable of maintaining appropriate confidentiality when handling sensitive conversations.

Most importantly, a Community Liaison should approach their work with empathy. Understanding the community from its members' perspective can lead to more meaningful engagement.

Creating Stronger Partnerships
Community services are rarely successful when organizations work alone. Partnerships can bring together knowledge DB FPX 8400 Assessment 2, resources, and established community relationships.

A Community Liaison can help develop relationships between DFSS and nonprofits, educational institutions, community groups, service providers, and other local organizations. These partnerships can improve communication and help organizations avoid duplicating efforts.

Strong partnerships also make it easier to identify emerging community needs. When different organizations share appropriate information and collaborate effectively, they can develop more coordinated approaches to serving residents.

Measuring Community Engagement
Successful community engagement should be evaluated regularly. A Community Liaison can collect feedback through surveys, meetings, conversations, participation levels, and other appropriate methods.

The purpose of evaluation is not simply to produce statistics. It is to understand whether people are receiving useful information, whether services are accessible, and whether communication strategies need improvement.

Feedback can help DFSS refine its outreach efforts and identify opportunities to make information clearer and services more responsive.

Conclusion
The connection between DB FPX, DFSS, and the Community Liaison demonstrates how communication and human relationships can support effective community services. A Community Liaison serves as an important bridge between organizations and residents by sharing information, listening to concerns, building trust, and connecting people with appropriate resources.

Modern technology and organized information systems can strengthen this work, but genuine community engagement still depends on people who are willing to listen and communicate effectively.

When DFSS combines strong community relationships with effective communication processes, residents can have a clearer understanding of available services and feel more confident engaging with the organizations designed to support them. Ultimately, the Community Liaison plays a valuable role in creating communication that is not only efficient, but also accessible, respectful, and community-centered. [[వాడుకరి:Watson2244|Watson2244]] ([[వాడుకరి చర్చ:Watson2244|చర్చ]]) 16:55, 17 ఆగస్టు 2026 (UTC)

== Capella University DBA Assessment Help: A Guide to Better Academic Performance ==

Capella University DBA Assessment Help: A Guide to Better Academic Performance
Pursuing a Doctor of Business Administration (DBA) degree at Capella University can be a rewarding experience, but it also comes with demanding academic responsibilities. DBA learners are expected to demonstrate advanced knowledge, critical thinking, research skills Capella University DBA Assessment Help​, and the ability to apply business concepts to real-world situations. Assessments often require considerable time and careful planning.

For students who are struggling to manage complex assignments, Capella University DBA Assessment Help can provide useful academic support. The key is to use assistance responsibly—as a way to understand requirements, improve writing, organize ideas, and develop stronger academic skills rather than submitting someone else's work.

Understanding Capella University DBA Assessments
DBA assessments are designed to evaluate more than memorization. Students may need to analyze business situations, evaluate research, apply theoretical frameworks, and develop practical recommendations. Depending on the course, an assessment can involve research papers, case studies, presentations, strategic analyses, or other competency-based activities.

Because these tasks require several skills at once, students can sometimes find it difficult to determine where to begin. Understanding the assessment instructions is therefore an important first step.

Before starting, review the assessment requirements carefully. Identify the learning objectives, required sources, formatting expectations, evaluation criteria, and submission requirements. Breaking a large assessment into smaller tasks can make the workload much easier to manage.

Why Students Seek DBA Assessment Help
A doctoral-level program requires significant commitment. Many students balance their studies with professional careers, family responsibilities, and other obligations. As a result, finding enough time for research and academic writing can become challenging.

Some students seek assessment support because they need help understanding a complicated topic. Others may want feedback on their organization DB FPX 8405 Assessment 2, arguments, citations, or academic writing style.

Professional academic support can be especially useful when a learner wants to:

Understand a difficult assessment question
Develop an effective research strategy
Organize ideas into a logical structure
Improve academic writing and clarity
Learn how to use scholarly sources
Understand citation and referencing practices
Review a draft for weaknesses
Strengthen critical analysis and argumentation
These forms of support can help students become more confident and independent learners.

Benefits of Capella University DBA Assessment Help
One major benefit of academic guidance is improved understanding. Instead of simply trying to complete an assessment, students can learn how to approach similar academic tasks in the future.

Better Understanding of Requirements
Assessment instructions can contain multiple requirements, and overlooking one element may weaken an otherwise strong submission. Guidance can help students interpret the instructions and create a practical plan for addressing each requirement.

Stronger Research Skills
DBA assessments often require credible academic and professional sources. Learning how to locate relevant literature, evaluate source quality, and integrate evidence into an argument is an essential doctoral skill.

Improved Academic Writing
Clear writing is particularly important at the doctoral level. Academic support can help learners improve paragraph structure, transitions, tone, grammar, and the connection between evidence and conclusions.

More Effective Time Management
Starting an assessment without a plan can lead to unnecessary stress. Creating milestones for research, outlining, drafting, revising, and proofreading allows students to manage their workload more effectively.

How to Approach a DBA Assessment Successfully
A structured approach can make challenging assessments more manageable. Start by reading the assessment prompt several times and highlighting the key action words. Terms such as analyze, evaluate, compare, and recommend require different approaches.

Next, create an outline. A typical academic assessment may include an introduction, several analytical sections, evidence from appropriate sources, practical implications, and a conclusion. The exact structure should always reflect the assessment instructions.

After developing an outline, begin research. Focus on scholarly literature and credible business sources that directly support your argument. Avoid collecting large amounts of information that do not contribute to the assessment objectives.

Once the research is complete, write a first draft. Concentrate initially on developing your ideas rather than trying to make every sentence perfect. Revision should follow drafting.

Responsible Use of Assessment Support
Students should understand the difference between academic assistance and having someone complete an assessment for them. Academic integrity is an important part of doctoral education.

Responsible support may include explanations, study guidance, research advice, proofreading, feedback DB FPX 8405 Assessment 3, and help understanding difficult concepts. The final submitted work should reflect the student's own knowledge, analysis, and academic judgment.

Students should also review their institution's current academic integrity policies before using external assistance. This helps ensure that any support they receive is consistent with university expectations.

Tips for Producing High-Quality DBA Work
Several habits can improve assessment quality over time:

Start early: Give yourself enough time for research, writing, and revision.
Read the rubric: Use evaluation criteria as a checklist while developing your assessment.
Use credible evidence: Support important claims with appropriate scholarly or professional sources.
Prioritize analysis: Move beyond describing information by explaining its significance and implications.
Maintain organization: Use headings and logical transitions to guide the reader.
Proofread carefully: Check grammar, formatting, citations, and references before submission.
Request feedback: Constructive feedback can reveal weaknesses that are difficult to identify independently.
Choosing the Right DBA Academic Support
If you decide to seek academic assistance, consider the quality and purpose of the service before making a decision. Look for support that emphasizes learning, research skills, academic writing, and ethical study practices.

Avoid services that promise guaranteed grades or encourage students to submit work produced entirely by another person. Effective academic support should help you understand the subject and become more capable of completing future assessments independently.

Final Thoughts
Capella University DBA assessments can be challenging because they demand advanced research, analysis, communication, and practical business knowledge. However, a structured approach can make these requirements more manageable.

Capella University DBA Assessment Help can be valuable when it is used as educational guidance rather than a replacement for your own academic work. By combining responsible support with careful research, effective time management, critical thinking, and thorough revision, DBA students can develop stronger academic skills and approach their assessments with greater confidence. [[వాడుకరి:Watson2244|Watson2244]] ([[వాడుకరి చర్చ:Watson2244|చర్చ]]) 16:57, 17 ఆగస్టు 2026 (UTC)</text>
      <sha1>nok65q2y4gjsc2wjlfdav2pab6a5op9</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:కట్టా వరదరాజు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>69630</id>
    <revision>
      <id>570510</id>
      <parentid>570358</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:57:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచయిత గురించిన రచనలు */</comment>
      <origin>570510</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1044" sha1="imrbd9fr3nwdk7fw38wfvhq6aq2z4l5" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = కట్టా
 |అసలుపేరు = వరదరాజు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = క
 |పుట్టిన_యేడు = 16వ శతాబ్దం
 |గిట్టిన_యేడు = 16వ శతాబ్దం
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = కట్ట వరదరాజ భూపతి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[పరమభాగవతచరిత్రము]] (అలభ్యం)
* [[శ్రీరంగమాహాత్మ్యము]] (ముద్రణ: 1921)
* [[శ్రీ రామాయణము]] (ముద్రణ: 1950-1953)

==రచయిత గురించిన రచనలు==
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కట్టావరదరాజేంద్రుఁడు]]

{{authority control}}</text>
      <sha1>imrbd9fr3nwdk7fw38wfvhq6aq2z4l5</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:చివుకుల అప్పయ్య శాస్త్రి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>70237</id>
    <revision>
      <id>570537</id>
      <parentid>461444</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:24:00Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570537</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="755" sha1="gjb6zkfiiood94pr9j00xwq08rpar1t" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = చివుకుల
 |అసలుపేరు = అప్పయ్య శాస్త్రి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = చ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = సంస్కృతాంధ్ర పండితులు, పత్రికా సంపాదకుడు.
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = చివుకుల అప్పయ్యశాస్త్రి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* బాలనీతి (1914) {{small scan link|Bala Neethi.pdf}}

{{authority control}}</text>
      <sha1>gjb6zkfiiood94pr9j00xwq08rpar1t</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:సత్యవోలు సోమసుందరకవి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>84745</id>
    <revision>
      <id>570535</id>
      <parentid>391861</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:21:56Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570535</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1118" sha1="awx62uzi9ysjlj6m0fup3n4n5c6hy9w" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సత్యవోలు
 |అసలుపేరు = సోమసుందరకవి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 1926
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = సత్యవోలు సోమసుందరకవి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[మహేంద్రవిజయము]] (ముద్రణ: 1940)&lt;ref&gt;https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.331477/mode/2up&lt;/ref&gt;
* [[శ్రీమదాంధ్ర చంపూభాగవతము]] (ముద్రణ: 1935)&lt;ref&gt;https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.373187/page/n1/mode/2up&lt;/ref&gt;
* [[భక్తిరసశతకసంపుటము/రెండవసంపుటము/రాజశేఖరశతకము|రాజశేఖరశతకము]] (ముద్రణ: 1926)

{{authority control}}

==మూలాలు==
{{reflist}}</text>
      <sha1>awx62uzi9ysjlj6m0fup3n4n5c6hy9w</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:చేమకూర వేంకటకవి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>100492</id>
    <revision>
      <id>570540</id>
      <parentid>538520</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:26:21Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570540</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1066" sha1="6ns24s18c6lan9yw59i53gn5ym69h3u" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = చేమకూర
 |అసలుపేరు = వేంకటకవి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = చ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 17వ శతాబ్దపు రఘునాథనాయకుని ఆస్థానకవి.
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = చేమకూర వెంకటకవి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[విజయవిలాసము]] (1911) {{small scan link|VijayaVilasamu1911.pdf}}
* [[సారంగధరచరిత్రము (చేమకూర వేంకటపతి)|సారంగధరచరిత్రము]] (1910)

==రచయిత గురించిన రచనలు==
* [[ఆంధ్ర కవుల చరిత్రము - రెండవ భాగము/చేమకూర వేంకటకవి]]

{{authority control}}</text>
      <sha1>6ns24s18c6lan9yw59i53gn5ym69h3u</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/237</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109602</id>
    <revision>
      <id>570518</id>
      <parentid>565128</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T04:51:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570518</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2651" sha1="d33vdlr4jaucd9hq0321rl10zno1aol" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh|232|ఆనందమఠము|}}&lt;/noinclude&gt;&lt;section begin=&quot;237A&quot; /&gt;జీవానంద —— శాంతీ! నీవే శాస్త్రసారమును దెలిసిన దానవు, నే నీ ప్రాయశ్చిత్తమును అసంపూర్తి చేయుట లేదు. నాసుఖము సంతానధర్మమందే —— ఆ సుఖమునందు వంచితుఁడ నయ్యెదను అయినను, పోవు టెచ్చటికి? మాతృసేవను మాని యింటికిఁ బోయి సుఖభోగముల ననుభవించుటకు వలను పడదుగదా.

శాంతి —— నే నట్లు చెప్పుదునా! ఛీ! మన మింక గృహస్థులము కాము. ఇట్లే యిరువురమును సన్న్యాసులమై యుందము గాక —— చిరబ్రహ్మచర్యమును గాపాడుదము. నడువుము; దేశ దేశంబులందు చని తీర్థయాత్రలు చేసికొని యుందము.

జీవానంద —— తర్వాత?

శాంతి —— తర్వాత హిమాలయమునందు కుటీరము నేర్పఱుచుకొని దేవతారాధన చేయుదము. దేనిచే మన మహామాతకు మంగళమగునో యావరమును వేఁడుదము.

అంత నాయిర్వురును లేచి యొకరి చేయి నొకరు పట్టుకొని నడుచుచు జోత్స్నామయమైన యర్ధరాత్రి యం దనంతమున నంతర్హితులైరి.

హా తల్లీ! మరల రాఁగలరా? జీవానందునివంటి పుత్త్రుని శాంతివంటి పుత్త్రిని మరల గర్భంబునందు ధరియించెదవా?
{{rule|6em}}
&lt;section end=&quot;237A&quot; /&gt;
&lt;section begin=&quot;237B&quot; /&gt;{{p|fs125|ac}}నలుబదియైదవ ప్రకరణము&lt;/p&gt;

{{p|fs100|ac}}ఉపసంహారము&lt;/p&gt;

సత్యానందుఁడు రణక్షేత్రమునుండి యెవ్వరికి నేమియుఁ జెప్పక ఆనందమఠంబునకు వెడలి పోయెను. అచ్చట నా గంభీర
&lt;section end=&quot;237B&quot; /&gt;&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>d33vdlr4jaucd9hq0321rl10zno1aol</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/238</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109603</id>
    <revision>
      <id>570519</id>
      <parentid>355858</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:00:02Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570519</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2923" sha1="02w1rymqar39wj73eblosa6j1gx4ttn" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh||నలుబదియైదవప్రకరణము|233}}&lt;/noinclude&gt;మైన రాత్రి కాలమున విష్ణుమండపమునం గూర్చుండి ధ్యానము చేయుచుండెను. ఆ సమయమందు చికిత్సకుఁ డచ్చటికి వచ్చి దర్శన మొసంగెను. అతనిం గాంచి సత్యానందుడు ప్రణామము లాచరించెను.

చికిత్సక —— సత్యానందా! నేడు మాఘపూర్ణిమ.

సత్యానంద —— దయచేయుఁడు; నేను సిద్ధముగా నున్నాఁడను, అయినను “ఓ మహాత్మా! నాకొక సందేహ మున్నది. దానిని నివర్తి చేయవలయును. నేనేముహూర్తమున యుద్ధము నందు జయమొంది యార్యధర్మమును నిష్కంటకముగా నొనర్పితినో, యాముహూర్తమునందే యీ కార్యమునందు ప్రవర్తింపవల దనెడి యాజ్ఞ యేల?”

చికిత్సక —— నీ కార్యము సిద్ధ మాయెను. ముసల్మానుల రాజ్యము ధ్వంస మాయెను. ఇఁక నిచ్చట నీ కేపనియు లేదు. నిష్ప్రయోజనముగాఁ బ్రాణహత్యచేఁ బ్రయోజనము లేదు.

సత్యానంద —— ముసల్మానుల రాజ్యము ధ్వంసమాయెను. అయినను హిందూరాజ్యము స్థాపితము కాలేదు. ఇప్పటికిని
కలకత్తాలో నాంగ్లేయులు ప్రబలులై యున్నారుకదా?

చికిత్సక —— హిందూ రాజ్యమిప్పుడు స్థాపితము కాదు. ఇప్పుడు నీవుండినచో నిష్ప్రయోజనముగా నరహత్యలు సంభవించును. కావున వెడలుము.

ఈమాటను విని సత్యానందుఁ డత్యంత చింతాక్రాంతుడై “ఓ ప్రభూ! హిందూ రాజ్యము స్థాపితము కాకుండిన నెవ్వరు రాజు లగుదురు? మరల తురకలే రాజు లగుదురా?” అనెను.

చికిత్సక —— లేదు. ఇప్పు డాంగ్లేయులు రాజు లగుదురు.&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>02w1rymqar39wj73eblosa6j1gx4ttn</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/239</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109604</id>
    <revision>
      <id>570521</id>
      <parentid>355859</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:05:20Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570521</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3220" sha1="fy8wo8mecz5drxfmhbufrtsauaechjp" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh|234|ఆనందమఠము|}}&lt;/noinclude&gt;సత్యానందుని నేత్రములనుండి కన్నీరు ప్రవహింప నారంభించెను. అతఁడు మీఁదనున్న మాతృరూపమైన జన్మభూమి యొక్క ప్రతిమదిక్కు మొగంబై చేతులు మోడ్చికొని బాష్పనిరుద్ధ స్వరముతో “హా! తల్లీ! నీ యుద్ధారమును జేయఁజాలకపోతిని. మరల నీవు మ్లేచ్ఛుల చేతికిఁ జిక్కుదువు; సంతానుల యపరాధమును మన్నింపుము. తల్లీ! యేల రణక్షేత్రంబున నేఁడు నా ప్రాణములు పోవయ్యెను” అని మొర యిడెను.

చికిత్సక —— సత్యానందా! వ్యసనపడవలదు. అన్యాయధనముచే రణజయమును బడసితివి. పాపకార్యముచేసి పుణ్యఫలము
గోరిన సిద్ధించునా? ఇఁక నన్నియు మంచిదే యగును. ప్రకృతమున ఇంగ్లీషు వారు రాజులుగా నున్నారు. ఇఁక ఆర్యధర్మము పునరుద్ధార మగును. ఈ విషయమున మహాత్ములు చెప్పియుండు మాటనే నేనును జెప్పెదను. సావధాన చిత్తుండవై వినుము. ముప్పది మూఁడుకోట్ల దేవతలను బూజించుట ఆర్యధర్మము కాదు. అది యొక లౌకికమైన అపకృష్ట ధర్మము. దాని ప్రభావమే యిప్పటి యార్యధర్మమై యున్నది. మ్లేచ్ఛులు దేనిని హిందూధర్మ మనియెదరో యది లోపమై పోయినది. శుద్ధమైన హిందూధర్మము జ్ఞానాత్మకమైనది. అది కేవలము కర్మాత్మక మైనది కాదు. అజ్ఞానము రెండువిధములు. బహిర్విషయిక మైన దొక్కటి. అంతర్విషయిక మైన దొక్కటి. అంతర్విషయిక మైన జ్ఞానమే ఆర్యధర్మ ప్రధాన భాగము. అయినను, బహిర్విషయిక మైన జ్ఞానము మొదట పుట్టకుండినచో, నంతర్విషయికజ్ఞానము కలుగుట దుర్లభము. స్థూలమును దెలియకుండినచో సూక్ష్మమును దెలియుట కష్టము. ఇప్పు డీదేశము&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>fy8wo8mecz5drxfmhbufrtsauaechjp</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/240</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109605</id>
    <revision>
      <id>570522</id>
      <parentid>356093</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:08:55Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570522</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3134" sha1="4reaaw0bd0d33djgn8m3yguos3t084t" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh||నలుబదియైదవ ప్రకరణము|235}}&lt;/noinclude&gt;నందు బహుకాలమునుండి బహిర్విషయికమైన జ్ఞానము విలుప్తమై పోయినది. ఆర్యధర్మమును పునరుద్ధారము చేయవలసి వచ్చినచో, మొదట బహిర్విషయిక జ్ఞానమును బ్రచారము చేయవలయును. ఇప్పుడీ దేశంబున బహిర్విషయిక మైన జ్ఞానమే లేదు. తెలిసి చెప్పెడివారును లేరు. మనము జనులకు నేర్పఁగల సమర్థులము కాము. అందువలన, వేఱే దేశమునుండి బహిర్విషయిక జ్ఞానము రావలయును. ఇంగ్లీషువారు బహిర్విషయిక జ్ఞానమున పండితులు. జనులకు నేర్పుటయందు సమర్థులై యున్నారు. కనుక నాంగిలేయులు రాజులు కావలయును. ఇంగ్లీషు నేర్చినచో జనులు బహిర్విషయికజ్ఞానమున సుశిక్షితులై అంతస్తత్త్వమును దెలిసికొనుటకు సమర్థు లగుదురు. అపు డార్యధర్మ ప్రచారమునకు విఘ్నము సంభవింపదు. అప్పుడు నిజధర్మము తనంతట పునరుద్దీప్త మగును. ఎన్ని దినము అట్లగుట లేదో; యెన్ని దినములు హిందువులు జ్ఞానులగుటలేదో; గుణాఢ్యు లగుట లేదో, బలిష్ఠులగుట లేదో, అన్ని దినములు ఇంగ్లీషు వారి రాజ్యము అక్షయముగా నుండును. వారి రాజ్యమునందు ప్రజలు సౌఖ్యము నొందుదురు. నిష్కంటకముగా ధర్మాచరణము నాచరింపఁగలరు. కావున, నోబుద్ధిశాలీ! ఆంగ్లేయులతో యుద్ధము చేయక నన్ననుసరించి నా తోడరమ్ము.

సత్యానంద —— మహాత్మా! ఆంగ్లేయులే రాజులుగ నుండ వలయు ననియును, ఆంగ్లేయుల రాజ్యమే యీ దేశంబునకు మంగళదాయక మైనదనియు దమకుఁ దెలిసియుండియు నీనృశంసమైన యుద్ధ కార్యమునందు నన్నేల నియమించితిరి?&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>4reaaw0bd0d33djgn8m3yguos3t084t</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/241</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109606</id>
    <revision>
      <id>570523</id>
      <parentid>356094</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:14:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570523</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2805" sha1="khnwr7ml00h31td09cfsbemy708d0jh" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh|236|ఆనందమఠము|}}&lt;/noinclude&gt;మహాపురుషుడు —— ఆంగ్లేయు లిపుడు వర్తకులు. అర్థ సంగ్రహమందే బుద్ధిగలవారై యున్నారు. రాజ్యశాసన భారమును వహించుట కష్టము లేదు. ఈసంతాన విద్రోహమే కారణమై రాజ్యశాసన భారమును వహింపవలసివచ్చును. ఏమనఁగా, రాజ్యశాసనము చేయక గాని అర్థసంగ్రహము కాదు. ఆంగ్లేయులు రాజ్యాభిషిక్తు లగుటకే సంతానవిద్రోహము సంఘటించెను. ఇప్పుడు వెళ్లుము. జ్ఞానసంపన్నుఁడ వైనపిదప నీకు నీవే సర్వమును దెలిసికొనఁగలవు.

సత్యానంద —— మహాత్మా! నాకు జ్ఞానలాభంబునం దభిరుచి లేదు. జ్ఞానముతో నాకుఁ బని లేదు. నే నేవ్రతమునందు వ్రతియై యుంటినో యావ్రతమును రక్షించుకొని యుండెద. నావ్రతమైన మాతృభక్తి యచలముగా నుండున ట్లాశీర్వదింపుఁడు.

మహా పురుష —— వ్రతము సఫల మాయెను. తల్లి యొక్క మంగళమును సాధించితివి. ఆంగ్లేయ రాజ్యమును స్థాపితము చేసితివి. యుద్ధవిగ్రహములను విడువుము. జనులు కృషి కార్యమున నియుక్తులగుదురుగాక. పృథ్వి సస్యశాలిని యగుఁగాక.

సత్యానందుని నేత్రములనుండి అగ్ని కణములు రాలెను. అతఁడు, “శత్రువుల రక్తమును పాఱించి మాతను సస్యశాలినిగాఁ జేసెద” ననెను.

మహాపురుష —— శత్రువు లెవరు? శత్రువు లింక లేరు. ఆంగ్లేయులు మిత్త్ర రాజులు, ఆంగ్లేయులతో యుద్ధము చేసి జయించుటకు శక్తి గలవారును ఎవ్వరును లేరు.&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>khnwr7ml00h31td09cfsbemy708d0jh</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Aananda-Mathamu.pdf/242</title>
    <ns>104</ns>
    <id>109607</id>
    <revision>
      <id>570524</id>
      <parentid>565197</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:17:56Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570524</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2779" sha1="ngqigzf8qq1cbdgh36j7ukdvpt52jo2" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;{{rh|237|నలుబదియైదవ ప్రకరణము|}}&lt;/noinclude&gt;సత్యానంద —— శక్తి లేకుండినచో నిచ్చటనే నీమాతృ ప్రతిమ యొక్క సాన్నిధ్యముననే దేహత్యాగము చేసెదను.

మహాపురుష —— ఇట్లు చేయుట అజ్ఞానము చేతనే! నడువుము. జ్ఞానలాభమును బడయుము. హిమాలయశిఖరంబున మాతృమందిర మున్నది. అచ్చటనే మాతృమూర్తిని నీకుఁ జూపించెదను.

ఇట్లని చెప్పి, ఆమహాపురుషుఁడు. సత్యానందుని చేయి పట్టుకొనియెను. ఏమి యపూర్వమైన శోభాకాంతి! ఆ గంభీరమైన విష్ణుమందిరమున నా ప్రకాండమండిత చతుర్భుజమూర్తి యొక్క సముఖంబున, బ్రాహ్మముహూర్తమున వెన్నెల వెలుంగున మహాప్రతిభాపూర్ణులగు నిరువురు పురుషమూర్తులును ఒకరు మఱియొకరి చేతినిపట్టుకొని నిలిచిరి. ఎవరు ఎవరినిఁ బట్టుకొనియున్నారు? జ్ఞానము భక్తి చేతిని బట్టికొని యున్నట్లును, ధర్మము కర్మము చేతినిఁ బట్టికొని యున్నట్లును, నివృత్తి ప్రవృత్తి చేతినిఁ బట్టుకొని యున్నట్లును, కల్యాణి శాంతి చేతినిఁ బట్టికొని యున్నట్లును నుండెను. ఈసత్యానందుఁడే శాంతి; ఈ మహా పురుషుఁడే కల్యాణి; సత్యానందుఁడే ప్రవృత్తి, ఈమహాపురుషుఁడే నివృత్తి. నివృత్తి ప్రవృత్తినిఁ దోడ్కొని పోయెను.
{{c|సమాప్తము|}}
{{rule|5em}}
{{rule}}
{{c|చెన్నపురి: వావిళ్ల రామస్వామిశాస్త్రులు అండ్ సన్స్ వారి}}
{{c|‘వావిళ్ల’ ప్రెస్సున ముద్రికము, 1948}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>ngqigzf8qq1cbdgh36j7ukdvpt52jo2</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:భట్టిప్రోలు శ్రీలక్ష్మీహనుమంతరావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>149581</id>
    <revision>
      <id>570509</id>
      <parentid>570401</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:45:43Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570509</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1871" sha1="e1zkolo6andwa4eftec3pjjqzci9h2w" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = భట్టిప్రోలు
 |అసలుపేరు = శ్రీలక్ష్మీహనుమంతరావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = బ 
 |పుట్టిన_యేడు = 1924
 |గిట్టిన_యేడు = 1993
 |వివరణ = బి. యస్. యల్. హనుమంతరావు గా పరిచితులైన వీరు ప్రముఖ  విద్యావేత్త. చరిత్రకారుడు. 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = బి. ఎస్. ఎల్. హనుమంత రావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అక్బరు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అళియ రామరాయలు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆస్ట్రియా (హంగేరి)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆస్ట్రేలియా (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇటలీ (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/కెనడా (చరిత్ర)]]

{{authority control}}

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>e1zkolo6andwa4eftec3pjjqzci9h2w</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:కోవెల సంపత్కుమారాచార్య</title>
    <ns>102</ns>
    <id>149846</id>
    <revision>
      <id>570532</id>
      <parentid>565698</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:17:59Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570532</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1059" sha1="5wn4or4nogj3qqb6tgyvvwxvag2ei7g" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = కోవెల 
 |అసలుపేరు = సంపత్కుమారాచార్య
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1933
 |గిట్టిన_యేడు = 2010
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = కోవెల సంపత్కుమారాచార్య
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/కొరవి వీరభద్రుడు]]

== రచయిత గురించిన రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/కోవెల సంపత్కుమారాచార్య]]

{{authority control}}

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>5wn4or4nogj3qqb6tgyvvwxvag2ei7g</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా</title>
    <ns>102</ns>
    <id>149893</id>
    <revision>
      <id>570459</id>
      <parentid>476264</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:18:13Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>added [[Category:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]] using [[Help:Gadget-HotCat|HotCat]]</comment>
      <origin>570459</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="953" sha1="77i6urzk27yisuult7rqm8p02ymuql1" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = సిన్‌హా 
 |అసలుపేరు = యశ్వంత్
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = య
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = యశ్వంత్ సిన్‌హా
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు]]

* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/కోడి రామమూర్తి నాయడు (1885-1938)]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>77i6urzk27yisuult7rqm8p02ymuql1</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>150303</id>
    <revision>
      <id>570463</id>
      <parentid>519656</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:22:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570463</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1356" sha1="d5wnzi0jat3rvwdev66kvre865bxgc5" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రామచంద్ర 
 |అసలుపేరు = ప్రసాదు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ప
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = రామచంద్ర ప్రసాదు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అమెరికను ఇండియనులు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆదిమజనుల సంస్కృతులు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/కోయలు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/]]</text>
      <sha1>d5wnzi0jat3rvwdev66kvre865bxgc5</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570464</id>
      <parentid>570463</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:22:33Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>added [[Category:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]] using [[Help:Gadget-HotCat|HotCat]]</comment>
      <origin>570464</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1484" sha1="fccrix9fggvyiilcqgyn8854pnqocyh" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రామచంద్ర 
 |అసలుపేరు = ప్రసాదు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ప
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = రామచంద్ర ప్రసాదు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అమెరికను ఇండియనులు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆదిమజనుల సంస్కృతులు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/కోయలు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మూడవ సంపుటము/]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>fccrix9fggvyiilcqgyn8854pnqocyh</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:రాళ్ళబండి సుబ్బారావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>151044</id>
    <revision>
      <id>570451</id>
      <parentid>519659</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:07:09Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570451</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1313" sha1="iqju71xq4spvny72nmtdk6469oytod1" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రాళ్ళబండి
 |అసలుపేరు = సుబ్బారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1891
 |గిట్టిన_యేడు = 1969
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = రాళ్లబండి సుబ్బారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* కళింగ దేశ చరిత్ర (1930) {{small scan link|కళింగ దేశ చరిత్ర.djvu}}
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రదేశ చరిత్రము II]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రేతిహాస పరిశోధక మండలి]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉత్కళదేశ చరిత్ర]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>iqju71xq4spvny72nmtdk6469oytod1</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570483</id>
      <parentid>570451</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:04:57Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570483</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1377" sha1="61epn1lubqlrr1edckx11zwy2r6d73j" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రాళ్ళబండి
 |అసలుపేరు = సుబ్బారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1891
 |గిట్టిన_యేడు = 1969
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= Rallabandi Subbarao Government Museum, Rajamahendravaram (2).jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = రాళ్లబండి సుబ్బారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* కళింగ దేశ చరిత్ర (1930) {{small scan link|కళింగ దేశ చరిత్ర.djvu}}
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రదేశ చరిత్రము II]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రేతిహాస పరిశోధక మండలి]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉత్కళదేశ చరిత్ర]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>61epn1lubqlrr1edckx11zwy2r6d73j</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570507</id>
      <parentid>570483</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:42:48Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570507</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1400" sha1="1brlbincdg095ry9yrky25nfit4ep4e" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రాళ్ళబండి
 |అసలుపేరు = సుబ్బారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1891
 |గిట్టిన_యేడు = 1969
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= Rallabandi Subbarao Government Museum, Rajamahendravaram (2).jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = రాళ్లబండి సుబ్బారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* కళింగ దేశ చరిత్ర (1930) {{small scan link|కళింగ దేశ చరిత్ర.djvu}}
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రదేశ చరిత్రము II]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/ఆంధ్రేతిహాస పరిశోధక మండలి]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉత్కళదేశ చరిత్ర]]

{{authority control}}

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>1brlbincdg095ry9yrky25nfit4ep4e</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/20</title>
    <ns>104</ns>
    <id>151078</id>
    <revision>
      <id>570542</id>
      <parentid>570068</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:30:31Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570542</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4227" sha1="kvzlke1b5lw4z6jdkr5aidd3760h6fy" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 32. కె. సో. || శ్రీ కె. సోమసుందరరావు, అసిస్టెంటు ఇంజనీరు, హైదరాబాదు || కృష్ణానది
|-
| 33. కొం. శే. || శ్రీ కొం. శేషగిరిరావు, ఉపన్యాసకులు, ప్రభుత్వ లలితకళల కళాశాల, హైదరాబాదు || 1. ఎల్డ్రికో 2. కళ-సరిశ్రమలు 3. కుడ్యచిత్రణము
|-
| 34. ఖం. బా. శే || [[రచయిత:ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం|ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరము]], ఎం. ఏ.. ఆంగ్లోపన్యాసకులు, సాయం కళాశాల, హైదరాబాదు || 1. ఇన్ని బతూ తా 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఈజిప్టు (చరిత్ర)|ఈజిప్టు (చ)]] 3. ఈరాన్ (చ) 4. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో దేశదేశములలో)|ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో, దేశదేశములతో)]] 5. కన్ఫ్యూషియస్ 8. కాల్షియా
|-
| 35. గ. ల. || విద్వాన్, [[రచయిత:గరికపాటి లక్ష్మీకాంతయ్య|గరికపాటి లక్ష్మీకాంతయ్య]], ఎం. ఏ.. (రిటైర్డు) సంస్కృతాంధ్రోపన్యాసకులు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || కృష్ణాజిల్లా
|-
| 36. గుం. హ. || విద్యావాచస్పతి, [[రచయిత:గుండేరావు హర్కారే|గుండేరావు హర్కారే]], (రిటైర్డు జడ్జి, హైదరాబాదు || కుమారిలభట్టు
|-
| 37. గో. చం. మి. || శ్రీ [[రచయిత:గోపాలచంద్ర మిశ్ర|గోపాలచంద్ర మిశ్ర]], ఎం.ఏ., ఒరియాభాషా ఉపన్యాసకులు, రావెనాకాలేజి, కటక్ || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఒరియా భాషా సారస్వతములు|ఒరియా భాషాసారస్వతములు]]
|-
| 38. చ. రా. శ. || శ్రీ [[రచయిత:చల్లా రాధాకృష్ణశర్మ|చల్లా రాధాకృష్ణశర్మ]], ఎం. ఏ., రీజియనల్ అకాడమీ, మద్రాసు || కుఱళ్
|-
| 39. చి. దా. శా. || శ్రీ [[రచయిత:చిట్టా దామోదరశాస్త్రి|చిట్టా దామోదరశాస్త్రి]], ఎం. ఏ.. బి. ఇడి., ప్రధానాంధ్ర పండితులు, లూధరజు మల్టిపర్పస్ హైస్కూలు, గుంటూరు || కన్నడదేశ చరిత్ర I
|-
| 40. చె. రం. || శిరోమణి. [[రచయిత:చెలమచర్ల రంగాచార్యులు|చెలమచర్ల రంగాచార్యులు]] (విద్వాన్) సంస్కృతాంధ్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎలకూచి బాలసరస్వతి|ఎలకూచి బాలసరస్వతి]] 2. కవిత్వము 3. కాటయ వేమారెడ్డి 4. కావ్యాత్మ
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>kvzlke1b5lw4z6jdkr5aidd3760h6fy</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570550</id>
      <parentid>570542</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:51:21Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570550</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4373" sha1="6fz4qbn7c0tn4rgc1t7k14fvru5im8v" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 32. కె. సో. || శ్రీ కె. సోమసుందరరావు, అసిస్టెంటు ఇంజనీరు, హైదరాబాదు || కృష్ణానది
|-
| 33. కొం. శే. || శ్రీ కొం. శేషగిరిరావు, ఉపన్యాసకులు, ప్రభుత్వ లలితకళల కళాశాల, హైదరాబాదు || 1. ఎల్డ్రికో 2. కళ-సరిశ్రమలు 3. కుడ్యచిత్రణము
|-
| 34. ఖం. బా. శే || [[రచయిత:ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం|ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరము]], ఎం. ఏ.. ఆంగ్లోపన్యాసకులు, సాయం కళాశాల, హైదరాబాదు || 1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇబ్ని బతూతా|ఇబ్ని బతూతా]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఈజిప్టు (చరిత్ర)|ఈజిప్టు (చ)]] 3. ఈరాన్ (చ) 4. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో దేశదేశములలో)|ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో, దేశదేశములతో)]] 5. కన్ఫ్యూషియస్ 8. కాల్షియా
|-
| 35. గ. ల. || విద్వాన్, [[రచయిత:గరికపాటి లక్ష్మీకాంతయ్య|గరికపాటి లక్ష్మీకాంతయ్య]], ఎం. ఏ.. (రిటైర్డు) సంస్కృతాంధ్రోపన్యాసకులు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || కృష్ణాజిల్లా
|-
| 36. గుం. హ. || విద్యావాచస్పతి, [[రచయిత:గుండేరావు హర్కారే|గుండేరావు హర్కారే]], (రిటైర్డు జడ్జి, హైదరాబాదు || కుమారిలభట్టు
|-
| 37. గో. చం. మి. || శ్రీ [[రచయిత:గోపాలచంద్ర మిశ్ర|గోపాలచంద్ర మిశ్ర]], ఎం.ఏ., ఒరియాభాషా ఉపన్యాసకులు, రావెనాకాలేజి, కటక్ || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఒరియా భాషా సారస్వతములు|ఒరియా భాషాసారస్వతములు]]
|-
| 38. చ. రా. శ. || శ్రీ [[రచయిత:చల్లా రాధాకృష్ణశర్మ|చల్లా రాధాకృష్ణశర్మ]], ఎం. ఏ., రీజియనల్ అకాడమీ, మద్రాసు || కుఱళ్
|-
| 39. చి. దా. శా. || శ్రీ [[రచయిత:చిట్టా దామోదరశాస్త్రి|చిట్టా దామోదరశాస్త్రి]], ఎం. ఏ.. బి. ఇడి., ప్రధానాంధ్ర పండితులు, లూధరజు మల్టిపర్పస్ హైస్కూలు, గుంటూరు || కన్నడదేశ చరిత్ర I
|-
| 40. చె. రం. || శిరోమణి. [[రచయిత:చెలమచర్ల రంగాచార్యులు|చెలమచర్ల రంగాచార్యులు]] (విద్వాన్) సంస్కృతాంధ్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎలకూచి బాలసరస్వతి|ఎలకూచి బాలసరస్వతి]] 2. కవిత్వము 3. కాటయ వేమారెడ్డి 4. కావ్యాత్మ
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>6fz4qbn7c0tn4rgc1t7k14fvru5im8v</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/23</title>
    <ns>104</ns>
    <id>151157</id>
    <revision>
      <id>570544</id>
      <parentid>570116</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:35:13Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570544</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4436" sha1="kwnqg62o69rlsvkro6phm3t47tax8ud" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 60. ధూ. అ. సో. || శ్రీ ధూళిపాళ అర్కసోమయాజులు, ఎం. ఏ.. బి. ఇడి.. గణితశాస్త్ర శాఖాధ్యక్షులు డబ్ల్యు. జ. కాలేజి, భీమవరము || కాలము (భారతీయ సిద్ధాంత ప్రకారము)
|-
| 61. స. ప్ర. || డా. [[రచయిత:నర్మదేశ్వర ప్రసాద్|నర్మదేశ్వర ప్రసాద్]], సామాజిక శాస్త్రశాఖ, పాట్నా విశ్వవిద్యాలయము, పొట్నా || కులములు-వర్ణములు
|-
| 62. న. రా. || శ్రీ [[రచయిత:నటరాజ రామకృష్ణ|నటరాజ రామకృష్ణ]] బి. ఏ., డైరెక్టరు, నృత్యనికేశనము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసియా నృత్యరీతులు|ఆసియా నృత్యరీతులు]]
|- 
| 63. నా. కృ. ||శ్రీమతి [[రచయిత:నాయని కృష్ణకుమారి|నాయని కృష్ణకుమారి]] ఎం. ఏ., ఆంధ్రభాషోవన్యాసకురాలు, మహిళా కళాశాల, హైదరాబాదు || కప్తాన్ జేమ్స్ కుక్
|-
| 64. నే. భా. ర. || శ్రీమతి [[రచయిత:నేమాని భారతీరత్నాకరాంబ|నేమాని భారతీరత్నాకరాంబ]] ఎం.ఏ., బి.ఇడి.. గరల్సు మల్టీపర్పస్ హైస్కూలు, నారాయణగూడ, హైదరాబాదు || కంచెర్ల గోపన్న
|-
|65.నో. నా, || గానకళానిధి, సంగీతరత్న, [[రచయిత:నోరి నాగభూషణము|నోరి నాగభూషణము]], గవర్నమెంటు స్కూల్ ఆఫ్ మ్యూజిక్, ||కర్ణాటక గానము 
|-
| 66. నో, రా.శా. ||ఆయుర్వేదభూషణ, పండిత, [[రచయిత:నోరి రామశాస్త్రి|నోరి రామశాస్త్రి]], (స్వర్గీయ) ఎ. కె. ఎ. సి., విజయవాడ
||1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆహారము - విహారము|ఆహారము-విహారము]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఓషధులు|ఓషధులు]]
|-
| 67. ప. వేం. ||శ్రీ [[రచయిత:పర్సా వెంకటేశ్వరరావు|పర్సా వెంకటేశ్వరరావు]] ఎం.ఏ., ఐ.ఏ.యస్., సెటిల్ మెంట్ ఆఫీసరు, నెల్లూరు ||1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎమండ్సెన్ - రోల్డు|ఎమండ్సెన్ రోల్డు]] 2. ఎర్నెస్టు హెన్రీ షాకల్టన్' సర్ 3. కరీంనగరం జిల్లా
|-
|68. స. వే. రా. ||శ్రీ [[రచయిత:పరవస్తు వేంకటరామానుజస్వామి|పరవస్తు వేంకటరామానుజస్వామి]] (స్వర్గీయ), ఎం.ఏ., విశాఖపట్టణము || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋగ్వేదము|ఋగ్వేదము]]
|-
|69. పి. జి. పు. ||డా. పి. జి. పురాజీవ్, పిహెచ్. డి.. రీడరు, భౌతికశాస్త్రశాఖ, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు ||కాంతివిశ్లేషణశాస్త్రము
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>kwnqg62o69rlsvkro6phm3t47tax8ud</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570548</id>
      <parentid>570544</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:48:06Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570548</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4636" sha1="fe2kzshqufphioqc9nluz4fauazuyl8" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 60. ధూ. అ. సో. || శ్రీ ధూళిపాళ అర్కసోమయాజులు, ఎం. ఏ.. బి. ఇడి.. గణితశాస్త్ర శాఖాధ్యక్షులు డబ్ల్యు. జ. కాలేజి, భీమవరము || కాలము (భారతీయ సిద్ధాంత ప్రకారము)
|-
| 61. స. ప్ర. || డా. [[రచయిత:నర్మదేశ్వర ప్రసాద్|నర్మదేశ్వర ప్రసాద్]], సామాజిక శాస్త్రశాఖ, పాట్నా విశ్వవిద్యాలయము, పొట్నా || కులములు-వర్ణములు
|-
| 62. న. రా. || శ్రీ [[రచయిత:నటరాజ రామకృష్ణ|నటరాజ రామకృష్ణ]] బి. ఏ., డైరెక్టరు, నృత్యనికేశనము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసియా నృత్యరీతులు|ఆసియా నృత్యరీతులు]]
|- 
| 63. నా. కృ. ||శ్రీమతి [[రచయిత:నాయని కృష్ణకుమారి|నాయని కృష్ణకుమారి]] ఎం. ఏ., ఆంధ్రభాషోవన్యాసకురాలు, మహిళా కళాశాల, హైదరాబాదు || కప్తాన్ జేమ్స్ కుక్
|-
| 64. నే. భా. ర. || శ్రీమతి [[రచయిత:నేమాని భారతీరత్నాకరాంబ|నేమాని భారతీరత్నాకరాంబ]] ఎం.ఏ., బి.ఇడి.. గరల్సు మల్టీపర్పస్ హైస్కూలు, నారాయణగూడ, హైదరాబాదు || కంచెర్ల గోపన్న
|-
|65.నో. నా, || గానకళానిధి, సంగీతరత్న, [[రచయిత:నోరి నాగభూషణము|నోరి నాగభూషణము]], గవర్నమెంటు స్కూల్ ఆఫ్ మ్యూజిక్, ||కర్ణాటక గానము 
|-
| 66. నో, రా.శా. ||ఆయుర్వేదభూషణ, పండిత, [[రచయిత:నోరి రామశాస్త్రి|నోరి రామశాస్త్రి]], (స్వర్గీయ) ఎ. కె. ఎ. సి., విజయవాడ
||1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆహారము - విహారము|ఆహారము-విహారము]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఓషధులు|ఓషధులు]]
|-
| 67. ప. వేం. ||శ్రీ [[రచయిత:పర్సా వెంకటేశ్వరరావు|పర్సా వెంకటేశ్వరరావు]] ఎం.ఏ., ఐ.ఏ.యస్., సెటిల్ మెంట్ ఆఫీసరు, నెల్లూరు ||1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎమండ్సెన్ - రోల్డు|ఎమండ్సెన్ రోల్డు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎర్నెస్టు హెన్రీ షాకల్ టన్ - సర్|ఎర్నెస్టు హెన్రీ షాకల్టన్' సర్]] 3. కరీంనగరం జిల్లా
|-
|68. స. వే. రా. ||శ్రీ [[రచయిత:పరవస్తు వేంకటరామానుజస్వామి|పరవస్తు వేంకటరామానుజస్వామి]] (స్వర్గీయ), ఎం.ఏ., విశాఖపట్టణము || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋగ్వేదము|ఋగ్వేదము]]
|-
|69. పి. జి. పు. ||డా. పి. జి. పురాజీవ్, పిహెచ్. డి.. రీడరు, భౌతికశాస్త్రశాఖ, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు ||కాంతివిశ్లేషణశాస్త్రము
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>fe2kzshqufphioqc9nluz4fauazuyl8</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:జొన్నలగడ్డ సత్యనారాయణమూర్తి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>151331</id>
    <revision>
      <id>570533</id>
      <parentid>482530</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:19:03Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570533</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1104" sha1="dymo63ewupbt488szulcsqul9z45m2x" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = జొన్నలగడ్డ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణమూర్తి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1906
 |గిట్టిన_యేడు = 1965
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = జొన్నలగడ్డ సత్యనారాయణమూర్తి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* నా మహారాష్ట్ర యాత్ర [https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.372368 భారత డిజిటల్ లైబ్రరీలో నా మహారాష్ట్ర యాత్ర, ప్రథమ భాగము పుస్తకం.]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కనకదుర్గాలయము]]
* లలిత (1930)
* పెండ్లి దండ

{{authority control}}</text>
      <sha1>dymo63ewupbt488szulcsqul9z45m2x</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2</title>
    <ns>0</ns>
    <id>151693</id>
    <revision>
      <id>570470</id>
      <parentid>570382</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:35:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Vjsuseela</username>
        <id>1850</id>
      </contributor>
      <comment>/* సంచిక 2 */</comment>
      <origin>570470</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="40984" sha1="9cvvwqem6uglcl0bgxsli5dvh788feh" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2]]
 | రచయిత = 
| అనువాదం=
 | విభాగము  =ముఖపత్రం
 | ముందరి = [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 1|సంపుటము 1]]
 | తదుపరి =[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 3|సంపుటము 3]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1918
}}
{{center|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2#సంచిక 1|సంచిక 1]] - [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2#సంచిక 2|సంచిక 2]] - [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2#సంచిక 3-4|సంచిక 3-4]] }}

==&lt;center&gt;[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1|సంచిక 1]]&lt;/center&gt;==
{{Center|
{{p|fs125}}విషయసూచిక&lt;/p&gt;
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/పూవు (పద్యములు) |1. పూవు (పద్యములు)]]}}
|{{DJVU page link|1}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/పూజ (పద్యములు)|2. పూజ (పద్యములు)]]}}
|{{DJVU page link|2}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/విజయదశమి|3. విజయదశమి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాయప్రోలు సుబ్బారావు|రాయప్రోలు సుబ్బారావు]]}} 
|{{DJVU page link|3}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/అప్పకవి కవితా సిద్ధాంతములు|4. అప్పకవి కవితా సిద్ధాంతముల]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాళ్లపల్లి అనంతకృష్ణ శర్మ|రాళ్లపల్లి అనంతకృష్ణ గారు]]}} 
|{{DJVU page link|11}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/తిక్కన సోమయాజి (పద్యములు)|5. తిక్కన సోమయాజి (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:అబ్బూరి రామకృష్ణారావు|అబ్బూరి రామకృష్ణారావు గారు]]}} 
|{{DJVU page link|16}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ప్రేమతత్వం (పద్యములు)|6. ప్రేమతత్వం (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:బసవరాజు అప్పారావు|బసవరాజు అప్పారావు గారు]]}} 
|{{DJVU page link|16}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/గ్రంథ విమర్శనము  |7. గ్రంథ విమర్శనమ]]}} 
|{{DJVU page link|20}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఆంధ్రదేశము|8. ఆంధ్రదేశము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:మంగిపూడి వేంకటశర్మ|మంగిపూడి వేంకటశర్మ గారు]]}} 
|{{DJVU page link|20}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/కధ-కలాపము|9. కధ-కలాపము]]}} 
|{{DJVU page link|21}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/విశ్వజనని (పద్యములు)|10. విశ్వజనని (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:ఓలేటి పార్వతీశం|ఓలేటి పార్వతీశ్వరకవి గారు]]}} 
|{{DJVU page link|22}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/శ్రీనాధుని గ్రంథముల కాలనిర్ణయము|11. శ్రీనాధుని గ్రంథముల కాలనిర్ణయము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కొమర్రాజు వెంకట లక్ష్మణరావు|కొమర్రాజు వెంకట లక్ష్మణరావు గారు]]}} 
|{{DJVU page link|24}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/దస్యులనగా నెవరు?|12. దస్యులనగా నెవరు?]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కనుపర్తి మార్కండేయశర్మ|కనుపర్తి మార్కండేయశర్మ గారు]]}}
|{{DJVU page link|26}}
}} 
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/విరహవీధి (పద్యములు) |13. విరహవీధి (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాయప్రోలు సుబ్బారావు|రాయప్రోలు సుబ్బారావు గారు]]}}
|{{DJVU page link|33}}
}} 
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/గ్రంథాలయములు:శిశుశిక్ష|14.గ్రంథాలయములు:శిశుశిక్ష]]}}...{{smaller|[[రచయిత:సూరి వేంకటనరసింహం |సూరి వేంకటనరసింహం గారు]]}}
|{{DJVU page link|33}}
}} 
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/శ్రీ కృష్ణదేవరాయలు (పద్యములు)|15.శ్రీ కృష్ణదేవరాయలు (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:జంధ్యాల వెంకట శివకవులు |జంధ్యాల వెంకట శివకవులు గారు]]}}
|{{DJVU page link|38}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/తిమ్మరుసు (పద్యములు) |16.తిమ్మరుసు (పద్యములు) ]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వసంతుడు |వసంతుడు గారు]]}}
|{{DJVU page link|45}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/తెనాలి తాలూకా  యందలి గ్రంథాలయాలు|17.తెనాలి తాలూకా యందలి గ్రంథాలయాలు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:సత్తెనపల్లి హనుమంతరావు|సత్తెనపల్లి హనుమంతరావు గారు]]}}
|{{DJVU page link|48}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/వృద్ధ దాసి (పద్యములు)|18.వృద్ధ దాసి (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కవికొండల వేంకటరావు|కవికొండల వేంకటరావు గారు, బి.ఏ.,బి.ఎల్.]]}}
|{{DJVU page link|50}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఆంధ్ర భాష |19. ఆంధ్ర భాష ]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వజ్ఝుల చినసీతారామ శాస్త్రి|వజ్ఝుల చినసీతారామ శాస్త్రి గారు]]}}
|{{DJVU page link|52}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఆటలు |20. ఆటలు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:నాళం కృష్ణారావు|నాళం కృష్ణారావు గారు]]}}
|{{DJVU page link|54}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఆంగ్లేయ వర్తక సంఘము... దామెర్ల|21. ఆంగ్లేయ వర్తక సంఘము... దామెర్ల వెంకటాద్రినాయకుని మొదటి కౌలు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వేమూరి విశ్వనాధశర్మ|వేమూరి విశ్వనాధశర్మ గారు, ఎం.ఏ.]]}}
|{{DJVU page link|57}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/జాతీయ విద్య |22. జాతీయ విద్య]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కర్రా లక్ష్మీనరసింహము|కర్రా లక్ష్మీనరసింహం గారు]]}}
|{{DJVU page link|59}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఆత్మ ప్రభోధము (పద్యములు)  |23. ఆత్మ ప్రభోధము (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కలచనీడు వెంకట రమణాచార్యులు|కలచనీడు వెంకట రమణాచార్యులు గారు]]}}
|{{DJVU page link|64}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/కిరాతార్జునీయం| 24. కిరాతార్జునీయం]]}}...{{smaller|[[రచయిత:శ్రీరాముల సచ్చిదానంద శాస్త్రి|శ్రీరాముల సచ్చిదానంద శాస్త్రి గారు]]}}
|{{DJVU page link|66}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/పూబావ బోధము (పద్యములు ) |25. పూబావ బోధము (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:పోచిరాజు సీతారామయ్య|పోచిరాజు సీతారామయ్య గారు]]}}
|{{DJVU page link|70}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/ఏల పాటలు|26. ఏల పాటలు]]}}.
|{{DJVU page link|70}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/దీపావళి |27. దీపావళి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:యనమండ్ర శ్రీరామమూర్తి శాస్త్రి |యనమండ్ర శ్రీరామమూర్తి శాస్త్రి గారు]]}}
|{{DJVU page link|75}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/దీపావళి |28. దీపావళి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కొలచిన వెంకటఅప్పాశర్మ|కొలచిన వెంకటఅప్పాశర్మ గారు,ఎం.ఏ. ]]}}
|{{DJVU page link|77}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/శ్రీశ్రీ రాజా వెలుగోటి రాజగోపాలకృష్ణ యాచేంద్ర బహదూర్|29. శ్రీశ్రీ రాజా వెలుగోటి రాజగోపాలకృష్ణ యాచేంద్ర బహదూర్]]}}...{{smaller|[[రచయిత:నెమలి సుబ్బారావు|నెమలి సుబ్బారావు గారు]]}}
|{{DJVU page link|82}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/శరదృతువు|30. శరదృతువు (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వేమూరి శివస్వామి శాస్త్రి|వేమూరి శివస్వామి శాస్త్రి గారు]]}}
|{{DJVU page link|85}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 1/స్వాగత గీతము|32. స్వాగత గీతము]]}}
|{{DJVU page link|88}}
}}
{{Center|
{{p|fs125}}చిత్రపటములు&lt;/p&gt;
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|1. శరదృతువు}}
 |{{DJVU page link|2A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|2. శమీపూజ}}
 |{{DJVU page link|10A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|3. అమెరికా దేశమునందలి &quot;పిట్సుబర్గు &quot; నందున్న పిట్స్‌బర్గ్‌లో, కార్నెగీ గ్రంథాలయమునందు పిల్లలు చదువుకునే ప్రదేశము}}
 |{{DJVU page link|28A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|4. శ్రీ కృష్ణదేవరాయులు}}
 |{{DJVU page link|34A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|4. శ్రీశ్రీ ఉందే రాజాహరాజే మహారాజా వెలుగోటి రాజగోపాలకృష్ణ యాచేంద్ర బహదూర్}}
 |{{DJVU page link|78A}}
}}

== &lt;center&gt;[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2|సంచిక 2]]&lt;/center&gt;==
{{p|fs125|ac}} విషయసూచిక &lt;/p&gt;

{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/శేషచైత్రము (పద్యములు)|1. శేషచైత్రము (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాయప్రోలు సుబ్బారావు|రాయప్రోలు సుబ్బారావుగారు]]}} 
 |{{DJVU page link|89}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/ఆంధ్రభాష|2. ఆంధ్రభాష]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కొచ్చెర్లకోట వేంకటకృష్ణారావు|శ్రీ కొచ్చెర్లకోట వేంకటకృష్ణారావు బహద్దరు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|90}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/బాలుర భావి బాధ్యతలు|3. బాలుర భావి బాధ్యతలు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:సత్తెనపల్లి హనుమంతరావు|సత్తెనపల్లి హనుమంతరావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|96}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/ద్వితీయ కృష్ణామండల గ్రంధాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ|4. ద్వితీయకృష్ణామండల గ్రంధాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ]]}} 
 |{{DJVU page link|97}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/వేసవి|5. వేసవి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:పాటిబండ అప్పారావు|పాటిబండ అప్పారావు గారు.]]}} 
 |{{DJVU page link|105}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/మల్లారెడ్డి|6. మల్లారెడ్డి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:శేషాద్రి రమణ కవులు|శేషాద్రి రమణకవులు]]}} 
 |{{DJVU page link|107}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/శాద్వలము|7. శాద్వలము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:శేషాద్రి రమణ కవులు|శేషాద్రి రమణకవులు]]}} 
 |{{DJVU page link|109}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/అల్లాడు నరసింహకవి|8. అల్లాడు నరసింహకవి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వంగూరి సుబ్బారావు| వంగూరి సుబ్బారావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|110}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రంధాలయము (పద్యము)|9. గ్రంధాలయము (పద్యము)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:పిశుపాటి చిదంబర శాస్త్రి|పిశుపాటి చిదంబర శాస్త్రి గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|111}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/లిఖిత పుస్తక కేంద్రగ్రంథాలయము|10. లిఖిత పుస్తక కేంద్రగ్రంథాలయము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:ఆచంట సూర్యనారాయణరాజు|ఆచంట సూర్యనారాయణరాజు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|112}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/బరోడా యాత్ర|11. బరోడా యాత్ర]]}}...{{smaller|[[రచయిత:అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య|అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|113}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రంధ భాండాగారము|12. గ్రంధ భాండాగారము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:జంద్యాల వేంకటశివకవులు|జంద్యాల వేంకటశివకవులు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|122}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/యుద్ధభటులకు గ్రంధాలయములు|13. యుద్ధభటులకు గ్రంధాలయములు]]}}
 |{{DJVU page link|123}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/అమెరికా దేశ గ్రంధాలయ ప్రదర్శనము|14. అమెరికా దేశ గ్రంధాలయ ప్రదర్శనము]]}}
 |{{DJVU page link|124}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/నిజాము రాజ్యము- ఆంధ్రులు|15. నిజాము రాజ్యము-ఆంధ్రులు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:హరి బాపయ్య|హరి బాపయ్య గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|126}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి|16. గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రొయ్యూరు రామచంద్ర ప్రసాదరావు|రొయ్యూరు రామచంద్రప్రసాదరావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|127}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/రామమోహన ధర్మపుస్తక భాండాగారము-బెజవాడ|17. రామమోహన ధర్మపుస్తక భాండాగారము-బెజవాడ]]}}...{{smaller|[[రచయిత: అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య |అ. వేంకటరమణయ్య]]}} 
 |{{DJVU page link|129}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/కావ్యము (పద్యములు)|18. కావ్యము (పద్యములు)]]}}
 |{{DJVU page link|132}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/ఆంధ్రమాత (పద్యములు)|19. ఆంధ్రమాత (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాయప్రోలు సుబ్బారావు|రాయప్రోలు సుబ్బారావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|132}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/ఆంధ్రమాత (పద్యములు)|20. మహాభారత యుద్ధమునకు శ్రీకృష్ణుడు ఎంతవరకు కారణము ?]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కోన సీతారామారావు|కోన సీతారామారావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|134}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/మానసమునకు (స్వామి)|21. మానసమునకు (స్వామి)]]}}
 |{{DJVU page link|137}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/హిందూ దేశము|22. హిందూ దేశము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:ఆచంట సూర్యనారాయణరాజు|ఆచంట సూర్యనారాయణరాజు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|138}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/విచారలహరి|23. విచారలహరి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:బాలాంత్రపు వేంకట్రావు |బాలాంత్రపు వెంకట్రావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|141}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రంధవిమర్శన : ప్రభాతము|24. గ్రంధవిమర్శన:ప్రభాతము]]}} 
 |{{DJVU page link|142}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రంధపరీక్ష: స్వామిదయానంద సరస్వతి|23. గ్రంధపరీక్ష: స్వామిదయానంద సరస్వతి]]}}
 |{{DJVU page link|147}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/సముద్రతీరము|25. సముద్రతీరము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కలచవీడు వెంకటరనుణాచార్యులు |కలచవీడు వెంకటరనుణాచార్యులు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|148}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/&quot;హోబర్టు” గ్రామగ్రంధాలయము|26. &quot;హోబర్టు” గ్రామగ్రంధాలయము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:ఎం.వి.ఎన్.శర్మ|ఎం.వి.ఎన్.శర్మ గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|149}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/శ్రీ వీరేశ లింగకవిసమాజము, కుముదవల్లి |27. శ్రీ వీరేశ లింగకవిసమాజము, కుముదవల్లి ]]}}
 |{{DJVU page link|151}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గుంటూరు మండల గ్రంథాలయ సంఘము|28. గుంటూరు మండల గ్రంథాలయ సంఘము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:తాడంకి వెంకయ్య|తాడంకి వెంకయ్య గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|152}}
}}
{{p|fs125|ac}}చిత్రపటములు &lt;/p&gt;

{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|1. శ్రీ రామమోహన ధర్మపుస్తఃభాండాగారమునందు బాలశాఖ ప్రారంభమహోత్సవము}}
 |{{DJVU page link|88A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|2. 'సర్రే' గృహమునందున్న యుద్ధ గ్రంథాలయాలు}}
 |{{DJVU page link|124A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|3. స్త్రీలు తపాలా కార్యాలయంలో పుస్తకాలు వేరు చేస్తున్నారు}}
 |{{DJVU page link|124A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|4. బాలికలు తపాలా కార్యాలయానికి పుస్తకాలు తీసుకెళ్తున్నారు}}
 |{{DJVU page link|124A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|5. పుస్తకములతో నిండిన తపాలా సంచులు యుద్ధభటులకు పంపుటకు సిద్ధముగా ఉన్నాయి }}
 |{{DJVU page link|124A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|6. అమెరికా దేశ గ్రంధాలయ సంఘము వారి ప్రదర్శనము}}
 |{{DJVU page link|124B}}
}}

==&lt;Center&gt;[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4|సంచిక 3-4]]&lt;/Center&gt; ==

{{Center|
{{p|fs125}}విషయసూచిక&lt;/p&gt;
}}

{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/ప్రబోధము (పద్యములు)|1. ప్రబోధము (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రాయప్రోలు సుబ్బారావు|రాయప్రోలు సుబ్బారావుగారు]]}} 
 |{{DJVU page link|153}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/భారత భాషకును నేటిగ్రాంధిక భాషకును భేదము|2. భారత భాషకును నేటిగ్రాంధిక భాషకును భేదము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:మండపాక పార్వతీశ్వర శాస్త్రి|మండపాక పార్వతీశ్వరశాస్త్రిగారు]]}} 
 |{{DJVU page link|153}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కావేరి (పద్యములు)|3. కావేరి (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:అబ్బూరి రామకృష్ణారావు|అబ్బూరి రామకృష్ణారావుగారు]]}} 
 |{{DJVU page link|160}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కట్టావరదరాజేంద్రుఁడు|4. కట్టావరదరాజేంద్రుఁడు]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వంగూరి సుబ్బారావు|వంగూరి సుబ్బారావుగారు]]}} 
 |{{DJVU page link|160}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/విజయనగరాంజ నేయము (పద్యములు)|5. విజయనగరాంజనేయము (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:తాపీ ధర్మారావు నాయుడు|తాపీ ధర్మారావు గారు,బి.ఏ.]]}} 
 |{{DJVU page link|163}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గ్రంధవిమర్శనము:-రూపలత|6. గ్రంధవిమర్శనము:-రూపలత]]}}
 |{{DJVU page link|165}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/లవ కావ్యము|7. లవ కావ్యము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:రామకృష్ణకవులు|రామకృష్ణకవులు]]}} 
 |{{DJVU page link|168}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/నాల్గవ ఆంధ్రదేశ గ్రంథాలయ|8. నాల్గవ ఆంధ్రదేశ గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ]]}}
 |{{DJVU page link|171}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గ్రంధవిమర్శనము:-క్రొవ్వుతాళ్లు|9. గ్రంధవిమర్శనము:-క్రొవ్వుతాళ్లు]]}}
 |{{DJVU page link|196}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/బాల్యస్మృతి (పద్యములు)|10. బాల్యస్మృతి (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వింజమూరి రంగాచార్యులు|వింజమూరి రంగాచార్యులు గారు,బి.ఏ. ]]}} 
 |{{DJVU page link|199}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/ఆంధ్రపరిశోధక మహామండలి|11. ఆంధ్రపరిశోధక మహామండలి]]}}
 |{{DJVU page link|201}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గోదావరీమండల గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ|12. గోదావరీమండల గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ]]}}
 |{{DJVU page link|206}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గీతాసుమాంజలి|13. గీతాసుమాంజలి]]}}...{{smaller|[[రచయిత:బసవరాజు అప్పారావు|బసవరాజు అప్పారావు గారు బి.ఏ.]]}} 
 |{{DJVU page link|210}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గుంటూరు మండల గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల ద్వితీయ మహాసభ|14. గుంటూరు మండల గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల ద్వితీయ మహాసభ]]}}
 |{{DJVU page link|211}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/చిన్ని నారాజ (పద్యములు)|15. చిన్ని నారాజ (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:అధికార్ల సూర్యనారాయణరావు|అధికార్ల సూర్యనారాయణరావు గారు బి.ఏ.,బి.ఎల్.]]}} 
 |{{DJVU page link|212}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కృష్ణా జిల్లాయందలి గ్రంథాలయోద్యమము|16. కృష్ణా జిల్లాయందలి గ్రంథాలయోద్యమము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:దుగ్గిరాల వెంకటసుబ్బయ్య|దుగ్గిరాల వెంకటసుబ్బయ్య గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|213}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గ్రంథాలయము |17. గ్రంథాలయము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:వల్లూరి సూర్యనారాయణరావు|వల్లూరి సూర్యనారాయణరావు గారు, బి.ఏ.,బి.ఎల్.]]}} 
 |{{DJVU page link|215}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/యౌవనము |18. యౌవనము]]}}
 |{{DJVU page link|216}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గంజాం మండల గ్రంథాలయోద్యమము|19. గంజాం మండల గ్రంథాలయోద్యమము]]}}
 |{{DJVU page link|217}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/బాపట్ల తాలూకా గ్రంథాలయ సంఘము|20. బాపట్ల తాలూకా గ్రంథాలయ సంఘము]]}}
 |{{DJVU page link|218}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కాకినాడ కాలూకా గ్రంథాలయ మహాసభ|21. కాకినాడ కాలూకా గ్రంథాలయ మహాసభ]]}}
 |{{DJVU page link|220}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/హితార్థదాయినీ గ్రంథాలయము|22. హితార్థదాయినీ గ్రంథాలయము]]}}...{{smaller|[[రచయిత:క్రొవ్విడి శేషవేంకటకాశీపతి|క్రొవ్విడి శేష వేంకటకాశీపతి]]}}
 |{{DJVU page link|221}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/శ్రీకృష్ణదేవరాయ గ్రంథాలయము, బారువ|23. శ్రీకృష్ణదేవరాయ గ్రంథాలయము, బారువ]]}}
 |{{DJVU page link|222}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/శ్రీకృష్ణదేవరాయ పుస్తక నిలయము, చెరుకుమిల్లి |24. శ్రీకృష్ణ దేవరాయ గ్రంథాలయము, చెరుకుమిల్లి]]}}
 |{{DJVU page link|224}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/ఆంధ్ర వాణీ గ్రంథాలయము - ఇనగల్లు|25. ఆంధ్ర వాణీ గ్రంథాలయము - ఇనగల్లు]]}}
 |{{DJVU page link|224}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/కన్నె ముద్దు (పద్యములు)|26. కన్నె ముద్దు (పద్యములు)]]}}...{{smaller|[[రచయిత:అధికార్ల సూర్యనారాయణరావు|అధికార్ల సూర్యనారాయణరావు గారు, బి.ఏ.,బి.ఎల్.]]}} 
 |{{DJVU page link|225}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/భారతీయుల ప్రార్థన (పద్యములు)|27. భారతీయుల ప్రార్థన (పద్యములు))]]}}...{{smaller|[[రచయిత:కాళ్లకూరి గోపాలరావు|కాళ్లకూరి గోపాలరావు గారు]]}} 
 |{{DJVU page link|226}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గ్రంధవిమర్శనము:-అపూర్వ సంఘసంస్కరణము|28. గ్రంధవిమర్శనము:-అపూర్వ సంఘసంస్కరణము]]}}
 |{{DJVU page link|227}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గ్రంధవిమర్శనము:-చిత్రలేఖనము|29. గ్రంధవిమర్శనము:-చిత్రలేఖనము]]}}
 |{{DJVU page link|229}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|[[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/విజ్ఞప్తి|30. విజ్ఞప్తి]]}} 
 |{{DJVU page link|231}}
}}
{{Center|
{{p|fs125}}చిత్రపటములు&lt;/p&gt;
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|1. నాల్గవ ఆంధ్రదేశ గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ, బారువ - ఆహ్వాన సంఘాధ్యక్షులుగు ఏ.పి.పాత్రోగారు}}
 |{{DJVU page link|152A}}
}}
{{dotted TOC page listing|
 |{{sc|2. నాల్గవ ఆంధ్రదేశ గ్రంథాలయ ప్రతినిధుల మహాసభ, బారువ - అధ్యక్ష్యులు హానరబుల్ భూపతిరాజు వేంకటపతిరాజు గారు}}
 |{{DJVU page link|152B}}
}}
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము]]</text>
      <sha1>9cvvwqem6uglcl0bgxsli5dvh788feh</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:పురాణం సూరిశాస్త్రి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>151903</id>
    <revision>
      <id>570534</id>
      <parentid>570101</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:20:24Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570534</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1305" sha1="jn5uggzhfhnhkll0xcelx28udhh59b6" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పురాణం   
 |అసలుపేరు =   సూరిశాస్త్రి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1888
 |గిట్టిన_యేడు = 1941
 |వివరణ = పండితుడు, రచయిత, తొలి తెలుగు నాటకరంగ విమర్శకుడు
 |బొమ్మ=
 |వికీపీడియా_లంకె =   పురాణం సూరిశాస్త్రి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


==రచనలు==
* ఆంధ్రనాటక సంస్కరణము
* నాట్య అశోకము
* నాట్యాంబుజము
* నాట్యోత్పలములు
* విమర్శక పారిజాతము
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 1/సంచిక 3/ఆంధ్రనాటకములు]]
* [[గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 6/సంచిక 2/నవీనాంధ్ర కవులు]]

{{authority control}}

[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచయితలు]]</text>
      <sha1>jn5uggzhfhnhkll0xcelx28udhh59b6</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.2 (1918).pdf/49</title>
    <ns>104</ns>
    <id>152021</id>
    <revision>
      <id>570500</id>
      <parentid>524288</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:10:15Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <origin>570500</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="7002" sha1="3ytx0ydtjer6a9stru7uprfkukucmhr" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;Vjsuseela&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{{c|{{p|fs150}}శ్రీ రామమోహన ధర్మపుస్తక భాండాగారము - బెజవాడ.&lt;/p&gt;}}
{{c|{{p|fs125}}౧౯౧౬ సం. ర వృత్తాంతము.&lt;/p&gt;}}
కొందఱు యువకులుకూడి స్వల్పచందాలు వేసికొని ౧౯౧౧ ౧౯ సంవత్సరమున స్థాపించిన ఈగ్రంథాలయము దినదినాభివృద్ధి నొంది ఉన్నతస్థితికి రాగలుగు టెంతయు సంతోషకరము. ప్రారంభమునందు కార్యనిర్వాహకులు విశేషముగ అంతరాయములకు లోనయినప్పటికిని, పుర ప్రముఖుల యొక్కయు, ధనవంతుల యొక్కయు - అందు ముఖ్యముగ నడిమితిరువూరు జమీందారులగు కీతి౯శేషు లైన శ్రీరాజా వెల్లంకి చినవెంకట్రామారావు బహద్దరు జమీందారు గారియొక్కయు ప్రోత్సాహమువలన, ఈ భాండాగారము నిట్టి యభ్యుదయస్థితికి దేగలిగిరి. ప్రార౦భదశయందు కార్యనిర్వాహకులు పడిన కష్టనిష్ఠురములయొక్క పరిమితినిగూర్చి వ్రాయుటకన్న ఊహించుకొనుటయే సులభము.


౧౯౧౬ సంవత్సరము 93వ జనవరి ఉదయమున నూతన భవనప్రవేశ మహోత్సవమును నైజాము శాసన నిర్మాణసభ్యులగు శ్రీయుత పింగళి వెంకట్రామారెడ్డి దేశముఖ్ గారి యాధిపత్యముక్రింద జరిపితిమి. ఆనాటి మధ్యాహ్నమున రావుబహద్దరు రఘుపతి వేంకటరత్నం నాయుడు గారి యాధిపత్యముక్రింద ఐదవ వాషి౯కోత్సవము జరిగినది. “ఆంధ్రవాఙ్మయము - దాని ప్రస్తుతస్ధితి” ని గూర్చి రాయప్రోలు సుబ్బారావుగారును, “దేశభాషల” ను గూర్చి వల్లూరి సూర్యనారాయణరావు గారును, “ఆంధ్రోద్యమము” నుగూర్చి కొండపల్లి శ్రీరామచంద్రరావుగారును ఉపన్యసించిరి. ప్రాచీనకాలమునందు దేవాలయములను మఠములను ఎట్టిభక్తితో మన పూర్వులు ప్రతిష్ఠించిరో అట్టి యుత్సాహముతోడను పట్టుదలతోడను నేడు మనము ధర్మగ్రంథాలయములను ధర్మ వైద్యాలయములను నిర్మింపవలయుననియు, ఆంధ్రదేశ మధ్య భాగమునందున్న ఈ బెజవాడ పదిసంవత్సరముల క్రిందటి వరకును నిద్రావస్థయందుండి నేడు ఇట్టి గ్రంథాలయమును ప్రతిష్ఠింపగల యుత్సాహవంతుల నాకషి౯ంచుట చూడ దేశాభివృద్ధికి శుభసూచకముగ నున్నదనియు, ఈ గ్రంథాలయ నిర్వాహకులు చేయుచున్న పని దేశమునందున్న ఇతరులకు మార్గదర్శకముగ నుండనోపుననియుజేప్పి, ఇట్టి యుత్సాహముతోడనే ముందుగూడ పనిజేయుదురుగాక యనియాశీర్వదించుచు శ్రీ వేంకటరత్నం నాయుడుగారు సభను ముగింపునకు దెచ్చిరి. ఆనాడు మధ్యాహ్నము విజయవాడ అన్నదాన సమాజమువారు మా యావరణయందు ౫౦౦ మంది బీదలకు అన్నదానమొనర్చిరి. మరునాటి ఉదయమున “శ్రీ గోపాలకృష్ణ గోఖలే” మహాశయుని ఛాయాపటమును రావుబహద్దరు కటరత్నంనాయుడు గారు ప్రతిష్ఠించిరి. గోఖలే జీవితమును గూర్చిశ్రీ పేరి నారాయణమూతి౯గారును దాసు త్రివిక్రమరావు గారును ఉపన్యసించిరి. ఈ పటమును శ్రీయుత కోట కృష్ణస్వామినాయుడుగారు స్వయముగా తయారుచేసి మాకొసంగిరి. ఆనాడు మధ్యాహ్నమున అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య గారిచే, నియ్యబడిన మహామహోపాధ్యాయ కొక్కొండ వేంకటరత్నం పంతులుగారి ఛాయాపటమును శ్రీ చిలకమతి౯లక్ష్మీనరసింహముగారు ప్రతిష్ఠించిరి.


హిందూవిశ్వవిద్యాలయస్థాపకులును, స్వార్థత్యాగమునకు మార్గదర్శకులును అగు శ్రీ దర్భాంగామహారాజులుంగారు ౧౯౧౬ సం. జనవరి ౧౫ తేదీ ఉదయమున మాయాహ్వానము నంగీకరించి ఈ గ్రంథాలయమునకు విచ్చేసి, ఈ సంఘమును గౌరవించిరి. మఱియు జూలై నెల ౧౮ు వ తేదీ ఉదయమున, శాసననిర్మాణసభ్యులగు ఆనరబిల్ సర్ పి. యస్. శివస్వామి అయ్యరు గారు మాగ్రంథాలయమునకు విచ్చేసిరి. నవీన కాలమున గ్రం&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>3ytx0ydtjer6a9stru7uprfkukucmhr</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం</title>
    <ns>102</ns>
    <id>152141</id>
    <revision>
      <id>570552</id>
      <parentid>561987</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:52:34Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570552</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1660" sha1="q37b3y99z9gjsvroj0dauzqvngc1pi5" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = ఖండవల్లి
 |అసలుపేరు = బాలేందుశేఖరం
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = బ
 |పుట్టిన_యేడు = 1909
 |గిట్టిన_యేడు = 1982
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అబ్దుర్ రజాకు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అరేబియా (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అస్సీరియా]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇబ్ని బతూతా]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఈరాన్ (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో దేశదేశములలో)]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>q37b3y99z9gjsvroj0dauzqvngc1pi5</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/634</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154689</id>
    <revision>
      <id>570520</id>
      <parentid>448500</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:04:26Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570520</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8290" sha1="l1cvr0qna3tkjbs72urqazvxvh4c30r" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|విజ్ఞానకోశము -౨||కళ - పరిశ్రమలు}}&lt;/noinclude&gt;
ఉదా : లోకోమోటివ్ (Locomotive), లాన్ మూవర్ (Lawn Mover), కుట్టుయంత్రము (Sewing Machine), టైపు రైటరు (Typewriter) - ఇట్టి యంత్రములు ఆయా ఉద్దిష్టములయిన పనులను నెరవేర్చగలుగుట, వాటి నిర్మాణము పైనను, ఆకృతులపైనను, వాటి పరిష్కృతులపైనను ఆధారపడి యుండును. యంత్రశిల్పము యొక్క ప్రభావము దానిలో తయారగు వస్తువునందు ముద్రితమై దానికొక ప్రత్యేక రూపము నొసగును.

(ఇ) పరిశ్రమలలో అలంకార కళ (Industrial Decoration Art)-ఇందులో రంగులు, చిక్కదనము (Texture) అల్లికలు, పలురకముల నేతలు, మట్టిపాత్రలు, పింగాణి పాత్రలు, అద్దపు సామానులు, గాజుసామానులు మున్నగు ప్రసాధక (decorative) వస్తువులు చేరును.

'''2. వాణిజ్యకళ (Commercial Art):''' వాణిజ్యకళ ప్రధానముగా వస్తువుల పంపకమునకు సంబంధించి యుండును. సర్వసాధారణముగా పత్రికా ప్రకటనలు, పోస్టర్లు (posters), విండోబిల్సు) (window bills), సైను బోర్డులు, వాణిజ్య సారస్వతము (Commercial Literature), చిన్నపుస్తకాలు (bookleta), కరపత్రములు ప్రదర్శనశాలలు, పాకేజింగు నమోనాలు మొదలగునవి వాణిజ్యకళలో చేరును. పాకేజీ డిజైనులు చేయుట వస్తు నిర్మాణ కళావర్గమునకు సంబంధించియుండును. ఏదేని
వస్తువును కొనిన పిదప యజమాని ఆ వస్తువుపై నున్న కప్పును (package) పూర్తిగానో కొంచెముగానో తెరచి తొలగించియుంచి ఆ వస్తువును వాడుకొనుచుండును. ఉదా : పౌడరు డబ్బీలు, లిప్ స్టికు కంటెయినర్లు, మొదలగునవి. ఈ వస్తువుల నిర్మాణమునందు కూడ రంగుల ఎన్నిక, అలంకరణము, చిక్కదనము, ద్రవ్యము మున్నగునవి గమనింపదగియుండును. ఈ వస్తువైవిధ్యము, నిర్మాణ వైవిధ్యము, పారిశ్రామిక కళానిర్మితి - అను సమస్యలను క్రమముగా లేవదీసినది, కొనువారిని ఆకర్షించు నిమిత్తమై
ప్యాకేజియందలి సౌందర్యము, అలంకరణసౌష్ఠవము కల్పింపబడుచున్నవి.

'''3. పారిశ్రామిక వాస్తువు(Industrial Architecture):'''కర్మాగార నిర్మాణముతో పారిశ్రామిక వాస్తువు సంబంధించి యున్నది. మిల్లులు, ఫౌండరీలు, ఫ్యాక్టరీలు, కార్మికుల నివాసములు, సాధన యంత్ర సముదాయము, రైల్వేవాస్తువు, వంతెనలు, స్టేషనులు, సిగ్నల్ కాబినులు, నౌకా నివాసస్థానములు, డాక్సు, నదులయు కాల్వలయు లాకులు, ఆనకట్టలు, విద్యుచ్ఛక్తిని సృశించి పంపకము చేయు కేంద్రములు, యంత్ర వాస్తువులు మొదలగునవి పారిశ్రామిక వాస్తువునందు చేరును. సంగ్రహోక్తి చే
యంత్ర సంబంధముగల అన్ని నిర్మాణములలోను వాస్తు కళ ఇమిడియున్న దనవచ్చును.

యంత్రయుగము యొక్క ప్రారంభదశయందు ఫ్యాక్టరీలు, కర్మాగారములు మున్నగునవి దాదాపుగా 'వెనీసు' భవనముల నిర్మితివిధానమునుగాని, మధ్యయుగమునందలి దుర్గముల నిర్మితి విధానమును గాని అనుసరించి నిర్మింపబడినవి. ఇట్టి నిర్మాణములలో శైలికి ప్రాధాన్య మొసగబడెను.

ఇవన్నియు నొక డ్రాయింగు బోర్డుపై వ్రాయబడిన నమోనా ననుసరించి నిర్మింపబడుచు వచ్చెను. ఇట్టి నిర్మాణములచే - ప్రయోజనము, ఆనుకూల్యము, కార్మికుల ఆరోగ్యము - అనువానికి భంగము వాటిల్లెను. కాలక్రమమున నూతనము లయిన ఊహలును, నూతన సృష్టి కౌశలము, ఆరోగ్యశాస్త్రము, ఇంజనీరింగు, సైన్సు మున్నగు వాటి జ్ఞానము పెరిగిపోవుటచేతను, పరిశ్రమలయందలి ఎదుగు బొదుగులు అనుభవమునకు వచ్చుటచేతను, యంత్ర శిల్పములయు యంత్రాగారములయు వాస్తువు నందు గొప్పమార్పులు ఘటిల్లెను. సిమెంటు, కాంక్రీటు, ఉక్కు పంజరములు, సీకులు మొదలగునవి సృజింపబడుటచే పారిశ్రామిక వాస్తువునం దేర్పడిన బ్రహ్మాండమైన మార్పు కారణముగా మొట్ట మొదట రైల్వేస్టేషనులు ప్రాచీన భవన నిర్మాణ సంప్రదాయానుసారముగా నిర్మింపబడెను. కాని కాలక్రమమున సిమెంటును, ఇనుమును ఉపయోగించుచు క్రొత్త డిజైనులను సృష్టింప సాగిరి. నేటి వాస్తువునందు సరళతకు(Simplicity), ప్రయోజనమునకు విశేషమయిన ప్రాధాన్య మొసగబడినది. సరళతయే
సౌందర్యమను సూత్రము ఆదరణీయమైనది. ఆధునిక వాస్తువునందు ఒక ప్రత్యేకత గాంచవచ్చును. సుహానగరములలో జనాభా పెరిగిన కొలది భూమిపై స్థలము లభింపని కారణముచే ఉన్నచోటు పైననే వందలకొలది&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>l1cvr0qna3tkjbs72urqazvxvh4c30r</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/635</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154690</id>
    <revision>
      <id>570526</id>
      <parentid>448501</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:32:32Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570526</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8668" sha1="4qk7n8ut06ltxr8e5r1tnui0e48sw7o" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|కళ - వేదాంతము||సంగ్రహ ఆంధ్ర}}&lt;/noinclude&gt;&lt;section begin=&quot;635A&quot; /&gt;అంతస్తులు ఉక్కు పంజరములపైననే ఒక దానిపైనొకటి ఎత్తుగా గట్టుట అమెరికాలో ప్రారంభింపబడెను. వీటికి అమెరికన్ స్కై స్క్రేపర్సు అని పేళ్ళు. ఈ కట్టడములు స్థలవైశాల్యము, గాలి వెలుతురు అను వాటి సమృద్ధితో అంగళ్ళు, రోడ్లు మున్నగువాటి సౌకర్యములతో కట్టబడినవి. ఒక్కొక్క సౌధ మొక్కొక గ్రామమువలె భాసిల్లు ననవచ్చును. నిమిషములో శ్రమలేకుండా అంతస్తులపైకి ఎక్కుటకును, వాటినుండి దిగుటకును అనుకూలములైన ఎలెక్ట్రికు లిఫ్టులు ఏర్పరుపబడినవి. ఇయ్యది అతి
గంభీరము, నత్యాశ్చర్యకరమునైన సౌధనిర్మాణ వైఖరి. శాస్త్రపురోగతిని బట్టి నేడు అణుశక్తి యుగ మేర్పడినది. ఇక ముందీ శిల్పమున రానున్న పరిణతులు అనూహ్యములు.

కావున పరిశ్రమలయందలి రీతులు సైన్సు, ఇంజనీరింగు తదితరశాస్త్రములు మున్నగువాటియందలి విజ్ఞానాభివృద్ధిని బట్టి మారుచుండును. పరిశ్రమల అభివృద్ధి ఆర్థికోప పత్తి, శాంతిభద్రతలు మున్నగు వాటిపై ఆధారపడి యుండును. కేవలము వినోదకళలపై ఆధారపడి యుండు రాజ్యములు యుద్ధము మొదలగు నసాధారణ పరిస్థితులను ఎదుర్కొనజాలక ప్రమాదమునకు గురియగుచుండును. ఇందులకు నిదర్శనము అంకర్ వాటువంటి మహోన్నతమైన దేవాలయ శిల్ప నిర్మితి యొసర్చియున్న కంబోడియా రాజ్యపతనమే. ఏదేశమున కేవలము ఉన్నత తరగతివారు ఉపయోగించుకొను వస్తువులు మాత్రమే
తయారగుచుండునో ఆ దేశమున సామాజిక విప్లవము అనివార్య మగుచుండును. ఏదేశము ఈ యంత్ర యుగము నందు వస్తూత్పత్తి చేయుటయందును దానిని సరిగా పంపకము చేయుటయందును అత్యంత నిపుణులైన కళాకారులను ఉపేక్షించునో ఆదేశము సర్వతోముఖమైన స్వీయాభివృద్ధికి అటంకములు కల్పించుకొనినది కాగలదు. పరిశ్రమాభివృద్ధికి తోడ్పాటు గావింపగలది వస్తునిర్మాతలు గడించిన అమూల్యమైన అనుభవమే. ఇంగ్లండు దేశము చిన్నదైనను అది పరిశ్రమలు, వాణిజ్యము, ఆదాయము
మున్నగు విషయములలో యావత్ప్రపంచమున ప్రాధాన్యము వహించి యున్నది. ఇందులకు కారణము ఆదేశమందలి నిత్యనూతనమును సర్వజనాదరణీయమునైన పరిశ్రమలలోని కళయే. రెండవ ప్రపంచ యుద్ధమునకు పూర్వమున జపానునందలి పరిశ్రమ లెంత సుప్రసిద్ధములై పరలెనో, ఆబాలగోపాలము నకు విదితమే. జర్మనీయందు తయారగు వస్తువులు గట్టిదనము విషయమున సుప్రసిద్ధములు. ఇపుడు ప్రపంచ రాజకీయములు మారినవి. విదేశపు సరకులపై ఆంక్షలు, కంట్రోళ్ళు అమలు పరచి స్వదేశ వస్తూత్పత్తికి దోహద మొసగుటకు భారత ప్రభుత్వము ప్రయత్నించుచున్నది. నేటికిని మన దేశమందు
అనేక వ్యక్తులకు పరదేశీయవస్తువులపై ప్రీతి మెండుగనే ఉన్నది. దానికి కారణము మన దేశమునందు సిద్ధమగుచున్న వస్తువులలోని కళ నిత్య నూతనముగా లేకుండుటయే అనవచ్చును. ఈ రహస్యమును మన దేశమునందలి పరిశ్రమదారులు గ్రహించిననాడు మన కళయందలి శక్తి యే మనలను విదేశ వస్తు దాస్యమునుండి విముక్తుల గావింపగలదు. సంప్రదాయసిద్ధమైన కళను కొనియాడుట ప్రజలకును, కళాకారులకును బాగుగ నలవాటైనది. సంప్రదాయము సూతనసృష్టి కావించువారిపై కూడ ప్రభావ
ముద్ర వేయుచుండును. పరిశ్రమదారు లెప్పుడును నూతనత్వమును కళాభిజ్ఞులను ప్రోత్సహించుచుండ
వలయును. అపుడే ఇతర దేశములందలి ఉత్పత్తి నెదుర్కొనగలిగి మన పరిశ్రమలు వర్ధిల్లును.
{{right|కొం. శే.}}
&lt;section end=&quot;635A&quot; /&gt;
&lt;section begin=&quot;635B&quot; /&gt;'''కళ - వేదాంతము :'''

కళ యనునది సర్వసాధారణముగ కల్పకములు (plastic) లేక దృశ్యమానముల (visual) తో సంసర్గము చెందియుండును. కాని నిజమాలోచించినచో, కళయను పదము సాహిత్యమునకును, సంగీతమునకును గూడ అన్వయింప వలయును. ఒక్క సంగీతమందు తప్ప తక్కిన అన్ని కళలకు ప్రేక్షకులయందు భావోద్వేగము కలుగ చేయుటకు ఏదేనొక సాధనము అవసరమై యుండును.
సంగీతమందు అట్టి సాధనాపేక్ష లేకుండ శ్రోతల మనస్సును సూటిగ రంజింపజేయుట సాధ్యము కావచ్చును. కవులు,తమ ప్రసంగములలో పదములను ప్రయోగింపవలసి యుండును. ప్రయోజనకరమై, సుందరమైన భవన నిర్మాణము వలన, శిల్పి తన భావమును ఆవిష్కరణము చేయవలసి యుండును. దృశ్యమాన ప్రపంచమును చిత్రించుట వలననే చిత్రకారుడు తన ప్రతిభను వ్యక్తీకరింపగలిగి
&lt;section end=&quot;635B&quot; /&gt;&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>4qk7n8ut06ltxr8e5r1tnui0e48sw7o</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/636</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154691</id>
    <revision>
      <id>570527</id>
      <parentid>448502</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:50:22Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570527</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8171" sha1="8oc647jmtjnvo0wjf3w1bz8yfw9bmk5" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|విజ్ఞానకోశము - ౨||కళ - వేదాంతము}}&lt;/noinclude&gt;
యుండును. ప్రజలను ఆనందింపజేయుటయే కళాకారుల యొక్క ఆశయమై యుండవలయును. మనోహర రూపములను సృజించు ప్రయత్నమే కళయగుచున్నది. ఆ మనోహర రూపములు మానవుని సౌందర్యపిపాసకు తృప్తికలిగించును. మనము ఇంద్రియ పరిజ్ఞానముల యొక్క పరస్పర సంబంధముల ఏకత్వమును లేక మైత్రిని గ్రహింపగలిగినపుడు, ఆ సౌందర్యపిపాస తృప్తిచెందును. కాని సౌందర్యమను పదము ప్రధానముగా సాపేక్షమయినది. (Relative) సౌందర్య పరిజ్ఞానము నిలుకడలేని దృగ్విషయము (Phenomena). అందలి ఆవిర్భావములు (manifestations) యుగములనుండి ప్రవర్తిల్లిన చరిత్రము నందు మిక్కిలి సందిగ్ధములును, అస్థిరములునై యున్నవి. ఏప్రత్యేకమైన సౌందర్యమును గూర్చిన విజ్ఞానముతో నిమిత్తము లేకుండగనే, కళ యనునది అన్ని కళావిర్భావములకును అన్వయించును.
ప్రాచీనమైన గ్రీకుకళ, లేక చైనాకళ, లేక ఇటాలియన్ కళ మన సౌందర్యాభిరుచికి తృప్తిని కలిగింప లేకున్నను, అవన్నియు నిస్సందేహముగ కళలే యగుచున్నవి. కాబట్టి కళయు, సౌందర్యమును తుల్యములు కావు. కళ విధిగా సౌందర్యము కానక్కరలేదు. నిజమునకు కళ గత యుగములందు సౌందర్యాత్మకమై యుండలేదు. ఏ ఆదర్శమునైనను, కల్పక రూపములో (plastic form) చిత్రించుట కళ యనిపించుకొనదు. కల్పక రూపములో కళాకారుడు సాధింపగల ఏ ఆదర్శ భావప్రకటనయైనను
కళగా భాసించును.

సౌందర్య చైతన్యము తరచుగ కళయందు ప్రవేశము కల్గించుకొనును. అయితే, ఈ సౌందర్య చైతన్యము
ముఖ్యముగ నిరాకారమార్గమున (abstract) ప్రవేశించి, కళావిషయక ప్రవృత్తికి ప్రాధమికాధారముగ నేర్పడుచున్నది. అది ఏ ఉపకరణ సామగ్రియందైనను, లేక గుణముల అవబోధమునందైనను కాననగును. అవి రంగులు, శబ్ధములు, చేష్టలు, సంక్లిష్టములు, అనిర్దిష్టములునగు అనేకములైన భౌతిక నిర్మాణములై యున్నవి. సౌందర్య చైతన్యము అట్టి ఉపలబ్ధులను మనోహరములైన ఆకృతులు రచించుటయందు కానవచ్చును. కావుననే సౌందర్య రసజ్ఞానము (aesthetics) విశేషముగ కళతో
సంబంధము కలిగియున్నది. సౌందర్య రసజ్ఞానము అనునది ఇంద్రియగోచరము (perception) నకు సంబంధించిన శాస్త్రమైయున్నది. దానికి పై పేర్కొన్న రెండు విధానములతో సంబంధము కలదు.

కాని బ్రహ్మానందమును, లేక బ్రహ్మజ్ఞానమును పొందుటకు భాపసంచలనము (emotion) ఆవిష్కృతమై నప్పుడు గాని, లేక కళ ప్రదర్శితమైనప్పుడుగాని, కళ కేవల భావ విషయక ప్రాముఖ్యమును అతిక్రమించును. యథార్థమునను షెల్లింగ్ (schelling) వంటి వారిచే కళ యొక్క తాత్విక సాధనముగ పరిగణింపబడెను. వాస్తవముగ, ఆ ఏకై కసాధనముచేతనే, కళావిదుడుగు తాత్వికుడు సర్వ ప్రాణుల యందును తాళబద్ధముగ పరిస్పందమానమగు పదార్థముల సమైక్యము (harmony)ను తెలిసికొనగల్గు
చున్నాడు. విశ్వదైవైక్యవాదియగు చిదాత్మకత్వవాదికి (pantheistic idealist) ప్రకృతి - ఆత్మల యొక్క ఐక్యమే నిరుపాధిక బ్రహ్మమగుచున్నది. ఈ బ్రహ్మాండ మొక కళా శిల్పకృతియై యున్నది. ప్రకృతియే యొక బృహత్కావ్యము. ప్రకృతి చేతనముకాదు; అది అచేతనమే. దానికి మానవునితో సంబంధము కలదు. అది వికాసమునొంది, మానవునియందు ఆత్మచైతన్యము కలది యగును. కళావిషయక సహజజ్ఞానమున (intuition) నిరుపాధిక బ్రహ్మము సంపూర్ణముగ స్వీయ సృజనాత్మక
శక్తిని తెలిసికొనును. హెగెల్ (Hegel) అను తత్వ శాస్త్రవేత్త అనుభవ ప్రపంచపు కాల్పనిక పక్షము
(Romantic side) కంటే విలక్షణమైన సహేతుక పక్షము (Rational side) నకు అధికతరమైన ప్రాముఖ్యము నిచ్చెను. అతడు వేదాంతతత్వమును సవికల్పక జ్ఞానముగ (Conceptual Knowledge) భావించునేగాని, కళా విషయక సహజ జ్ఞానముగ గుర్తింపడు. స్వతంత్రమైన బుద్ధి సహేతుకముగను గతితార్ధికముగను (dialectical) కళయందును, మతమందును, తత్వశాస్త్రమందును స్వాత్మ
ప్రకటనము గావించుకొనును. కళ అంతిమ శ్రేణికి చెందినదై యున్నది. కారణమేమన, అది ఆత్మను ప్రతిపాదింపక, ఇంద్రియ గ్రాహ్యజ్ఞానమును వివరించును.

కళాదర్శమే సౌందర్యము. ఆదిమ విశ్వదైవైక్య వాదమందు దాని వికాసము ప్రాజ్దేశీయకళకు చిహ్నము.&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>8oc647jmtjnvo0wjf3w1bz8yfw9bmk5</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/637</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154692</id>
    <revision>
      <id>570553</id>
      <parentid>448503</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:53:02Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570553</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8119" sha1="r4nm5733jxet2g4umkcdbc2l5oszect" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|కళ - వేదాంతము||సంగ్రహ ఆంధ్ర}}&lt;/noinclude&gt;
అది రూఢ విషయములందు (form and Content) అసమగ్రతను చూపును. సౌందర్యము, దాని ప్రాచీన (classical) వికాస దశయందు సగుణవాదకక్ష్యకు (anthropomorphic) చెందినదై యుండెను. కాని, దాని (సౌందర్యము) యొక్క అంత్య లేక కల్పనా దశ యందు,కళ దానినే అతిశయించుచున్నది. ఈ విధముగ కళ యొక్క విజయమే దాని యొక్క  పరాజయము గూడ నగుచున్నది. శళ ఆత్మజ్ఞమై, తాత్విక సంబంధమైన నిరుపాధికి 'భావన' గా మారినపుడు ఇది సంభవించును,

ఇట్లు రనమీమాంసా విషయకమైన వేదాంతము సౌందర్యము యొక్క సహజ స్వభావమును (intrinsic
nature), శాశ్వతమైన ప్రయోజనమును వాస్తవికత యొక్క ప్రధానగుణముగా స్థిరపరచునేగాని, దానిని
మాయామయమైన (మిథ్య) రూపముగ ప్రతిపాదించదు. కురూపత (ugliness)యే ప్రత్యణానుభవము (empirical experience) అగుచున్నను, ఇంద్రియా తీతస్థితి (transcendental state) యందు మాత్రము అట్లు కాకూడదు. ప్లేటో అను తత్వవేత్త నిరుపాధిక బ్రహ్మమును ఆరోహ కక్ష్యలలో (ascending stages) సౌందర్యముగ భావించును. ఇట్లీతని విచారము హిందూ వేదాంత విచారము
నకు పూర్తిగ సన్నిహితముగ నున్నది. సౌందర్యము రూప రహితమైనది. అయినను బానికొక స్వీయ రూపము కలదు. సౌందర్యము యొక్క రూపము దాని పదార్థమునుబట్టి మారుచు, దాని ప్రయోజనమును నిర్ణయించుచుండును. సౌందర్యము యొక్క ఆత్మ స్వీయ ఆదర్శకృతమైన లేక ఆధ్యాత్మిక కృతమైన (spiritualized) సాధనమందు మూర్తిమంతము కానీచో, అట్టి సౌందర్యము అదృశ్యమగును. సౌందర్యము సాధనము యొక్క ఆకారమందును, స్పర్శమందును కలదు. ప్రకృతిశోభలు వాస్తవముగ
ఆకర్షకములు. వీటికంటే పక్షుల యొక్కయు, జంతువుల యొక్కయు రూపములు ఎక్కువ మనోహరము గను, రమ్యముగ నుండును. గహనతా స్టైర్యోపేతమయిన మానవాకృతి యొక్క నిర్మాణము సౌందర్యము యొక్క విజయమగును. నిరుపాధిక సౌందర్యము (absolute charm) ఇంద్రియాతీతమయిన రమణీయతము, శాశ్వతమయిన ప్రయోజనమును కలిగియున్నది. విశిష్టాద్వైత వేదాంతము రూపము యొక్కయు, పదార్థము యొక్కయు సాపేక్షతను గుర్తించును. అది భూమ్యాకాశముల కొక సౌందర్య శ్రేణిని నిర్మించును. దాని నిరుపాధిన సౌందర్యదృష్టి తుదరు వ్యామోహకమయిన దృశ్యముగ పరిణమించును. పరిచ్ఛిన్నాత్మ భోగాశక్తి చే మలినమగు పరిణామదశ యే కురూపత (ugliness) యనబడును. కానీ ఆత్మమాలిన్యమునుండి విముక్తమయినపుడు తాను తనను దివ్యసౌందర్యమూర్తినిగా గ్రహించును.

వేదాంతశాస్త్రమందలి బ్రహ్మము, నీతిశాస్త్రమందలి ఈశ్వరుడు, విశిష్టాద్వైత వేదాంతమునకు చెందిన
భాగవత 'భువన సుందరుడు' మారుచున్నాడు. వేదాంతసుందలి నిరుపాధిక బ్రహ్మము రసజ్ఞానవిషయక
మతము (aesthetic religion) నందలి సుందరదైవముగ మారుచున్నది. స్వయంప్రకాశమును, నిరతిశయము తగు బ్రహ్మము యొక్క సౌందర్యము విశ్వాకృతిని ధరించుచున్నది. కాని అది విశ్వము యొక్క పరిచ్ఛిన్నతను, అసంపూర్ణతను అతిశయించును. బ్రహ్మము అవయవరహితము. అది సత్వమీమాంసాదృష్టిచే ప్రకృతి యొక్క మానసిక - భౌతిక (psychophysical) పరిణామములను
అతిక్రమించును. అది నిర్గుణము. నైతికశాస్త్ర దృష్టిలో బ్రహ్మమునందు కర్మబద్ధుడగు జీవుడు దోషములనుండి విముక్తుడై. అనంతములయిన సుగుణము లే కలిగియుండును. అది సత్య సత్యము; విషయాతీతము; అనంతము; సవికల్పకాతీతము; అనంతసుగుణవిరాజితము. కాని ముముక్షుపును, సంసర్గ పరిచయాన్వేషియునగు అపరోక్ష జ్ఞానవాదికి (mystic) సత్వమీమాంసాదృష్టికి, అతీతమైనట్టి (antological beyond), నైతికముగ దోషరహితమైనట్టి బ్రహ్మము రుచింపదు. వేదాంత, నైతిక శాస్త్రముల యెడ మాధ్యస్థ్యము వహించునది, స్వర్గమును భూమికి దింపునది, భూమిని స్వర్గమున కెత్తునది ఒక్క రసమీమాంసయే (Aesthetics). రసజ్ఞానము విషయ లౌల్యమునకును, ఆధ్యాత్మికత కును మధ్యస్థమై యున్నది. అది పరిచ్ఛేద్య. అపరిచ్ఛేద్యములను కలుపుచున్నది. ఈ భావము, బ్రహ్మము స్వరూప రూపగుణములనుకలిగియున్నదను గుణత్రయాత్మక భావముచే చక్కగ ఆవిష్కృతమైనది. దాని స్వరూపము అద్వితీయమైన&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>r4nm5733jxet2g4umkcdbc2l5oszect</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/638</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154693</id>
    <revision>
      <id>570555</id>
      <parentid>448504</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T07:16:04Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570555</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8158" sha1="n8668iwwnbjymko0zsq57pz9kb30j88" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|విజ్ఞానకోశము -౨||కళ - వేదాంతము}}&lt;/noinclude&gt;
'సత్తు' గను స్వయంహేతుకముగను, జగత్కారణముగను, విషయాతీతముగను వైరాగ్యభావమును కల్పించును. దాని గుణములు సావిత్య్ర, గౌరవ భావములను రేకెత్తించును. &quot;కాని భువనసుందరమును, మన్మథ మన్మథమునగు దాని రూపము, దాని స్వరూపమునకును గుణములకును మధ్య నొక సంధానము (couple) గా వర్తించి, భావయౌగిక సంవిత్తునకు ముఖ్యములయిన పరిచయగుణములను, మనోహరత్వము ను కలుగ జేయును.

బ్రహ్మము యొక్క సౌందర్యము స్వయం ప్రకాశత్వము. అది ఆత్మను సంస్కరించి, తనయొడలు మరపించు ఆనందమును ప్రపంచమందు వ్యాపింప జేయును. గూఢ తత్త్వజ్ఞులచే (mystics) ఆధ్యాత్మిక రసవాదమనబడు కళ వలన ఇది జరుపబడును. విషయకామముచే కళంకితమై కురూపమైన స్వకీయ అంతరంగమును సౌందర్యవంత మొనర్చుటకై దివ్యకళాకారుడు సమ్మోహితములైన అయిదు ఆకృతులను ధరించును. ఈ అయిదు రూపము లివ్వి : పరరూపము లేక అవ్యావహారిక రూపము; వ్యూహ రూపము లేక అనంతరూపము; అంతర్యామి రూపము లేక అత్యుత్తమరూపము; అవతారరూపము లేక రామ
కృష్ణాద్యవతారములలో ధరింపబడిన రూపము; అర్క రూపము లేక శాశ్వతరూపము.

పరరూపమందలి సర్వోత్కృష్ట సౌందర్యము పరమ జ్యోతి. ఆ సౌందర్య ప్రపంచమున, దూరస్థ ప్రకృతి శుద్ధ సత్త్వస్థితియందు పరిణామచ్ఛాయారహితముగ సంపూర్ణానంద విషయక ఆశయములను మూర్తీభవించుచు సర్వదాప్రకాశించును. సౌందర్యము యొక్క రెండవ ఆకృతి - అనగా వ్యూహరూపము - పాంచరాత్ర మూలగ్రంథములలోను, పురాణములలోను ప్రశంసింపబడినది. ఈ గ్రంథము లందు వర్ణింపబడిన క్షీరాబ్ధిశయనుడగు శ్రీమహావిష్ణువు యొక్క అనంతమైన నిద్రాసౌందర్యమును బట్టియు,
సర్వకళామయమైన విశ్వముయొక్క సృష్టి సౌందర్యమును బట్టియు, ఆ దివ్యకళాకారుని ఒక ధూర్తమాయావి గను, దినదిన ప్రవర్ధమాన సంకల్ప నిరతుడుగను, విశ్వరూపాతీతుడుగను, (extra-cosmic personality)గాక, ఒక రసవాదిగ గ్రహింపవలయును. ఈ రసవాది మానవుని యందలి వ్యర్థమైన మాలిన్యమును క్షాళనము చేసి, విషయాసక్తిని నిర్మూలించి, అత్మయందు పరిశుద్ధమైన ప్రేమ
భావమును ప్రతిష్ఠించును.

అంతర్యామి రూపము సర్వసుందరమైనది. అది సర్వ ప్రాణుల యొక్క హృదయకమలములందు సమ్మోహింప జేయు శక్తిగా నివసించును. అది తన ఉత్పాదక జీవముచే ప్రాణులు స్పందించునట్లును, తన అంతరానందమును అవి పంచుకొనునట్లును చేయును. శరీరము దివ్యసౌందర్యము వసించు దేవాలయము. అదియే బ్రహ్మపురి అనబడుచున్నది. దేనిని కొందరు రజోనిర్మితమైనదానినిగా గాని, పాప
సంభవమైనదానినిగా గాని నిందింతురో,అట్టి మానవదేహ మందు దేవతలు నివసింపకుతూహలపడెదరు. ఆ దేవదేవుడే భువనసుందరమూర్తియై, ఈ దేహమందు (దహరా కాశము} నివసించి, దానికి నైతిక జీవము పోసి, అమరత్వమును ప్రసాదించును. శరీరమును పాపకూపముగ విసర్జించు యోగికూడ, మరులుకొలుపు భాగవత సౌందర్యముచే భావాంతరము చెంది, పరవశు డగును. అవిద్యాధిష్ఠితుడై, పరిచ్చేద్య, అపరిచ్ఛేద్యరూపమైన ఆత్మ విప్రతి పత్తిచే బద్దుడగు జీవునికి ఇది యెంతమాత్రము లొంగి
నటుల కాజాలదు. కాగా, అది అతీంద్రియ సౌందర్యము యొక్క అవతారము. ఆ సౌందర్యము ఆత్మను మోహింప జేయును, జీవుని దూషితు నొనర్చు మన్మథుని ఐహిక సౌందర్యము భువనసుందరుని యొక్క ఐహికాతీతమైన సౌందర్యముచే జయింపబడును. కావున, అతడు మన్మథ మన్మథుడని లేక మదన మోహనుడని పిలువబడునుగాని, మదనదహను డనబడడు. మదనదహనుడు మన్మథుని రూపాంతర మొనర్చి అతిశయించునేగాని, అతనిని నిర్మూఠింపడు.

విషయప్రధానములైన రూపములలో బ్రహ్మము యొక్క అతీంద్రియమును, శారీరకమును అగు సౌంద
ర్యము యొక్క మూర్తిగ్రహణమే అవతారము లనబడు చున్నవి. రామాయణ, మహాభాగవతములు ఈ అవతారములను ప్రశంసించుటయేగాక, సర్వ సుందరమూర్తి యయిన వేదపురుషుని లీలలను ప్రత్యేక శ్రద్ధాసక్తులతో గ్రహించెను.

అవతారము యొక్క సుందరరూపము అప్రాకృతము.అది వినాశమగు ప్రకృతిచే నిర్మితమైనది కాదు; అది కర్మ&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>n8668iwwnbjymko0zsq57pz9kb30j88</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/639</title>
    <ns>104</ns>
    <id>154694</id>
    <revision>
      <id>570556</id>
      <parentid>448505</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T07:19:09Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <origin>570556</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8544" sha1="lx4q9vioyjy90dehx0789hlk393miat" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|కళ - వేదాంతము||సంగ్రహ ఆంధ్ర}}&lt;/noinclude&gt;ఫలముకూడ కాదు. కాగా, అది స్వయంనిర్ణయమైనది ;
స్వయం అభివ్యక్తమైనది. భగవంతునికొరకై పరిపూర్ణాభి
లాష గలిగి, భగవత్సమ్మోహితమైన ఆత్మదర్శనార్థమై
కృశించు జ్ఞాని, భగవత్సాన్నిధ్యము కొరకు పరితపించును.
జ్ఞానియొక్క గూత్సుక్యమును అవతారము తృప్తి
పరచును.
ఆత్మమోహకుడుగుండ స్వయందుఃఖియగు
దేవుడే. అతడు తన ఇతర లక్షణములనుండి వియోగమును
సహింపజాలదు. ముగ్ధమోహనమైన అతని సౌందర్యము
భౌతికముగ ఉపభోగ్యమగుచున్నది. అవతారము యొక్క
సౌందర్యము దుర్గాహ్యము. అది మాయామయమైనది;
అయధార్థమైనది కాదు. దానియందు మోహకమును,
అనివార్యమును అగు వశీకరణశక్తి కలదు. శ్రీరాముని
సౌందర్యము అత్యాకర్షకమై యుండుటచే, దండ కారణ్య
మందు సమాధి నిమగ్నులైన మునులును, యోగులును
సమ్మోహితులై. దాని శాశ్వతానందమును ఆస్వాదిం
చుటకై బృందావనమందు గోపిక లై జన్మించిరి. అనంత
మును, శాశ్వతము నగు ఇంద్రియాతీత సౌందర్యము
ప్రేమలీలా క్రీడార్థమై త్రైలోక్య కాంతమగు ఆకృతితో
దై వాదిష్టోద్దేశము ననుసరించి పరివర్తిత సుందర స్థాన
మగు బృందావనమందు అవతరించెను. ఆధ్యాత్మిక విద్య
యందలి మాయను గూర్చిన భావన మాయయొక్క లేక
దివ్య కళాకారుని యొక్క రస విషయక భావనగా
పరివర్తన చెందినది. యోగేశ్వరేశ్వరుడు ఆత్మమోహ
కుడుగ లేక మన్మథ మన్మథుడుగ మారియుండుటచే,
హృదయపారిశుధ్యము కలిగి, విషయేచ్ఛలనుండి లేక
తృష్ణనుండి విముక్తి చెందినవారే శ్రీకృష్ణలితానందోత్స
వమును అనుభవింపగలుగుదురు. శ్రీరాముని సత్యసంధత
కృష్ణలీలానందమున సిద్ధి పొందుచున్నది. ఆ దివ్యసుందర
మూర్తి సర్వ హృదయచోరు డగుచున్నాడు. విషయ
భోగాసక్తి నుండి మానవులను బలాత్కారముగ తొలగించు
చున్నాడు.
&quot;సుందరమైన అర్చనారూపము అతీంద్రియ సౌందర్యము
యొక్క అవతారము. అది గోచర ప్రపంచమునకు ఆవల
విగ్రహరూపమున నుండును. అట్టి ప్రశ స్తరూపములలో
భగవంతుడు ప్రవేశించును. కావున విగ్రహములు కేవల
ముగ కల్పనాత్మకమైన ఊహయొక్క ఆదర్శభూతము
590
సంగ్రహ ఆంధ్ర
లె నవి. అవి మన భావనాసంబంధముగల రూపములు
కావు. అవి : రిచ్చేద్యమందు
రిచ్చేద్యమందు అపరిచ్ఛేద్యము యొక్క
సాంకేతికములైన ఆవిష్కరణములును కావు. అవి
ఇంద్రియ గ్రాహ్యప్రపంచమండు గూడ సులభములై న
ఆకృతులు. అవి కేవలము దివ్యసౌందర్యముయొక్క
కృతులే. అపరిచ్ఛేద్యమైన సౌందర్యము స్వీయమైన
అపరిచ్ఛేద్యతకును, ఈశ్వరత్వమునకును భంగము లేకుండ,
పరిచ్ఛేద్యరూపములో ప్రవేశించును. పరమేశ్వరుని యొక్క
సంబంధమును కోరు భక్తునితో సంభాషించుటయు, ఆతని
రససంబంధస్మృతిని అనంత మొనర్చుటయు దీని ఉద్దేశ్యములై
యున్నవి. ఈరీతిగా శ్రీరాబ్ధి శయనుని సౌందర్యము,
మెరయు సౌందర్యమగుచున్నది.
www
శిలయందలి తళ మెరయు
కన్నులు కలవారే అతి మనోహరమైన ఈ రూపమును
చూడగలరు. బీనులు కలవారే దివ్యగీతమును వినగలరు.
ఆళ్వారులు అర్చన చేయుటయందు ప్రతిభగలవారు,
వీరు భగవత్ సౌందర్యమును దర్శింపగలిగిరి. ఉత్తేజ
మును గలిగించువారి ప్రబోధములు అట్టి రసజ్ఞాన విష
యక అన్యోన్య సంబంధమందలి నిగూఢమైన పరమా
నందమందు పాల్గొనుటకై భక్తులకు ఆహ్వానములుగా
సెంచదగును.
కళావిషయక వేదాంతము తుదకు బ్రహ్మము యొక క్క
సౌందర్యము శాశ్వతానంద సాధన మను భావముపై
ప్రతిష్ఠింప బడినది. కళ, శాస్త్రమువలె, బ్రహ్మజ్ఞానమును
బ్రహ్మానందమును సాధించుటకు మార్గ మగు చున్నది.
కావున బ్రహ్మము సుందరము, ఆనందమయమునగు కళా
విషయక వేదాంతము (artistic philosophy) నందే
అలంకారశాస్త్రోద్దేశము పర్యవసించుచున్నది. ప్రతి
ప్రాణియు, లేక జీవుడును సౌందర్యముచే ఆకర్షింపబడు
చున్నాడు. మానవుడును తన కట్టి ప్రత్యుత్తర మిచ్చు
బాధ్యత కలదని ఎరుగును. కావుననే అతడు ఆలంకారిక
వేదాంతమును నిర్మాణము చేయును. వేదాంతి ఆనంద
మునుగూర్చి ఆలోచించుటయేగాక, దానిచే చకితుడై
నపుడు అతడుకళా కారుడుగను, కవియుగను పరిణామము
చెందును. సౌందర్యమే అంతర్ జ్ఞానము - అభివ్యక్తి.
సాధనముగానీ, ఇంద్రియ సన్నికర్షగాని లేనిచో, దానికి
ఆత్మనాశనము ఘటిల్లును. కవి, తన దివ్యదృష్టిచే ప్రకృతి&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>lx4q9vioyjy90dehx0789hlk393miat</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570576</id>
      <parentid>570556</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:50:02Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>A.Murali</username>
        <id>3019</id>
      </contributor>
      <origin>570576</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8451" sha1="j7jd439lk0q4neyuwvnksfl4wiwdwy0" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;A.Murali&quot; /&gt;{{rh|కళ - వేదాంతము||సంగ్రహ ఆంధ్ర}}&lt;/noinclude&gt;
ఫలముకూడ కాదు. కాగా, అది స్వయంనిర్ణయమైనది ;స్వయం అభివ్యక్తమైనది. భగవంతునికొరకై పరిపూర్ణాభిలాష గలిగి, భగవత్సమ్మోహితమైన ఆత్మదర్శనార్థమై కృశించు జ్ఞాని, భగవత్సాన్నిధ్యము కొరకు పరితపించును. జ్ఞానియొక్క గూడౌత్సుక్యమును అవతారము తృప్తి పరచును. ఆత్మమోహకుడు గూడ స్వయందుఃఖియగు దేవుడే. అతడు తన ఇతర లక్షణములనుండి వియోగమును సహింపజాలదు. ముగ్ధమోహనమైన అతని సౌందర్యము భౌతికముగ ఉపభోగ్యమగుచున్నది. అవతారము యొక్క
సౌందర్యము దుర్గాహ్యము. అది మాయామయమైనది; అయధార్థమైనది కాదు. దానియందు మోహకము ను, అనివార్యమును అగు వశీకరణశక్తి కలదు. శ్రీరాముని సౌందర్యము అత్యాకర్షకమై యుండుటచే, దండ కారణ్య మందు సమాధి నిమగ్నులైన మునులును, యోగులును సమ్మోహితులై. దాని శాశ్వతానందమును ఆస్వాదించుటకై బృందావనమందు గోపిక లై జన్మించిరి. అనంతమును, శాశ్వతము నగు ఇంద్రియాతీత సౌందర్యము ప్రేమలీలా క్రీడార్థమై త్రైలోక్య కాంతమగు ఆకృతితో దైవాదిష్టోద్దేశము ననుసరించి పరివర్తిత సుందర స్థానమగు బృందావనమందు అవతరించెను. ఆధ్యాత్మిక విద్య యందలి మాయను గూర్చిన భావన మాయయొక్క లేక దివ్య కళాకారుని యొక్క రస విషయక భావనగా పరివర్తన చెందినది. యోగేశ్వరేశ్వరుడు ఆత్మమోహకుడుగ లేక మన్మథ మన్మథుడుగ మారియుండుటచే, హృదయ పారిశుధ్యము కలిగి, విషయేచ్ఛలనుండి లేక తృష్ణనుండి విముక్తి చెందినవారే శ్రీకృష్ణలితానందోత్స వమును అనుభవింపగలుగుదురు. శ్రీరాముని సత్యసంధత కృష్ణలీలానందమున సిద్ధి పొందుచున్నది. ఆ దివ్యసుందరమూర్తి సర్వ హృదయచోరు డగుచున్నాడు. విషయ భోగాసక్తి నుండి మానవులను బలాత్కారముగ తొలగించుచున్నాడు.

&quot;సుందరమైన అర్చనారూపము అతీంద్రియ సౌందర్యము యొక్క అవతారము. అది గోచర ప్రపంచము నకు ఆవల విగ్రహరూపమున నుండును. అట్టి ప్రశస్తరూపములలో భగవంతుడు ప్రవేశించును. కావున విగ్రహములు కేవలముగ కల్పనాత్మకమైన ఊహయొక్క ఆదర్శభూతములైనవి. అవి మత భావనా సంబంధముగల రూపములు కావు. అవి పరిచ్చేద్యమందు అపరిచ్ఛేద్యము యొక్క సాంకేతికములైన ఆవిష్కరణములును కావు. అవి ఇంద్రియ గ్రాహ్యప్రపంచమందు గూడ సులభములైన ఆకృతులు. అవి కేవలము దివ్యసౌందర్యముయొక్క ఆకృతులే. అపరిచ్ఛేద్యమైన సౌందర్యము స్వీయమైన
అపరిచ్ఛేద్యతకును, ఈశ్వరత్వమునకును భంగము లేకుండ, పరిచ్ఛేద్యరూపములో ప్రవేశించును. పరమేశ్వరుని యొక్క సంబంధమును కోరు భక్తునితో సంభాషించుటయు, ఆతని రససంబంధస్మృతిని అనంత మొనర్చుటయు దీని ఉద్దేశ్యములై యున్నవి. ఈరీతిగా క్షీరాబ్ధి శయనుని సౌందర్యము,
శిలయందలి తళతళ మెరయు సౌందర్యమగుచున్నది.
కన్నులు కలవారే అతి మనోహరమైన ఈ రూపమును
చూడగలరు. బీనులు కలవారే దివ్యగీతమును వినగలరు.
ఆళ్వారులు అర్చన చేయుటయందు ప్రతిభగలవారు,
వీరు భగవత్ సౌందర్యమును దర్శింపగలిగిరి. ఉత్తేజ
మును గలిగించువారి ప్రబోధములు అట్టి రసజ్ఞాన విష
యక అన్యోన్య సంబంధమందలి నిగూఢమైన పరమా
నందమందు పాల్గొనుటకై భక్తులకు ఆహ్వానములుగా
సెంచదగును.
కళావిషయక వేదాంతము తుదకు బ్రహ్మము యొక క్క
సౌందర్యము శాశ్వతానంద సాధన మను భావముపై
ప్రతిష్ఠింప బడినది. కళ, శాస్త్రమువలె, బ్రహ్మజ్ఞానమును
బ్రహ్మానందమును సాధించుటకు మార్గ మగు చున్నది.
కావున బ్రహ్మము సుందరము, ఆనందమయమునగు కళా
విషయక వేదాంతము (artistic philosophy) నందే
అలంకారశాస్త్రోద్దేశము పర్యవసించుచున్నది. ప్రతి
ప్రాణియు, లేక జీవుడును సౌందర్యముచే ఆకర్షింపబడు
చున్నాడు. మానవుడును తన కట్టి ప్రత్యుత్తర మిచ్చు
బాధ్యత కలదని ఎరుగును. కావుననే అతడు ఆలంకారిక
వేదాంతమును నిర్మాణము చేయును. వేదాంతి ఆనంద
మునుగూర్చి ఆలోచించుటయేగాక, దానిచే చకితుడై
నపుడు అతడుకళా కారుడుగను, కవియుగను పరిణామము
చెందును. సౌందర్యమే అంతర్ జ్ఞానము - అభివ్యక్తి.
సాధనముగానీ, ఇంద్రియ సన్నికర్షగాని లేనిచో, దానికి
ఆత్మనాశనము ఘటిల్లును. కవి, తన దివ్యదృష్టిచే ప్రకృతి&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>j7jd439lk0q4neyuwvnksfl4wiwdwy0</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:అద్దేపల్లి సత్యనారాయణ</title>
    <ns>102</ns>
    <id>159902</id>
    <revision>
      <id>570536</id>
      <parentid>460139</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:22:34Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570536</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1028" sha1="5elg8igvokxldusmf5clhk76kyufx7u" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = అద్దేపల్లి 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= Addepalli Satyanarayana, Editor of Arindama Vijayamu (Telugu, 1923) (page 7 crop).jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = అద్దేపల్లి సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


==సంపాదకత్వం వహించిన రచనలు==
* [[అరిందమవిజయము]] (1923) {{small scan link|Arindama Vijayamu By Ikkurti Tirupati Rayudu (Telugu, 1923).pdf}}
* [[ఉర్వీసుతోద్వాహము]] (1923) {{small scan link|Urvi Suta Udvahamu By Ikkurti Tirupati Raya (Telugu, 1923).pdf}}

{{authority control}}

[[వర్గం:సంపాదకులు]]</text>
      <sha1>5elg8igvokxldusmf5clhk76kyufx7u</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/27</title>
    <ns>104</ns>
    <id>160995</id>
    <revision>
      <id>570452</id>
      <parentid>562022</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:12:04Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570452</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4299" sha1="jru7fc3wdcdqbp3r8pllw7icmsc0x4x" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 ఇంద్రావతి 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత సింహ|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || ఆసనములు
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || ఆల్కహాల్ -మద్యసారము
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || ఎస్కిమోలు
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>jru7fc3wdcdqbp3r8pllw7icmsc0x4x</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570453</id>
      <parentid>570452</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:13:44Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570453</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4469" sha1="fjnxpxrobvrqemsv92i6xfzm80nejd5" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 ఇంద్రావతి 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత సింహ|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || ఆసనములు
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || ఎస్కిమోలు
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>fjnxpxrobvrqemsv92i6xfzm80nejd5</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570460</id>
      <parentid>570453</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:19:00Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570460</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4606" sha1="sf6baie892rezhxecm4egt6owemhfen" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 ఇంద్రావతి 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత సింహ|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || ఎస్కిమోలు
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>sf6baie892rezhxecm4egt6owemhfen</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570461</id>
      <parentid>570460</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:20:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570461</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4618" sha1="g7lmprtakvex0ihiv2a5peuzrguky66" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 ఇంద్రావతి 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || ఎస్కిమోలు
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>g7lmprtakvex0ihiv2a5peuzrguky66</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570462</id>
      <parentid>570461</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:21:45Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570462</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4761" sha1="7x17m5ekbcyk5m8k2no364h4g428sle" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 ఇంద్రావతి 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు|ఎస్కిమోలు]]
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>7x17m5ekbcyk5m8k2no364h4g428sle</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570467</id>
      <parentid>570462</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:31:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570467</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4904" sha1="puaokslfwwr096th4q72zbqebzbyogd" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇంద్రావతి|ఇంద్రావతి]] 2. ఈక్వేడార్ 3. ఋషికుల్య 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు|ఎస్కిమోలు]]
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>puaokslfwwr096th4q72zbqebzbyogd</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570468</id>
      <parentid>570467</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:33:13Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570468</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5044" sha1="mhvzrjynwujou0lj55by52a24qp8x00" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇంద్రావతి|ఇంద్రావతి]] 2. ఈక్వేడార్ 3. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋషికుల్య|ఋషికుల్య]] 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || కంపిలి
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు|ఎస్కిమోలు]]
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>mhvzrjynwujou0lj55by52a24qp8x00</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570472</id>
      <parentid>570468</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:51:17Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570472</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5178" sha1="dmcw6i07isqbp1ln8e2ivdxa5cyhazk" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇంద్రావతి|ఇంద్రావతి]] 2. ఈక్వేడార్ 3. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋషికుల్య|ఋషికుల్య]] 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి|కంపిలి]]
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు|ఎస్కిమోలు]]
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || ఎడ్డింగ్టన్
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>dmcw6i07isqbp1ln8e2ivdxa5cyhazk</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570479</id>
      <parentid>570472</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:00:30Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570479</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5327" sha1="fdqjkh00imaufxfusdfdq98dbgvpeth" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;
{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 100. యు. వి. రా. || శ్రీ [[రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య|యం. వి. రాఘవాచార్య]] బి.ఏ., బి. ఇడి., సిటీ హైస్కూలు, హైదరాబాదు || 1 [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇంద్రావతి|ఇంద్రావతి]] 2. ఈక్వేడార్ 3. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋషికుల్య|ఋషికుల్య]] 4. ఎఱ్ఱమల
|-
| 101. యం. స. || డా. [[రచయిత:యం. నయీదుద్దీన్|యం. నయీదుద్దీన్]] ప్రిన్సిపాల్, సైన్సు కాలేజీ (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || ఉద్భిజ్జనులు-ఆహారపరికల్పన
|-
| 102. య. సిం. || శ్రీ [[రచయిత:యశ్వంత్ సిన్‌హా|యశ్వంత సింహ]] సికింద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసనములు|ఆసనములు]]
|-
| 103. యన్. వి. || డా. [[రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య|నేలటూరి వేంకటరమణయ్య]], ఎం. ఏ., పి. హెచ్ డి.. రిసెర్చ్ ప్రొఫెసర్, మద్రాసు యూనివర్సిటీ, (రిటైర్డు), హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి|కంపిలి]]
|-
| 104. యల్. జె. ఆర్.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. జె. రెడ్డి|యల్. జె. రెడ్డి]] భౌతిక శాస్త్రోపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || 1. ఉష్ణతాయాంత్రికసమము 2. కార్నోనికలసి లియోన్ హార్టుసాధీ 3. కాలదూపనము
|-
| 105. యల్. వెం. ర.  || శ్రీ [[రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం|యల్. వెంకటరత్నం]] ఎం. ఎస్.సి., హార్టీకల్చరిస్టు (గవర్నమెంటు). హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి|ఉద్యాన కృషి]]
|-
| 106. యస్. రా. రా.  || డా. [[రచయిత:ఎస్. రాఘవేంద్రరావు|ఎస్. రాఘవేంద్రరావు]] పి. హెచ్.డి.,సైంటిఫిక్ ఆఫీసర్, సెంట్రల్ లాబొరేటొరీస్, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - మద్యసారము|ఆల్కహాల్ -మద్యసారము]]
|-
| 107. యస్. వెం. రా. || డా. [[రచయిత:ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు|ఎస్. వేంకటేశ్వరరావు]] ఎం. డి., (ఆంధ్ర) ఆనరరీ ఫిజిషియన్, ఉస్మానియా జనరల్ హాస్పిటలు, హైదరాబాదు || 1. [[ సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు|ఉష్ణమండలపు వ్యాధులు]] 2. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఊపిరితిత్తులు|ఊపిరితిత్తులు]] 3. ఎంబ్రాయిస్ పేరీ 4. ఎముకలు కీళ్ళు 5. ఆస్లర్ విలియం
|-
| 108. రా. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:రామచంద్ర ప్రసాదు|రామచంద్ర ప్రసాదు]], ఎం. ఏ., ఉపన్యాసకులు, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు|ఎస్కిమోలు]]
|-
| 109. రా. స.|| డా. [[రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ|రావాడ సత్యనారాయణ]], ప్రిన్సిపాలు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎడ్డింగ్టన్|ఎడ్డింగ్టన్]]
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>fdqjkh00imaufxfusdfdq98dbgvpeth</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf/28</title>
    <ns>104</ns>
    <id>160996</id>
    <revision>
      <id>570450</id>
      <parentid>570445</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:06:38Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570450</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="4964" sha1="eec79033g3zrikgw171u0zqqzdflelg" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{| class=&quot;wikitable&quot;
|+ 
|-
| 110. రా. సు. || శ్రీ [[రచయిత:రాళ్ళబండి సుబ్బారావు|రాళ్ళబండి సుబ్బారావు]] ఎం. ఏ.. ఎల్. టి., ఎం. యు. ఎస్.,గౌరవ కార్యదర్శి, ఆంధేతిహాస పరిశోధక మండలి, రాజమహేంద్రవరము || 1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉత్కళదేశ చరిత్ర|ఉత్కళదేశచరిత్ర]] 2. కళింగదేశ చరిత్ర
|-
| 111. వ. వెం. || శ్రీ [[రచయిత:వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు|వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు]] సుప్రీంకోర్టు అడ్వకేటు, హైద్రాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎన్నికల చట్టములు|ఎన్నికల చట్టములు]]
|-
| 112. వ. వెం. || శ్రీ [[రచయిత:వసంతరావు వేంకటరావు|వసంతరావు వేంకటరావు]] ఎం.ఎస్.సి., ప్రిన్సిపాలు, మహారాజా కాలేజి, విజయనగరము
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉష్ణతా శాస్త్రము|ఉష్ణతాశాస్త్రము]]
|-
| 113. వా. రా. బ్ర.  || శ్రీ [[రచయిత:వారణాసి రామబ్రహ్మం|వారణాసి రామబ్రహ్మం]] ఎం. ఏ., ఆంధ్రోపన్యాసకులు (రిటైర్డు) ఎస్. కె. బి. ఆర్. కళాశాల, అమలాపురం || 1. [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉప్పట్లు (ఉప్పు పట్టెలు)|ఉప్పట్లు (ఉప్పుపట్టెలు)]] 2. ఏనుగులమహల్ 3. కట్లాట 4. కాకినాడ
|-
| 114. వి. జ. || శ్రీ [[రచయిత:వి. జగన్నాథరావు|వి. జగన్నాథరావు]] ఎం. ఎస్.సి., ఉపన్యాసకులు, సైన్సు కాలేజీ, హైదరాబాదు
 || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉభయ చరములు|ఉభయచరములు]]
|-
| 115. వి. జి. ప్ర. || శ్రీ [[రచయిత:వి. జి. ప్రకాశరావు|వి. జి. ప్రకాశరావు]] వ్యాయామ శిక్షకులు, నిజాం కాలేజి, హైదరాబాదు || కసరత్తులు
|-
| 116. వి. టి. దే. || డా. [[రచయిత:వి. టి. దేశపాండే|వి. టి. దేశపాండే]], సైన్సు కాలేజి, హైదరాబాదు || కిరణ ప్రసరణము
|-
| 117. వి. దే. || శ్రీ [[రచయిత:జె. దేవరాజ్|జె. దేవరాజ్]] చరిత్రోపన్యాసకులు, మహబూబ్ కాలేజి, సికింద్రాబాదు || ఐస్ లాండ్ (చ) ఐర్లండు (చ)
|-
| 118. వి. నె. || శ్రీ [[రచయిత:వి. నెహ్రా|వి. నెహ్రా]], హైదరాబాదు || కాగితపు పరిశ్రమ
|-
| 119. డా. వి. య. || డా. [[రచయిత:వి. యశోదాదేవి|వి. యశోదాదేవి]] ఎం.ఏ., ఎం.లిట్., డి.లిట్., మదరాసు || 1. కాంచీపురము 2. కులోత్తుంగచోళుడు .
|-
| 120. వి. వ. న. || శ్రీ [[రచయిత:వి. వ. నరసింహాచార్యులు|వి. వ. నరసింహాచార్యులు]] సంగీత విద్వాన్, కాకినాడ || కల్లినాథుడు
|-
| 121. వి. వి. || శ్రీ  [[రచయిత:వి. విద్యానాథ్|వి. విద్యానాథ్]] ఎం.ఏ., భూగోళశాస్త్ర శాఖ, ఉస్మానియా విశ్వవిద్యాలయము, హైదరాబాదు || [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆసియా|ఆసియా (భూగో)]]
|}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>eec79033g3zrikgw171u0zqqzdflelg</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:యం. వి. రాఘవాచార్య</title>
    <ns>102</ns>
    <id>168489</id>
    <revision>
      <id>570469</id>
      <parentid>476453</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:33:49Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570469</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="879" sha1="h9qfn374tc6rd1noafiwu0dqkrm55an" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = యం. వి.
 |అసలుపేరు = రాఘవాచార్య
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ =  
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇంద్రావతి]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఋషికుల్య]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>h9qfn374tc6rd1noafiwu0dqkrm55an</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:శ్రీకాళహస్తిమాహాత్మ్యము.pdf/232</title>
    <ns>104</ns>
    <id>185277</id>
    <revision>
      <id>570514</id>
      <parentid>503406</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T21:24:30Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570514</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3150" sha1="nc2iblumrd9ruehn4lmsn4k09h8zmnf" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;ప్రార్థింపకుండఁగా ఆకలిచే బాధపడు నతిథి పగలు రెండుజాములసమయమున గృహస్థునాతిథ్యమును కోరును. ఆరీతినే నేనుvg సంసారబాధల నోర్వలేక తపస్సుచే తొల్లిటిగృహస్థువగు నిన్ను బ్రహ్మజ్ఞానమును వేఁడుచున్నారు. నీవు దయయుంచి నాకు దానిని ప్రసాదింపుము.

84. ఘోర...మోన్నతిౝ ― ఘోరసంసారగద = భయంకరమగు సంసారరోగముచే; ఆపన్న = ఆపదను పొందినవారికి; ఔషధఘుటికా = ఔషధరూపమగు కుప్పె యను; మహిమోన్నతిౝ = గొప్పమహిమతో; '''అలం'''. రూపకము.

85. నేత్రకోణములౝ = కనుఁగొలుకులనుండి. కృపాపూరంబు = దయాప్రవాహము; తొరఁగ = ప్రవహింపఁగా. భక్తకల్పభూరుహము = భక్తుల పాలిటి కల్పవృక్షము.

86. వటచ్ఛాయ = మట్టినీడ; నిజదీప్తి = తనకాంతి; మొగులు = మేఘము; నింగిౝ పర్వౝ = ఆకాశమున వ్యాపింపఁగా. బ్రహ్మ...ఛటలునాౝ ― బ్రహ్మసంహనన = బ్రహ్మశిరస్సును ఖండించిన శివుఁ డను, అమరద్రుపల్లవచ్ఛటలునాౝ = కల్పవృక్షపు చిగుళ్లకాంతులో యనునట్లు; ఈశ్వరో౽హమ్ = నేను ఈశ్వరుఁడను; తెల్పుమురువునౝ = తెలుపువిధమున; చిద్రసములోౝ = ఆనందరసములో; ఎసకమెసఁగౝ =  ప్రకాశింపఁగా. యౌవనశ్రీసమేతుఁడై = యౌవనసంపదతోఁ గూడినవాఁడై ; అవతరింపౝ = ఆవిర్భవింపఁగా; శక్తితండ్రియుౝ = వసిష్ఠుఁడును.

87. పౌనఃపున్యప్రణతివిధానుం డై = మాటిమాటికిని నమస్కారములను చేయుచున్నవాఁడై; మ్రోలౝ = సమీపమున; తడయక = ఆలస్యము చేయక; కారుణ్యానూనాపాంగుం డై = దయచేత తక్కువకాని కనుగొలుకులు కలవాఁడై; భవార్తి = సంసారబాధ; అడఁచెడుకొఱకై = నశింపఁజేయుటకొఱకై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>nc2iblumrd9ruehn4lmsn4k09h8zmnf</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570515</id>
      <parentid>570514</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T21:25:55Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <origin>570515</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3149" sha1="77h4b6ru80gh1t6rs0w2j9mws1if9mt" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;ప్రార్థింపకుండఁగా ఆకలిచే బాధపడు నతిథి పగలు రెండుజాములసమయమున గృహస్థునాతిథ్యమును కోరును. ఆరీతినే నేనుvg సంసారబాధల నోర్వలేక తపస్సుచే తొల్లిటిగృహస్థువగు నిన్ను బ్రహ్మజ్ఞానమును వేఁడుచున్నారు. నీవు దయయుంచి నాకు దానిని ప్రసాదింపుము.

84. ఘోర...మోన్నతిౝ ― ఘోరసంసారగద = భయంకరమగు సంసారరోగముచే; ఆపన్న = ఆపదను పొందినవారికి; ఔషధఘుటికా = ఔషధరూపమగు కుప్పె యను; మహిమోన్నతిౝ = గొప్పమహిమతో; '''అలం'''. రూపకము.

85. నేత్రకోణములౝ = కనుఁగొలుకులనుండి. కృపాపూరంబు = దయాప్రవాహము; తొరఁగ = ప్రవహింపఁగా. భక్తకల్పభూరుహము = భక్తుల పాలిటి కల్పవృక్షము.

86. వటచ్ఛాయ = మట్టినీడ; నిజదీప్తి = తనకాంతి; మొగులు = మేఘము; నింగిౝ పర్వౝ = ఆకాశమున వ్యాపింపఁగా. బ్రహ్మ...ఛటలునాౝ ― బ్రహ్మసంహనన = బ్రహ్మశిరస్సును ఖండించిన శివుఁ డను, అమరద్రుపల్లవచ్ఛటలునాౝ = కల్పవృక్షపు చిగుళ్లకాంతులో యనునట్లు; ఈశ్వరో౽హమ్ = నేను ఈశ్వరుఁడను; తెల్పుమురువునౝ = తెలుపువిధమున; చిద్రసములోౝ = ఆనందరసములో; ఎసకమెసఁగౝ =  ప్రకాశింపఁగా. యౌవనశ్రీసమేతుఁడై = యౌవనసంపదతోఁ గూడినవాఁడై; అవతరింపౝ = ఆవిర్భవింపఁగా; శక్తితండ్రియుౝ = వసిష్ఠుఁడును.

87. పౌనఃపున్యప్రణతివిధానుం డై = మాటిమాటికిని నమస్కారములను చేయుచున్నవాఁడై; మ్రోలౝ = సమీపమున; తడయక = ఆలస్యము చేయక; కారుణ్యానూనాపాంగుం డై = దయచేత తక్కువకాని కనుగొలుకులు కలవాఁడై; భవార్తి = సంసారబాధ; అడఁచెడుకొఱకై = నశింపఁజేయుటకొఱకై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>77h4b6ru80gh1t6rs0w2j9mws1if9mt</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570516</id>
      <parentid>570515</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T21:26:23Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <origin>570516</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3153" sha1="tfl6y7nm9hrkyr8wm3j2j1v87ljil4h" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;ప్రార్థింపకుండఁగా ఆకలిచే బాధపడు నతిథి పగలు రెండుజాములసమయమున గృహస్థునాతిథ్యమును కోరును. ఆరీతినే నేనును సంసారబాధల నోర్వలేక తపస్సుచే తొల్లిటిగృహస్థువగు నిన్ను బ్రహ్మజ్ఞానమును వేఁడుచున్నారు. నీవు దయయుంచి నాకు దానిని ప్రసాదింపుము.

84. ఘోర...మోన్నతిౝ ― ఘోరసంసారగద = భయంకరమగు సంసారరోగముచే; ఆపన్న = ఆపదను పొందినవారికి; ఔషధఘుటికా = ఔషధరూపమగు కుప్పె యను; మహిమోన్నతిౝ = గొప్పమహిమతో; '''అలం'''. రూపకము.

85. నేత్రకోణములౝ = కనుఁగొలుకులనుండి. కృపాపూరంబు = దయాప్రవాహము; తొరఁగ = ప్రవహింపఁగా. భక్తకల్పభూరుహము = భక్తుల పాలిటి కల్పవృక్షము.

86. వటచ్ఛాయ = మట్టినీడ; నిజదీప్తి = తనకాంతి; మొగులు = మేఘము; నింగిౝ పర్వౝ = ఆకాశమున వ్యాపింపఁగా. బ్రహ్మ...ఛటలునాౝ ― బ్రహ్మసంహనన = బ్రహ్మశిరస్సును ఖండించిన శివుఁ డను, అమరద్రుపల్లవచ్ఛటలునాౝ = కల్పవృక్షపు చిగుళ్లకాంతులో యనునట్లు; ఈశ్వరో౽హమ్ = నేను ఈశ్వరుఁడను; తెల్పుమురువునౝ = తెలుపువిధమున; చిద్రసములోౝ = ఆనందరసములో; ఎసకమెసఁగౝ =  ప్రకాశింపఁగా. యౌవనశ్రీసమేతుఁడై = యౌవనసంపదతోఁ గూడినవాఁడై; అవతరింపౝ = ఆవిర్భవింపఁగా; శక్తితండ్రియుౝ = వసిష్ఠుఁడును.

87. పౌనఃపున్యప్రణతివిధానుం డై = మాటిమాటికిని నమస్కారములను చేయుచున్నవాఁడై; మ్రోలౝ = సమీపమున; తడయక = ఆలస్యము చేయక; కారుణ్యానూనాపాంగుం డై = దయచేత తక్కువకాని కనుగొలుకులు కలవాఁడై; భవార్తి = సంసారబాధ; అడఁచెడుకొఱకై = నశింపఁజేయుటకొఱకై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>tfl6y7nm9hrkyr8wm3j2j1v87ljil4h</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570517</id>
      <parentid>570516</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T21:51:31Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <origin>570517</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3156" sha1="827kbn6hpit4ovax3k14t9ga4f6c7sy" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;ప్రార్థింపకుండఁగా ఆకలిచే బాధపడు నతిథి పగలు రెండుజాములసమయమున గృహస్థునాతిథ్యమును కోరును. ఆరీతినే నేనును సంసారబాధల నోర్వలేక తపస్సుచే తొల్లిటిగృహస్థువగు నిన్ను బ్రహ్మజ్ఞానమును వేఁడుచున్నారు. నీవు దయయుంచి నాకు దానిని ప్రసాదింపుము.

84. ఘోర...మోన్నతిౝ ― ఘోరసంసారగద = భయంకరమగు సంసారరోగముచే; ఆపన్న = ఆపదను పొందినవారికి; ఔషధఘుటికా = ఔషధరూపమగు కుప్పె యను; మహిమోన్నతిౝ = గొప్పమహిమతో; '''అలం'''. రూపకము.

85. నేత్రకోణములౝ = కనుఁగొలుకులనుండి. కృపాపూరంబు = దయాప్రవాహము; తొరఁగౝ = ప్రవహింపఁగా. భక్తకల్పభూరుహము = భక్తుల పాలిటి కల్పవృక్షము.

86. వటచ్ఛాయ = మట్టినీడ; నిజదీప్తి = తనకాంతి; మొగులు = మేఘము; నింగిౝ పర్వౝ = ఆకాశమున వ్యాపింపఁగా. బ్రహ్మ...ఛటలునాౝ ― బ్రహ్మసంహనన = బ్రహ్మశిరస్సును ఖండించిన శివుఁ డను, అమరద్రుపల్లవచ్ఛటలునాౝ = కల్పవృక్షపు చిగుళ్లకాంతులో యనునట్లు; ఈశ్వరో౽హమ్ = నేను ఈశ్వరుఁడను; తెల్పుమురువునౝ = తెలుపువిధమున; చిద్రసములోౝ = ఆనందరసములో; ఎసకమెసఁగౝ =  ప్రకాశింపఁగా. యౌవనశ్రీసమేతుఁడై = యౌవనసంపదతోఁ గూడినవాఁడై; అవతరింపౝ = ఆవిర్భవింపఁగా; శక్తితండ్రియుౝ = వసిష్ఠుఁడును.

87. పౌనఃపున్యప్రణతివిధానుం డై = మాటిమాటికిని నమస్కారములను చేయుచున్నవాఁడై; మ్రోలౝ = సమీపమున; తడయక = ఆలస్యము చేయక; కారుణ్యానూనాపాంగుం డై = దయచేత తక్కువకాని కనుగొలుకులు కలవాఁడై; భవార్తి = సంసారబాధ; అడఁచెడుకొఱకై = నశింపఁజేయుటకొఱకై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>827kbn6hpit4ovax3k14t9ga4f6c7sy</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570525</id>
      <parentid>570517</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T05:24:43Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>రవిచంద్ర</username>
        <id>146</id>
      </contributor>
      <comment>/* మూల్యాంకన చేసారు */</comment>
      <origin>570525</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3156" sha1="dhwozxq2ursowlp76f5yi03jh4wv49m" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;4&quot; user=&quot;రవిచంద్ర&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;ప్రార్థింపకుండఁగా ఆకలిచే బాధపడు నతిథి పగలు రెండుజాములసమయమున గృహస్థునాతిథ్యమును కోరును. ఆరీతినే నేనును సంసారబాధల నోర్వలేక తపస్సుచే తొల్లిటిగృహస్థువగు నిన్ను బ్రహ్మజ్ఞానమును వేఁడుచున్నారు. నీవు దయయుంచి నాకు దానిని ప్రసాదింపుము.

84. ఘోర...మోన్నతిౝ ― ఘోరసంసారగద = భయంకరమగు సంసారరోగముచే; ఆపన్న = ఆపదను పొందినవారికి; ఔషధఘుటికా = ఔషధరూపమగు కుప్పె యను; మహిమోన్నతిౝ = గొప్పమహిమతో; '''అలం'''. రూపకము.

85. నేత్రకోణములౝ = కనుఁగొలుకులనుండి. కృపాపూరంబు = దయాప్రవాహము; తొరఁగౝ = ప్రవహింపఁగా. భక్తకల్పభూరుహము = భక్తుల పాలిటి కల్పవృక్షము.

86. వటచ్ఛాయ = మఱ్ఱినీడ; నిజదీప్తి = తనకాంతి; మొగులు = మేఘము; నింగిౝ పర్వౝ = ఆకాశమున వ్యాపింపఁగా. బ్రహ్మ...ఛటలునాౝ ― బ్రహ్మసంహనన = బ్రహ్మశిరస్సును ఖండించిన శివుఁ డను, అమరద్రుపల్లవచ్ఛటలునాౝ = కల్పవృక్షపు చిగుళ్లకాంతులో యనునట్లు; ఈశ్వరో౽హమ్ = నేను ఈశ్వరుఁడను; తెల్పుమురువునౝ = తెలుపువిధమున; చిద్రసములోౝ = ఆనందరసములో; ఎసకమెసఁగౝ =  ప్రకాశింపఁగా. యౌవనశ్రీసమేతుఁడై = యౌవనసంపదతోఁ గూడినవాఁడై; అవతరింపౝ = ఆవిర్భవింపఁగా; శక్తితండ్రియుౝ = వసిష్ఠుఁడును.

87. పౌనఃపున్యప్రణతివిధానుం డై = మాటిమాటికిని నమస్కారములను చేయుచున్నవాఁడై; మ్రోలౝ = సమీపమున; తడయక = ఆలస్యము చేయక; కారుణ్యానూనాపాంగుం డై = దయచేత తక్కువకాని కనుగొలుకులు కలవాఁడై; భవార్తి = సంసారబాధ; అడఁచెడుకొఱకై = నశింపఁజేయుటకొఱకై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>dhwozxq2ursowlp76f5yi03jh4wv49m</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:శ్రీకాళహస్తిమాహాత్మ్యము.pdf/233</title>
    <ns>104</ns>
    <id>185278</id>
    <revision>
      <id>570546</id>
      <parentid>503407</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:45:06Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570546</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3192" sha1="rys5l0xpxc9xzgzqce0qymp7esvv4p0" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;88. చింతాంతస్థల మై = ఆలోచనకు అవధియై; ప్రకాశితజగచ్చిత్తక్రియాభోగమై = వ్యక్తము చేయఁబడిన లోకము మనోవ్యాపారపరిపూర్ణత్వము కలదై; భ్రాంతి...ప్రథిత మై = భ్రాంతిని పొందించఁబడిన జీవత్వముచే పేరుపొందినదై; పద్మ...వ్యాపక మై = పిపీలికాది బ్రహ్మపర్యంతము వ్యాపించినదై; మనోవిషయదూరానంద మై = మనస్సునకును గోచరము కాని ఆనందమయమై; సంహృతాద్యంతం బైన = ఆద్యంతరహితమైన; పాశానీకముౝ = పాశముల (బంధముల) సమూహమును; కోయుచుౝ = త్రెంచుచు.

89. ఉపకంఠంబు = సమీపము. పరమేశ్వర...భారంబు = పరమేశ్వరునివలన కలిగిన ఎక్కువైన వియోగము.

90. కాంచనదండముల్ = బంగారుదండములు; చతుర్భాగంబులౝ = నాలుగువైపులను; తద్రమణుల్ = వారి (ప్రమథుల) భార్యలు; డగ్గఱి = సమీపించి; పిఱుందౝ = వెనుకను; సందడింపంగౝ = సందడి చేయఁగా.

91. శంబర...శాసనముౝ = శంబరాసురుని చంపిన మన్మథుని విరోధి యగు శివునియానతిని; సమస్తభక్తభృంగంబులౝ = సర్వభక్తులు అను తుమ్మెదలను; చిన్మ...త్ములౝ = చిదానంద మను మకరందపానముచే సంతోషించిన ఆత్మ కలవారినిగా; అవ్యయభూభువనైకవాసనౝ = ఎక్కువ యయిన భూలోకవాసవాసనచేత; '''అలం'''. రూపకము.

92. సవిషాదస్వాంతమునౝ = విచారముతోఁ గూడిన మనస్సుతో; రజతశైలంబు = కైలాసము. వసిష్ఠ...ఉదవసితులు = వసిష్ఠమహాముని ఆశ్రమవనమే విలాసార్థ మగు నివాసముగాఁ గలవారయి.

93. తగవగునె = న్యాయము కాదు. దీనతామతిౝ = దైన్యముతోడి మనస్సుతో.

94. అగజేశులౝ = పార్వతీపరమేశ్వరులకు; దేవతాశైలంబు = మేరుపర్వతము; ధనదాశ = ఉత్తరదిక్కు; యమాశాలీలాగమనంబునౝ =&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>rys5l0xpxc9xzgzqce0qymp7esvv4p0</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:శ్రీకాళహస్తిమాహాత్మ్యము.pdf/234</title>
    <ns>104</ns>
    <id>185279</id>
    <revision>
      <id>570554</id>
      <parentid>503408</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T07:04:48Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570554</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3269" sha1="ejztlgmff9zt6rr2nxv2hh9t06i2gru" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;దక్షిణదిక్కును గూర్చిన విలాసగమనముతో; శశిదినస్వాముల్ = చంద్రుఁడును, సూర్యుఁడును; వియద్వీథిౝ = ఆకాశమార్గమున.

95. పూర్వదిశాదేశంబునన్ = తూర్పుదెసను; విహారసదనంబు = విహరించుచోటు; దేవ...ప్రథౝ = దేవుని సంతోషముతో సేవించు ప్రఖ్యాతితో.

96. యోగి...వోన్నతిౝ = యోగిజనులతో వ్యాపించి, గొప్పవైభవముతో నుండునట్లుగా.

97. అణిమాదిప్రద మై = అణిమము, మహిమము, గరిమము, లఘిమము, ప్రాప్తి, ప్రాకామ్యము, ఈశిత్వము, వశిత్వము నను ఎనిమిది ఐశ్వర్యముల నిచ్చునదై; శివాజానికిౝ = పార్వతిభర్త యగు శివునికి; గిరిజా...వారి ― గిరిజా = పార్వతీదేవియొక్క; కర్ణోత్పల = చెవియందలి నల్లకలువచే; ధ్వంసిత = నశింపఁజేయఁబడిన; ఉల్బణ = ఎక్కువైన; గండస్థలఘర్మవారి = చెక్కిళ్లపై నుండు చెమటనీరు కలది; త్రిమ్మరుౝ = తిరుగును.

98. విపినా...చ్ఛాయలౝ = అడవులలోని మామిడిచిగుళ్లనీడలలో; గిరి...నిదాఘుఁడు = కొండగుహలనుండి వెలువడు సెలయేళ్లప్రవాహములచే పోఁగొట్టఁబడిన యెండవేఁడిమి కలవాఁడు; శబర...సమీహుఁడు = కిరాతవేషమున వేఁటయందలి విహారమున కోరిక కలవాఁడు; విధురిత = వికలమైన; రతిపరిశ్రమ = సంభోగపరిశ్రమమున; చంద్రికా = వెన్నెలచే; ఆవృతోత్సంగుఁడు = ఆవరింపఁబడిన పైభాగము కలవాఁడు; ఆనందవిపినము = ఆనందవనము.

99. పార్వతీచరణపుష్కరముల్ = పార్వతీదేవి పాదపద్మములు; కరినాశ్మఘట్టనంబునౝ = కఠినములైన ఱాళ్లతాఁకున; నవభూరుహపల్లవరాజి = చెట్ల లేఁజిగుళ్లగుంపు; ధనదసఖుండు = శివుఁడు.

100. కురంగాలోకముల్ = జింకచూపులు; గ్రావంబునౝ = ఱాతిపయి - పర్వతముపై.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>ejztlgmff9zt6rr2nxv2hh9t06i2gru</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:శ్రీకాళహస్తిమాహాత్మ్యము.pdf/235</title>
    <ns>104</ns>
    <id>185280</id>
    <revision>
      <id>570557</id>
      <parentid>503409</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T07:38:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570557</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2887" sha1="h3cq28luqtq82bah1a07dbhgz3f7un4" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;101. నీవారముష్టింపచులు = మునులు; పక్కణము = బోయపల్లె; అంతర్యాగసాధకస్థలములు = మానసికపూజను సాధింపఁదగిన చోట్లు; చతుర్విధాలంకారములు = కర్ణ, కంఠ, హస్త, పాదముల యాభరణములు, జముదెసవెండికొండ = దక్షిణకైలాసము.

102. సగణేశవాసము = గణములతోఁ గూడిన శివుని నివాసము; యమ...దేహులకుౝ = యమున కాహార మగు గొప్పదేహము కలవారికి; హంసమంత్రమణి = గొప్పదైన హంసమంత్రము.

103. అంగజుఁడు = మన్మథుఁడు; అజినాంబరముల్ = తోలుబట్టలు, శివత్వముౝ = శివతాదాత్మ్యమును.

104. భవదావాగ్నివిదాహము = సంసార మను కార్చిచ్చువలని తాపము; పవమానంబులు = వాయువులు.

105. అఖండసౌఖ్యరసదాయకము = అఖండానందసౌఖ్యప్రదము; శివాగమప్రభావముౝ = శివతత్త్వమును దెల్సు ఆగమము గొప్పతనమును.

106. వేలుపుఁగొమ్మలు = దేవతాస్త్రీలు; చలవృక్షములు = కదలుచుండు చెట్లు; చాలుగాౝ = వరుసఁగా.

107. ఉత్తరాశాభూమి = ఉత్తరదిగ్భాగము; క్రుంగి = క్రుంగిపోయి; ఒడ్డగెడవు = మీఁదికి లేచినది; ఎగసినౝ = లేవఁగా; ఘటసూతి = అగస్త్యుఁడు; గౌతమీకృష్ణవేణ్యవగాహనములు = గోదావరి, కృష్ణలలో స్నానములు; జ్యోతి, సిద్ధవటనాథున్ = జ్యోతి, సిద్ధవటములలో నుండు దేవదేవుని.

109. కుంభజుఁడు = అగస్త్యుండు; అంబికా...న్యాసముౝ = పార్వతీపరమేశ్వరులచేఁ జేయఁబడిన పాదవిన్యాసము కలదానిని; భవమహామాయావిపర్యాసముౝ = సంసార మను గొప్పమాయకు మార్పు కలిగించుదానిని.
{{left|}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>h3cq28luqtq82bah1a07dbhgz3f7un4</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:శ్రీకాళహస్తిమాహాత్మ్యము.pdf/236</title>
    <ns>104</ns>
    <id>185281</id>
    <revision>
      <id>570558</id>
      <parentid>503410</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T07:55:30Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>దేవీప్రసాదశాస్త్రి</username>
        <id>4290</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570558</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3302" sha1="dc48mi4j82ogrl64q3pxyg1zcd9ofe4" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;దేవీప్రసాదశాస్త్రి&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;110. జలనిధి...కాంచీమణి ― జలనిధికాంచీవలయ = భూమండలమున; ప్రసిద్ధ = పేరుపడిన; కాశీ...మణి = కాశి, మధుర, కంచి మున్నగు పురముల సంపద యను లక్ష్మికి మొలనూలియందలి పదకము; యామ్యభాగకైలాసగిరి = దక్షిణకైలాసపర్వతము.

111. ప్రగ్గంబులు = త్రాళ్లు; ప్రమదాశ్రుతతుల్ = ఆనందబాష్పముల ప్రవాహము; తొరఁగఁగౝ = కారఁగా.

112. వంచిత...కారాంగముౝ ― వంచిత = (విడువఁబడిన) తిరస్కరింపఁబడిన; పాంచభౌతికసుఖ = ప్రపంచసుఖముయొక్క; ఆకార = ఆకారముగల; అంగముౝ = అవయవములు కలదానిని. అనిత్యమగు ప్రపంచసుఖమున కతీతమగు సుఖము కలిగించున దనుట; చిన్నటీ...రంగముౝ = చిదానంద మను నట్టువకత్తెయొక్క సంచారము(నటన)చేత ఒప్పుచున్న రంగస్థలము కలదానిని; మునిమనస్సమ్యక్పరిష్వంగముౝ = మునుల మనస్సులను బాగుగా ఆకర్షించుదానిని; పంచాస్త్రాసుమరుద్భుజంగముౝ = మన్మథునిప్రాణములను వాయువునకు పామైనదానిని; కృపాపాణింధమాపాంగముౝ = దయను వెదచెల్లు క్రీఁగంటిచూపు కలదానిని; ప్రాంచన్ముక్తికళత్రసంగముౝ = ఒప్పుచున్న మోక్షలక్ష్మితోఁ గూర్చుదానిని; ఫణారాజన్మహాలింగముౝ = విప్పారినపడగతో నొప్పు గొప్పలింగమును.
 
113. కించి...చలుఁడై = కొంచెము మూసిన రెండుకన్నులకొలుకులు కలవాఁడై.

114. కాశికా..విదూరుఁడు = శివుని విడుచుటచే; గల్గినబాధకు దూరమైనవాఁడు ― కాశిని విడుచుటచే విచారింపనివాఁడు; వసిష్ఠతపోరమానుభావముౝ = వసిష్ఠుని తపస్సంపదకు ప్రతిఫలమైన శివుని.

115. పంచాశద్వర్ణమూర్తి = ఏఁబదియక్షరముల మంత్రమునకు దేవత; పంచవిద్యాస్వరూప = సద్యోజాతాది మంత్రప్రతిపాదిత బ్రహ్మ&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>dc48mi4j82ogrl64q3pxyg1zcd9ofe4</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇబ్ని బతూతా</title>
    <ns>0</ns>
    <id>205492</id>
    <revision>
      <id>570551</id>
      <parentid>535785</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:51:57Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570551</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="738" sha1="1rqhmn7lhd4kwuzgcgpxy71jfspoqtu" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = ఇబ్ని బతూతా
 | ముందరి = [[../ఇబ్ని ఖల్దూన్/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=144 fromsection=&quot;144B&quot; to=145 tosection=&quot;145A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]</text>
      <sha1>1rqhmn7lhd4kwuzgcgpxy71jfspoqtu</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఈజిప్టు (చరిత్ర)</title>
    <ns>0</ns>
    <id>205499</id>
    <revision>
      <id>570543</id>
      <parentid>535836</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:31:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570543</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="781" sha1="quhmbib9cuvqymyc61ik94zgdz7aq3i" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = ఖండవల్లి బాలేందుశేఖరం
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = ఈజిప్టు (చరిత్ర)
 | ముందరి = [[../ఈక్వెడార్/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=155 fromsection=&quot;155B&quot; to=160 tosection=&quot;160A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]
[[వర్గం:ఈజిప్టు]]</text>
      <sha1>quhmbib9cuvqymyc61ik94zgdz7aq3i</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>208628</id>
    <revision>
      <id>570457</id>
      <parentid>545212</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:16:41Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570457</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="754" sha1="oeqyh92p7a3dkfcckj81pgbr503oquo" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = యల్. వెంకటరత్నం
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = ఉద్యాన కృషి
 | ముందరి = [[../ఉద్దేశాత్మక మనస్తత్వవాదము/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=250 fromsection=&quot;250B&quot; to=255 tosection=&quot;255A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]</text>
      <sha1>oeqyh92p7a3dkfcckj81pgbr503oquo</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు</title>
    <ns>0</ns>
    <id>212989</id>
    <revision>
      <id>570570</id>
      <parentid>555880</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:32:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>added [[Category:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]] using [[Help:Gadget-HotCat|HotCat]]</comment>
      <origin>570570</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="477" sha1="nxojhiaidpfjvupd3zldp0s6hulhfm2" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
 | రచయిత = 
| అనువాదం=
 | విభాగము  =
 | ముందరి = 
 | తదుపరి =
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=1 to=21 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]</text>
      <sha1>nxojhiaidpfjvupd3zldp0s6hulhfm2</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/562</title>
    <ns>104</ns>
    <id>213659</id>
    <revision>
      <id>570492</id>
      <parentid>557410</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:45:23Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570492</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="294" sha1="0c7mmmjci0941if5vui6gkd85ncg8ah" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 562
|bSize = 600
|cWidth = 541
|cHeight = 752
|oTop = 16
|oLeft = 32
|Location = center
|Description = 
}}
{{p|fs150|ac}}మగ్దుమ్ మొహియొద్దీన్
&lt;/p&gt;&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>0c7mmmjci0941if5vui6gkd85ncg8ah</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/చిందుల యల్లమ్మ</title>
    <ns>0</ns>
    <id>213888</id>
    <revision>
      <id>570573</id>
      <parentid>558593</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:36:59Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570573</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="650" sha1="imjp1arsusi8208iosvfgtfmwakrtvi" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత = వి. పద్మ
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = చిందుల యల్లమ్మ
 | ముందరి = [[../చిలువేరు రామలింగం/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=567 to=567 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=126 to=128 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]</text>
      <sha1>imjp1arsusi8208iosvfgtfmwakrtvi</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎడ్డింగ్టన్</title>
    <ns>0</ns>
    <id>215353</id>
    <revision>
      <id>570482</id>
      <parentid>562506</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:02:48Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570482</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="803" sha1="n4w5qol6nebxdr54z5qbz4octky0wyu" xml:space="preserve">
{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = రావాడ సత్యనారాయణ
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = ఎడ్డింగ్టన్
 | ముందరి = [[../ఎడిసన్ - థామస్ - ఆల్వా/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=372 fromsection=&quot;372B&quot; to=374 tosection=&quot;374A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>n4w5qol6nebxdr54z5qbz4octky0wyu</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎన్నికల చట్టములు</title>
    <ns>0</ns>
    <id>215359</id>
    <revision>
      <id>570448</id>
      <parentid>562519</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:03:18Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570448</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="754" sha1="4u1sjua8bj31cwq0nvrlxl46iz6jdmu" xml:space="preserve">
{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = ఎన్నికల చట్టములు
 | ముందరి = [[../ఎడ్విన్ కానన్/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=375 fromsection=&quot;375C&quot; to=377 tosection=&quot;377A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]</text>
      <sha1>4u1sjua8bj31cwq0nvrlxl46iz6jdmu</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు</title>
    <ns>0</ns>
    <id>215448</id>
    <revision>
      <id>570466</id>
      <parentid>562754</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:23:07Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570466</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="736" sha1="iamlggfnfpvtjft7o8psowzuf8af1uu" xml:space="preserve">
{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = రామచంద్ర ప్రసాదు
 | అనువాదం=
 | విభాగము  =  ఎస్కిమోలు
 | ముందరి = [[../ఎల్లోరా గుహాలయములు/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=439 fromsection=&quot;439B&quot; to=441 tosection=&quot;441A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]</text>
      <sha1>iamlggfnfpvtjft7o8psowzuf8af1uu</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.2 (1918).pdf/47</title>
    <ns>104</ns>
    <id>216120</id>
    <revision>
      <id>570478</id>
      <parentid>564702</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:57:55Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570478</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="7000" sha1="pkk164u0p5b9nainxnlrgnsq6xbp7df" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Brjswiki&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;&lt;section begin=&quot;47A&quot; /&gt;చిత్రముగానేయున్నది. ౫౦ లక్షుల ఆంధ్రులకు పట్టుమని పది బహిరంగ భాషా సంఘములు లేనపుడు పూర్వోక్తనిలయ సంఖ్య సముద్రములో కాకిరెట్ట యనవలెనుగద. ఈ స్థాపింపబడిన సంఘములలో నొకటి రెండుదక్క తక్కినవన్నియు దినగండము, 
నూఱే౦డ్లాయష్యమువలెనున్నవి. దీనికి కారణము ద్రవ్యోపపత్తిలోపమని పలుమారులు వినబడుచున్నది. అట్లయినను పనిచేయు
వారేరి? పెక్కు గ్రంధాలయములు అవిచారమును స్థాపింపబడి యవిచారముననే కూలిపోవుచున్నవి. ఏయుద్యమ మందైనను జయము సిద్ధింపవలెనన్న మనమొనర్చు కార్యములయందు పట్టుదలయుండవలెను. కార్యముయొక్క విలువను ప్రజలలో బ్రకటించుటకు దగినయోగ్యత సమకూర్పబడవలెను. ద్రవ్యాది పరికరములు తమంతట తామే వచ్చును.

{{right|౼ హరి బాపయ్య}} 

{{rule |6em }} 

&lt;section end=&quot;47A&quot; /&gt;
&lt;section begin=&quot;47B&quot; /&gt;{{Center|{{p|fs150}}గ్రామచరిత్ర : రొయ్యూరు&lt;/p&gt;}}
{{Center|{{p|fs125}}రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి&lt;/p&gt;}}
భరత ఖండమునకు గుంజు కాగితములుసు లోహపు ముద్రణా యంత్రములును రాక పూర్వము, మహానీయులచే పెక్కు గ్రంధములు తాటియాకు పత్రిములపై ఇనుపగంటములచే లిఖింపంబడి దేశమెల్లెడ వ్యాపింపబడక, కాలముగడచినకొలది, యెచ్చటి వచ్చటనే నసించి, దేశభాషాభివృద్ధికిని జ్ఞానాభివృద్ధికిని మిక్కిలి యాటంకము నాపాదించినవి. అప్పటి ఉత్కృష్ట గ్రంథములు మాత్ర మెట్టెటులనో కొన్ని నిలచియున్నవి. ఇటీవల మూలమూలల నడగియున్న తాటియాకు గ్రంథములు
సాధ్యమయినంతవరకు సమకూర్పబడుచున్నవి. అందుమత సంబంధ మైనట్టియు, భక్తి సంబంధమైనట్టియు, శాస్త్ర సంబంధమైనట్టియు, గ్రంథములెన్నో బయల్పడు చున్నవి.

కృష్ణామండలమునందున్న రొయ్యూరు గ్రామమున సుమారొక శతాబ్దమునకు పూర్వము రొయ్యూరు జోగిరాజు, గోపరాజుగార్లను సోదరు లిరువురుండిరి. వీరు ఆరువేల నియ్యోగిబ్రాహ్మణులు, భారద్వాజసగోత్రోద్భవులు, వీరితండ్రి అచ్యుత రామయ్య. తాతి రామరాజు వీరీ గ్రామమునకు ఆదివాసులు.

ఇందు జోగిరాజు భగవద్భక్తుండు, నిష్ఠాగరిష్ఠుండు, కవివరేణ్యుండు. ఆమహానుభావుడు కాళ్ళకు గజ్జెలుగట్టి చిందులుద్రొక్కుచు, 
ఒక చేత తంబురమీటుచు, వేరొకచేత తాళమువేయుచు, పరవశుండై, నృత్యగీతములు సల్పునపుడు రెండవరామదాసా, కబీర్, త్యాగరాజోయనువారును కాదు నారదుడో, తుంబురుడొ అవతరించెనను వారును గలరని యిప్పటికిని చెప్పుకొనుచుందురు. భక్తుడు కవియగును, కవి భక్తుడగునని చెప్పుటకు ఈయనయే ఉదాహరణము.

ఈభగవద్భక్తుండు తానురచించిన కీత౯నలనే బాదుచు తన్మయావస్థలో మునిగి తేలుచుండెడివాడు. భక్తి అపారమై బీదవాడనని శంకింపకయును తాను ఆశక్తుడనని పరిగణింపకయును, దేవాలయముల నిర్మింపవలెనని సంకల్పించెను. భక్తికుదురవలెగాని ఎంతి మహత్కార్యమైనను ప్రయత్నమాత్రమున సిద్ధించగలదుగదా! దేశభక్తులును, రాజభక్తులును భగవద్భక్తులును తమ శక్తియుక్తులను,  సర్వస్వమును, తాము తలపెట్టిన కార్యములకై వినియోగించుటయెగాక మీదుమిక్కిలి తమ తమ ప్రాణములనైనను నరకుగొనక, అవసరమైన నేర్పించుటకు సంసిద్ధులయ్యెదరు. దీనికంతటికిని నిష్కలంకమయిన భక్తియే ప్రధానము. చిత్తశుద్ధితో తల పెట్టిన ప్రతి కార్యమును నెరవేరకపోదు. జోగిరాజుగారీ రీతిని  ధృఢసంకల్పచిత్తుండగుటతోడనే తన సోదరుండగు గోపరాజు గారు కూడ అందులకై పూనుకొనినవాడాయెను. వీరును భక్తియందేమి శిష్టాచార సంపత్తియందేమి
&lt;section end=&quot;47B&quot; /&gt;&lt;noinclude&gt; &lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>pkk164u0p5b9nainxnlrgnsq6xbp7df</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.2 (1918).pdf/46</title>
    <ns>104</ns>
    <id>216121</id>
    <revision>
      <id>570465</id>
      <parentid>570407</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:22:42Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570465</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="7829" sha1="8je4fvof90ogo64d3hndo4du2l8p4gz" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Brjswiki&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Center|{{p|fs150}}నిజాము రాజ్యము — ఆంధ్రులు&lt;/p&gt;}}
ఘనతవహించిన నిజాం రాజ్యమునందు ౫౦ లక్ష లాంధ్రులు గలరు. ఆంధ్రభాష వ్యవహరింపబడు జిల్లాలు ౫ గలవు. ౧౯౦౧ సంవత్సర ప్రాంతమున దక్షిణ హయిదరాబాదునందు, గృష్ణ దేవరాయాంధ్రభాషానిలయము, స్థాపింపబడినది. ఆ౦ధ్రుల
నందఱిని ఏకఛత్రము క్రిందికి దెచ్చి అంధ్రసంస్కృత విద్యావ్యాపనముజేసి, కీర్తివంతుడైన ప్రతాపరుద్రదేవుని వలన, బౌలింపబడిన ఓరుగల్లు పట్టణమునందు ౧౯౦౪ సం॥ ప్రాంతమున, శ్రీ రాజ రాజనరేంద్రాంధ్రభాషా నిలయము 
స్టాపింపబడినది. పూర్వము, కుబీకుతుబుషాహ కాలమున, సీతాపతిరాజుచే నేలబడి, యటుపిమ్మట వరాహపురాణ, మత్యపు
రాణాది గ్రంధముల రచించిన హరిభట్టుయను కవివర్యున కావాసమై, స్తంభాద్రియను నామాంతరముగల ఖమ్మ మెట్టునందు, శ్రీజ్ఞానవిద్యుత్ప్రవాహినీ యాంధ్ర భాషానిలయము ౧౯౧ం సం&quot;న స్థాపింపబడినది. పూర్వము భద్రాచల రామదాసను నామాంతరముగల గోపన్నగారి జన్మస్థానమువలన పావనమైన నేలకొండ పల్లెయను పురమునందు, శ్రీ విరాట్రాయాంధ్ర భాషానిలయము, ఎర్రుపాలెము అను గ్రామమున శ్రీమహబూబియా ఆంధ్రభాషానిలయము, వడ్డేపల్లియందు శ్రీమన్ మోహన పుస్తకాలయము ఇవిగాక సికింద్రాబాదునందలి కొన్ని ప్రత్యేక భాషాసంఘములు, ఆంధ్రభాషాభివృద్ధికై పాటుపడుచున్నవి. కాని ఈ నిలయములకు సంబంధించినవారందరు అనగా కార్యనిర్వాహకులు సాధారణముగ బ్రిటిషు రాష్ట్రమునకు సంబంధము గలవారైనందునను కొంచెమించుమించుగ, రైలు మార్గములయందే ఇవి యుందట వలనను, భాషావిషయములు చర్చకు వచ్చుచున్నవి. విశేషముగ ఆంధ్రులుగల ప్రదేశములు ఇనుపదారికి కడుదూరముగ నుండుట వలసను, తపాల సౌకర్యములు లేనందువలనను మనధ్వని వారికి వినబడటలేదు. ఆభాగములలోనుండు, ప్రజలకు గృహములయందు పరస్పరము తెనుగు మార్దవమున మాటలాడుటగూడ దెలియదు. వారియందు మౌద్యము మూర్తీభవించి పిశాచమువలె శివములూగుచున్నది. విద్యగూడ మిగులతక్కువ. ఇప్పుడిప్పుడు కొన్నిపాఠశాలలు అక్కడక్కడ స్థాపింపబడు చున్నవి. అయినను ఆంధ్రభాషాభివృద్ధికి ఎక్కువ అవకాశము లేదు. ఈ రాష్ట్రమున భాషావిషయికసమస్య విద్యాశాఖాధి  కారులవలన నింకను బరిష్కార మొందజాలకున్నది. ఇటీవల హయిదరాబాదు నగరమందు అధికారమందున్న కొందరు విదాప్రియులు “హయిద్రాబాదు ఎడ్యుకేషనల్ కాన్ఫరన్సు&quot; అని యొక సంఘమును నిర్మించి యున్నారు. దీని సాంవత్సరికోత్సవ మీయేడు ఓరుగల్లు పురమున జరుగనున్నది. దీని యుద్దేశములు ఉర్దుభాషను వృద్ధిచేయుటయైయున్నది. ఇందుకు కారణముగలదు. ఈ దేశమున నుర్దుభాషకు రెండు విధములగు ప్రాముఖ్య తగలదని విద్యాశాఖాధికారులవలన నిరూపింపబడినది. (1) ఉర్దు ఒక విధముగ దేశీయ భాషలలో నొకటియగుట, (2) ఉర్దు ఈ దేశమందలి రాజకీయావసరములు నెగ్గుట కాధారభూతమై యుండుట. ఈ స్థితిగతులలో నుర్దుభాష నిజాంరాజ్యమునందలి యాంధ్రసోదరులకు స్వభాషకాక పోయినను, పైకారణములను బట్టి స్వభాషకంటె ఉర్దుభాషనే యెక్కుడు శ్రమ చేసి సాధించుట యవసరమగుచున్నది. స్వభాషావృద్ధికి యీ స్థితిగతులలో యేమాత్ర మారాజ్యమును నాంధ్రులకు తృప్తికరమైన యవకాశములేదు. లేదనియూరకున్న పక్షమున ఆదేశపుటాంధ్ర సోదరుల చరిత్రము ముందు చిత్రముగా నుండగలదు. వర్తమా నావస్థయందు బొంబాయి, కాశి, రంగూన్, బంగాళము, మున్నగు దేశములకు వలసపోయిన ఆంధ్రకుటుంబములు చారిత్రక విజ్ఞానమువలన తమ సాంప్రదాయములను స్మృతికిదెచ్చుకొని తమ తమ ప్రదేశములందు స్వభాషా ప్రచారక సంఘములను, సమాజముల నేర్పరుచు చుండగా, మా దేశీయులు స్వభాషాభివృద్ధి యెడ బ్రయత్నించిన పక్షమున బుద్ది పూర్వకముగ దగు సాంప్రదాయములను తమ ప్రత్యేక లక్షణములను బోగొట్టుకొనువారగుదురు. ఏది యెట్లున్నను మాసమస్య&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>8je4fvof90ogo64d3hndo4du2l8p4gz</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మఖ్ధూం మొహియుద్దీన్</title>
    <ns>0</ns>
    <id>216648</id>
    <revision>
      <id>570493</id>
      <parentid>565730</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:47:13Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570493</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="753" sha1="atzpv20wadcd8pajy9c5jpkvpncbef6" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత =  ఎస్వీ సత్యనారాయణ
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = మఖ్ధూం మొహియుద్దీన్
 | ముందరి = [[../ మందముల నరసింగరావు/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=562 to=562 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=340 to=342 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>atzpv20wadcd8pajy9c5jpkvpncbef6</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>216767</id>
    <revision>
      <id>570474</id>
      <parentid>566210</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:54:02Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570474</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="732" sha1="gwkxs2xxg8bznx3q9kiskvnaozbkegs" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము]]
 | రచయిత = నేలటూరి వేంకటరమణయ్య
 | అనువాదం=
 | విభాగము  =  కంపిలి
 | ముందరి = [[../కంపనములు-తరంగములు/]]
 | తదుపరి =[[..//]]
 | వివరములు = 
|సంవత్సరం=1930
}}

&lt;pages index=&quot;Sangraha Andhra Vijnana Kosham Volume Two.pdf&quot; from=530 fromsection=&quot;530B&quot; to=533 tosection=&quot;533A&quot; /&gt;


[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసాలు]]</text>
      <sha1>gwkxs2xxg8bznx3q9kiskvnaozbkegs</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మిద్దె రాములు</title>
    <ns>0</ns>
    <id>217044</id>
    <revision>
      <id>570504</id>
      <parentid>566636</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:30:58Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570504</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="713" sha1="72gtzoodbbasvcxzxtjzkad7omktqhn" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత =  ననుమాస స్వామి
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = మిద్దె రాములు
 | ముందరి = [[../మాటేటి రామప్ప/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=563 to=563 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=350 to=352 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>72gtzoodbbasvcxzxtjzkad7omktqhn</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పి.వి. నరసింహారావు</title>
    <ns>0</ns>
    <id>217063</id>
    <revision>
      <id>570559</id>
      <parentid>566731</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T10:40:24Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570559</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="740" sha1="ei7gs41jfmwy4e5ml5m5e4kvnxmpaux" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత =  వి. వి. రామారావు
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = పి. వి. నరసింహారావు
 | ముందరి = [[../ఒద్దిరాజు సోదరులు/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=564 to=564 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=381 to=383 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>ei7gs41jfmwy4e5ml5m5e4kvnxmpaux</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పైడి జయరాజ్</title>
    <ns>0</ns>
    <id>217064</id>
    <revision>
      <id>570501</id>
      <parentid>566735</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:26:33Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570501</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="724" sha1="dr8cg5kwact45uw5txtunr9v61qilv0" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత = పొన్నం రవిచంద్ర 
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = పైడి జయరాజ్
 | ముందరి = [[../పి.వి. నరసింహారావు/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=561 to=561 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=384 to=387 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>dr8cg5kwact45uw5txtunr9v61qilv0</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:పొన్నం రవిచంద్ర</title>
    <ns>102</ns>
    <id>217065</id>
    <revision>
      <id>570502</id>
      <parentid>566739</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:27:29Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570502</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="634" sha1="mmvhdkst6llo7wcd9x19tdc81aplliy" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పొన్నం 
 |అసలుపేరు = రవిచంద్ర 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 1962
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ=Ponnamravichandra.jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = పొన్నం రవిచంద్ర 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పైడి జయరాజ్]] (2017)</text>
      <sha1>mmvhdkst6llo7wcd9x19tdc81aplliy</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570511</id>
      <parentid>570502</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:58:21Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570511</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="657" sha1="kbogjymni02cg2h1ret1oh77vcwwcf7" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పొన్నం 
 |అసలుపేరు = రవిచంద్ర 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 1962
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ=Ponnamravichandra.jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = పొన్నం రవిచంద్ర 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పైడి జయరాజ్]] (2017)

{{authority control}}</text>
      <sha1>kbogjymni02cg2h1ret1oh77vcwwcf7</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పాకాల యశోదారెడ్డి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>217069</id>
    <revision>
      <id>570568</id>
      <parentid>566749</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:19:54Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570568</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="794" sha1="t3tusma6xylvo32zka1cpc4w8mp6aq4" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత =  సుంకిరెడ్డి నారాయణరెడ్డి
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = పాకాల యశోదారెడ్డి
 | ముందరి = [[../పైడిమర్రి వెంకటసుబ్బారావు/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=565 to=565 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=391 to=393 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>t3tusma6xylvo32zka1cpc4w8mp6aq4</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/సురవరం ప్రతాపరెడ్డి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>217616</id>
    <revision>
      <id>570571</id>
      <parentid>568224</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:33:25Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570571</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="745" sha1="i7puz4rydhgee134mij4jrt11upsg1x" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../]]
 | రచయిత = ఎల్లూరి శివారెడ్డి
 | అనువాదం=
 | విభాగము  = సురవరం ప్రతాపరెడ్డి
 | ముందరి = [[../ సుమిత్రాదేవి/]]
 | తదుపరి = [[../]]
 | వివరములు =  
|సంవత్సరం=2017
}}
&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=566 to=566 /&gt;

&lt;pages index=&quot;తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf&quot; from=483 to=485 /&gt;

[[వర్గం:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు]]
[[వర్గం:జీవితచరిత్రలు]]</text>
      <sha1>i7puz4rydhgee134mij4jrt11upsg1x</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218316</id>
    <revision>
      <id>570447</id>
      <timestamp>2026-08-17T12:02:12Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = వల్లూరి   |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వర్లు  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు  |వికీవ్యాఖ్య...'</comment>
      <origin>570447</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="685" sha1="f1v6zmc6a4hidbb0mew44y8we0x1pz6" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వల్లూరి 
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వర్లు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/శాస్త్రము]]</text>
      <sha1>f1v6zmc6a4hidbb0mew44y8we0x1pz6</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570449</id>
      <parentid>570447</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:03:44Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570449</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="704" sha1="m8fhlm0kqud185dh933bkmcpfs71isj" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వల్లూరి 
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వర్లు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎన్నికల చట్టములు]]</text>
      <sha1>m8fhlm0kqud185dh933bkmcpfs71isj</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570458</id>
      <parentid>570449</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:17:11Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>added [[Category:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]] using [[Help:Gadget-HotCat|HotCat]]</comment>
      <origin>570458</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="832" sha1="armtpfvofkurnirnajntcg8omdv5fdm" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వల్లూరి 
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వర్లు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వల్లూరి వెంకటేశ్వర్లు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎన్నికల చట్టములు]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>armtpfvofkurnirnajntcg8omdv5fdm</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:యల్. వెంకటరత్నం</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218317</id>
    <revision>
      <id>570454</id>
      <timestamp>2026-08-17T12:15:08Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = యల్.  |అసలుపేరు = యల్. వెంకటరత్నం  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =    |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = యల్. వెంకటరత్నం  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామ...'</comment>
      <origin>570454</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="784" sha1="o5iz46gyr0fpeunz3g185aexuyfanor" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = యల్.
 |అసలుపేరు = యల్. వెంకటరత్నం
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ =  
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = యల్. వెంకటరత్నం
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - ]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>o5iz46gyr0fpeunz3g185aexuyfanor</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570455</id>
      <parentid>570454</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:15:29Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570455</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="773" sha1="25c961m192i4krwkyekkq314ahuz6os" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = యల్.
 |అసలుపేరు = వెంకటరత్నం
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ =  
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = యల్. వెంకటరత్నం
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆల్కహాలు - ]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>25c961m192i4krwkyekkq314ahuz6os</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570456</id>
      <parentid>570455</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:16:19Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570456</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="777" sha1="pbujc0tl8ja0df5pkpakntyg4rkrvxw" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = యల్.
 |అసలుపేరు = వెంకటరత్నం
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ =  
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = యల్. వెంకటరత్నం
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉద్యాన కృషి]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>pbujc0tl8ja0df5pkpakntyg4rkrvxw</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 2/గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>218318</id>
    <revision>
      <id>570471</id>
      <timestamp>2026-08-17T12:46:40Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Vjsuseela</username>
        <id>1850</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{తలకట్టు  | శీర్షిక = [[../గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి/]]  | రచయిత =  రొయ్యూరు రామచంద్ర ప్రసాదరావు    | అనువాదం=  | విభాగము = [[../గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి/]]...'</comment>
      <origin>570471</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="805" sha1="sscf9aw2mfp2cv7guabhyp7sbppco5q" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక = [[../గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి/]]
 | రచయిత =  రొయ్యూరు రామచంద్ర ప్రసాదరావు  
 | అనువాదం=
 | విభాగము = [[../గ్రామచరిత్ర:రొయ్యూరు-రొయ్యూరు జోగిరాజుకవి/]] 
 | ముందరి = 
 | తదుపరి =  
 | వివరములు = 
 |సంవత్సరం=1918
}}

&lt;pages index=&quot;Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.2 (1918).pdf&quot; from=47 to=48 fromsection=&quot;47B&quot;/&gt;

[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచనలు]]
[[వర్గం:చరిత్ర]]</text>
      <sha1>sscf9aw2mfp2cv7guabhyp7sbppco5q</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:నేలటూరి వేంకటరమణయ్య</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218319</id>
    <revision>
      <id>570473</id>
      <timestamp>2026-08-17T12:53:26Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = నేలటూరి  |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య   |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వేంకటరమణయ్య   |వికీవ్యాఖ్య_లంక...'</comment>
      <origin>570473</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="551" sha1="5xvswgxhx5z56mv99c6faqmyseb8bn6" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = నేలటూరి
 |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వేంకటరమణయ్య 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


* [[పంచతంత్రము ()]]</text>
      <sha1>5xvswgxhx5z56mv99c6faqmyseb8bn6</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570475</id>
      <parentid>570473</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:54:31Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570475</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="647" sha1="knkkmzf2ea9fhd4kvmpzjpkqemcfkrq" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = నేలటూరి
 |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వేంకటరమణయ్య 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి]]</text>
      <sha1>knkkmzf2ea9fhd4kvmpzjpkqemcfkrq</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570476</id>
      <parentid>570475</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:55:24Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570476</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="647" sha1="5aalkeop0ich0ihxsv2a2nfyvpq66jp" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = నేలటూరి
 |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వెంకటరమణయ్య 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి]]</text>
      <sha1>5aalkeop0ich0ihxsv2a2nfyvpq66jp</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570477</id>
      <parentid>570476</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T12:56:00Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570477</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="655" sha1="sv7fz8b1n1cwnkj7cf2xxigaq8bpiif" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = నేలటూరి
 |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న
 |పుట్టిన_యేడు = 1883
 |గిట్టిన_యేడు = 1977
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వెంకటరమణయ్య 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}


* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి]]</text>
      <sha1>sv7fz8b1n1cwnkj7cf2xxigaq8bpiif</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570508</id>
      <parentid>570477</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:43:49Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570508</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="698" sha1="d8eqfbjv0vrmw21a5ynslh0lcf5zup6" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = నేలటూరి
 |అసలుపేరు = వేంకటరమణయ్య 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = న
 |పుట్టిన_యేడు = 1883
 |గిట్టిన_యేడు = 1977
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = నేలటూరి వెంకటరమణయ్య 
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

== రచనలు==

* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/కంపిలి]]

{{authority control}}</text>
      <sha1>d8eqfbjv0vrmw21a5ynslh0lcf5zup6</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:రావాడ సత్యనారాయణ</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218320</id>
    <revision>
      <id>570480</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:01:44Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = రావాడ   |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర  |పుట్టిన_యేడు =  |గిట్టిన_యేడు =  |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = రావాడ సత్యనారాయణ  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామన...'</comment>
      <origin>570480</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="653" sha1="mw9v7ylwmt8j2wt55ku8g6jpglmxu8w" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రావాడ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = రావాడ సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎస్కిమోలు]]</text>
      <sha1>mw9v7ylwmt8j2wt55ku8g6jpglmxu8w</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570481</id>
      <parentid>570480</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:02:23Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570481</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="659" sha1="avrerz35d6y7jflr85vzgdxxx5o1vb7" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = రావాడ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = రావాడ సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎడ్డింగ్టన్]]</text>
      <sha1>avrerz35d6y7jflr85vzgdxxx5o1vb7</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:కళింగ దేశ చరిత్ర.djvu/20</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218321</id>
    <revision>
      <id>570484</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:09:58Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దబడని */ [[WP:AES|←]]Created page with 'వీనిగాను, సర్. ఆనెం పాత్రోగారిని ఉత్సవమున కధ్యక్షునిగ నుండ వేడితిని. పర్లాకిమిడియం దున్న మన్మిత్రులును,మండలిసభ్యులునగు శ్రీయుతులు, గిడుగు శీతాపతిగారు, గాదె నరసింX రావుగా...'</comment>
      <origin>570484</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="6001" sha1="66d50u61ucijt07atmq98e2vd2jsv5v" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;వీనిగాను, సర్. ఆనెం పాత్రోగారిని ఉత్సవమున కధ్యక్షునిగ నుండ వేడితిని. పర్లాకిమిడియం
దున్న మన్మిత్రులును,మండలిసభ్యులునగు శ్రీయుతులు, గిడుగు శీతాపతిగారు, గాదె నరసింX
రావుగారు, కీ॥ శే॥ ఇవటూరి కనకాచలంగారు మొదలైన వారందరును ఆహ్వాన సం
ఘ సభ్యులుగనుండి నా కెంతయు తోడ్పడిరి. వెంటనే పత్రికామూలమునను, లేఖల ద్వారా
నున్ను, చారిత్రక పరిశోధకు లనేకులకు (ఓడులు, ఆధ్రులు, కళింగులు, తమిళులు)
ఆహ్వానపత్రికలనంపి, ముఖలింగమున సభజరుగుటకై తగు ప్రయత్నములు జేయుట కాగ్రా
మము నేనును, కార్యనిర్వాహక వర్గము వారును, చేరితిమి. సర్. గారు, అధ్యక్ష పదవి
నంగీకరించుచు, సరియగు కళింగ దేశ చరిత్ర వ్రాయునట్టి పరిశోధకునికి కొంత వ్య మిచ్చెద
మని నాకు వ్రాసిరి. ముఖలింగమున మే మందరమున్ను కలుసుకొన్న సందర్భమున, ఈద్ర
వ్యసహాయము మండలికే చేయవలసినదని కోరగా, వారు దయతో నంగీకరించి 500 రూ||ల
విరాళము నొసంగిరి, తర్వాత మరియొక 100 రూ॥ల నిచ్చిరి. అనేక మంది మిత్రులతో, అందు
ముఖ్యముగా దువ్వాడ సందేశం చౌదరీగారితో, చెప్పి మండలికి చాల ధనసహాయ మొనరిం
చిరి. మండలివా రెన్నటికిని వారికి కృతజ్ఞతతో నుండవలెను.

దివంగతులైన ఇ|| కనకాచలం గారు, 10-4-1927 న నాకు వ్రాసిన ఉత్తరములో శ్రీ
రాజావారు భోజనసదు పాయములు చేస్తామన్నారని వ్రాయుచు, మే నెలారంభములోగానే
వృంతి దివసములు నిశ్చయించి శ్రీవారికి తెలియజేయవలసినదనికోరగా ఆప్రకార ము చేయుట
కు వీలు లేక పై ని తెలిపిన ప్రకారము శ్రీ వారిని మేనెలలో క లుసుకొని, జూన్ 16, 17 తేదీలు స్థిరపరి
పించితిని. అయినను, శ్రీ రాజావారు కొన్ని కారణాంతరములచే వర్ధంతి సమయమునకు ముఖలిం
గముననుండ లేక పోయిరి. కాని, వారికళాశాల చారిత్రకోపన్యాసకులగు శ్రీగిడుగు శీతాపతిపంతు
లుగారి మూలమున సభ్యుల కాతిథ్య మొసంగిరి. వరంతిదినములలో వర్ష ము లెక్కువగా
నుండుటచేత, వంశధారానది పొంగిపొరలెను. దానిచే పరివృతమై ద్వీపముగ మారిన ముఖ
లింగమున 1927 జూన్ 16 మొదలు 19 వరకును, 50,60 మంది సభ్యుల కాతిధ్య మొసం
గిన శ్రీరాజా వారికి మండలి వారు కృతజ్ఞతాపూర్వక సమస్కారము లొసంగుచున్నారు.
ఇంతేకాక, అనేకకష్టములకు సాలై సభ్యుల కనేక సదుపాయములు చేసిన శ్రీ సీతాపతిగారికి
న్ని, వారి తండ్రిగారికిన్ని, మండలి కృతజ్ఞ
కృతజ్ఞతలు వెలిబుచ్చక తీరదు.

ముఖలింగ వర్థంత్యుత్సవసభ శ్రీక్రింది ప్రముఖులు దయచేసిరి;-

శ్రీయుతులు: 1. సర్. పరశురాంపా 2. శ్రీవిక్రమదేవవర్మ 3. గిడుగు రామమూ
ర్తివంతులు 4. సీతాపతిపంతులు 5. నీలకంఠ దాసుమహాశయ 6. యస్. బి. రథొ 7. హరిశ్చం
ద్రపాఠి 8. త్రిపురాన సూర్య ప్రసాద రావుబహద్దర్ 9. త్రిలోచనపాత్రొ 10. దువ్వాడ సందేశం
చౌదరీ 11. డాక్టర్ బుర్రా శేషగిరిరావు 12. తాతన్న నాయకు 13. బొడ్డపల్లి జగన్నాధంనాయడు
14. కె. రంగనాయకులు నాయడు 15. కె. చిన్న బాబునాయడు 16. పొట్నూరి స్వామి బాబు&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>66d50u61ucijt07atmq98e2vd2jsv5v</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.2 (1918).pdf/48</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218322</id>
    <revision>
      <id>570485</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:16:14Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <comment>/* సమస్యాత్మకం */</comment>
      <origin>570485</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8011" sha1="q7feg9dwrmbx236t2ysh08l4uhfz12w" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;2&quot; user=&quot;Brjswiki&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;తమయన్న గారి కావంతయు దీసిపోరు. ప్రతి నిత్యమును జపమును దేవతార్చనను, సక్రమముగాచేయుచు, సీతాకళ్యాణాది ఉత్సవములును, రామాయణ పారాయణమును సంతర్పణలును చేయుచుండెడివారు. వీరిచే దేవతార్చన జేయబడిన దేవునిపీఠము మాయింటియందు ఇప్పటికని గలదు.


రొయ్యూరు వల్లూరు జమీలో చేరియున్నందున గోపరాజుగారు ఈ సంస్థానములో లౌకికవ్యవహారపరుండై ఉద్యోగమును చేయుచు వ్యవహారములను సైతము చూచుకొనుచు తన అన్నగారి ఉదేశ సాఫల్యమున కేకీభవించెను. పలుకుబడిగలవారగుటచే,
తమస్వశక్తివలనను ధార్మికుల సహాయ సంపదలవలనను చాలినధనము నిరంతరశ్రమచే నిరువురును గణించి శ్రీ వేణుగోపాల స్వామివారికిని శ్రీపార్వతీసమేత శ్రీసకలేశ్వరస్వామివారికిని చక్కని ఆలయముల నిర్మించిరి. అందు తామిరువురును విగ్రహముల ప్రతిష్ఠించి తాముపూనిన కార్యము నిర్విఘ్నముగా ఈశ్వర సంకల్పముచే నెరర్చుకొనగలవారైరి. ఈ ఆలయములకిప్పటికిమ్మతు ననుసరించి యాబది వేలరూప్యము లైననుచాలవనితోచును. వీరిచే నిర్మితములయిన శేషతల్ప విమానముగల విష్ణాలయమును తదితర శివాలయములును దృఢతరములై పూర్వపు శిల్పకళానిపుణత్వమును వెల్లడించున్నవి. ఈ ఆలయముల స్థిరత్వములకు తమస్వంత ఈ నామములనుండి రెండుకత్తుల భూవసతికూడ నొసగిరి. ఈ సుందర విమానములపై చూడ్కినిడువారెల్లరికిని వారిప్రతిష్ఠ స్ఫురణకురాని దినమేలేదు.

వీరు జీవాత్మకును పరమాత్మకును విభేదములేదని నిరూపించు శంకరుని మతమగు అద్వైతమతస్తులు. జాతి మత భేదములు లేక నెల్లరు భక్తియుక్తులగుటచే మోక్షము సంప్రాప్తమగుననియు భక్తియే ప్రధానమనియు బోధించు రామానుజాచారి మతమగు విశిష్టాద్వైతమతావలంబకులగు వైష్ణవోత్తములు, ఆ మతప్రచారమునకై అద్వైతులకు గూడ ఊర్థ్వపుండ్రములను బెట్టించి చక్రాంకితములజేసి వైష్ణవధర్మముల నుపదేశీంచుచు వీలువెంట నయభయముల తమకు శిష్యులనుగా జేసికొనుచుండిరి. వీరికి గురువులు వైష్ణవులు. జోగిరాజు గారికి గురుభక్తి మెండు. గురువుపై కృతి నిచ్చియు, ప్రశంసించియు నెన్నోగ్రంధములను వ్రాసిరి. గురువులపై తమకుగల భక్తిని వెల్లడించిరనుటకు వీరు వ్రాసిన యీ క్రింది, వేణుగోపాలశతకములోని మూడవపద్యము నిదర్శనముగా గన్పట్టుచున్నది.

సీ. శ్రీరామ తారక సేవాభిరతుఁడ నై
ముందు విష్వక్సేనవ
మూర్తి దలచి
దీపా
పరమ త్రైలోక్య
జననియై
త్రివిధంబు మెలగు యిందిరకు మ్రొక్కి
రామానుజాచార్య రాజితాళ్వారాది
పరమవైష్ణవులకు బ్రణుతిజేసి
తిరుమల పురిహళ్ల దేశ కాన్వయకఁధి '
సోముఁ డౌ రఘునాథసూరి సూను.
గీ. రాఘవాచార్యకృపను విరాజితముగ
సన్నుతించెద నిను సుప్రసన్న వరద
భూరిగుణజాల రొయ్యూరి పురవిలోల
వేణుగోపాల శ్రీలోల విజయశీల
ఇంతియ గాక 00 యకరముల ఈనాంభూముల
సయితము నో సగి తమగురుభక్తిని వెల్లడించిరి. గురువు
లు గానుండి శిష్యులకు వైష్ణవధర్మములు ఉపదేసించుచు
న్నంత కాలము అందుల ఫలసాయముల ననుభవించుచుం
డవలసినదే గాని విక్రయాది హక్కులు లేకుండా యిచ్చి
యుండిన పక్షమున వారి వారసు లిటీవల ఆ యీనాం
భూమిని ఇతరులకు విక్రయించుట సంభవింపకుండెడిది.
జోగిరాజుకవిచే తాటియాకు పొత్తములపై వ్రాయ
బడిన పారుజాతాపహరణము మొదలగు గ్రంధములు
కొన్ని తమపై కృతి నివ్వబడియుండిన కృతమున వానినన్ని
టిని అచ్చు వేయించి ప్రకటించెదమని వచించి మా వైష్ణ.
వ గురువులు గొంపోయి యిప్పటికైనను వానిని ప్రచురించి
యుండ లేదు.
మిగిలిన గ్రంధములలో వంశక్రమాను గతముగ పువర్ణి
ఖిముతలై కొంపల్లి కాగితములపై వ్రాయబడిన గోపాల
శతకము, హనుమంతశతకము, వేణుగోపాల శతకము,
వామన విజయము, కీర్తనలు, పాటలు మున్నగ
కొన్ని మాత్రమిప్పటికి మాచే చిక్కినవి. వానిని క్రమ
ముగా లిఖితలోపముల సవరించి ప్రకటించి లోకమునకం
దజేసెదము.
గునవి
రొయ్యూడి రామచంద్రప్రసాదరావు.&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>q7feg9dwrmbx236t2ysh08l4uhfz12w</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570498</id>
      <parentid>570485</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:59:00Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570498</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8125" sha1="jqesg9y1ku3yuk4alr4sekzquvfzlyg" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Brjswiki&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;తమయన్న గారి కావంతయు దీసిపోరు. ప్రతి నిత్యమును జపమును దేవతార్చనను, సక్రమముగాచేయుచు, సీతాకళ్యాణాది ఉత్సవములును, రామాయణ పారాయణమును సంతర్పణలును చేయుచుండెడివారు. వీరిచే దేవతార్చన జేయబడిన దేవుని పీఠము మాయింటియందు ఇప్పటికని గలదు.

రొయ్యూరు వల్లూరు జమీలో చేరియున్నందున గోపరాజుగారు ఈ సంస్థానములో లౌకికవ్యవహారపరుండై ఉద్యోగమును చేయుచు వ్యవహారములను సైతము చూచుకొనుచు తన అన్నగారి ఉదేశ సాఫల్యమున కేకీభవించెను. పలుకుబడిగలవారగుటచే,
తమస్వశక్తివలనను ధార్మికుల సహాయ సంపదలవలనను చాలినధనము నిరంతరశ్రమచే నిరువురును గణించి శ్రీ వేణుగోపాల స్వామివారికిని శ్రీపార్వతీసమేత శ్రీసకలేశ్వరస్వామివారికిని చక్కని ఆలయముల నిర్మించిరి. అందు తామిరువురును విగ్రహముల ప్రతిష్ఠించి తాముపూనిన కార్యము నిర్విఘ్నముగా ఈశ్వర సంకల్పముచే నెరర్చుకొనగలవారైరి. ఈ ఆలయములకిప్పటికిమ్మతు ననుసరించి యాబది వేలరూప్యము లైననుచాలవనితోచును. వీరిచే నిర్మితములయిన శేషతల్ప విమానముగల విష్ణాలయమును తదితర శివాలయములును దృఢతరములై పూర్వపు శిల్పకళానిపుణత్వమును వెల్లడించున్నవి. ఈ ఆలయముల స్థిరత్వములకు తమస్వంత ఈ నామములనుండి రెండుకత్తుల భూవసతికూడ నొసగిరి. ఈ సుందర విమానములపై చూడ్కినిడువారెల్లరికిని వారిప్రతిష్ఠ స్ఫురణకురాని దినమేలేదు.

వీరు జీవాత్మకును పరమాత్మకును విభేదములేదని నిరూపించు శంకరుని మతమగు అద్వైతమతస్తులు. జాతి మత భేదములు లేక నెల్లరు భక్తియుక్తులగుటచే మోక్షము సంప్రాప్తమగుననియు భక్తియే ప్రధానమనియు బోధించు రామానుజాచారి మతమగు విశిష్టాద్వైతమతావలంబకులగు వైష్ణవోత్తములు, ఆ మతప్రచారమునకై అద్వైతులకు గూడ ఊర్థ్వపుండ్రములను బెట్టించి చక్రాంకితములజేసి వైష్ణవధర్మముల నుపదేశీంచుచు వీలువెంట నయభయముల తమకు శిష్యులనుగా జేసికొనుచుండిరి. వీరికి గురువులు వైష్ణవులు. జోగిరాజు గారికి గురుభక్తి మెండు. గురువుపై కృతి నిచ్చియు, ప్రశంసించియు నెన్నోగ్రంధములను వ్రాసిరి. గురువులపై తమకుగల భక్తిని వెల్లడించిరనుటకు వీరు వ్రాసిన యీ క్రింది, వేణుగోపాలశతకములోని మూడవపద్యము నిదర్శనముగా గన్పట్టుచున్నది.

{{Telugu poem|type=సీ.|lines=&lt;poem&gt; శ్రీరామ తారకసేవాభిరతుఁడ నై
::ముందు విష్వక్సేనమూర్తి దలచి
పరమత్రైలోక్య దీపా౦కుర జననియై
::త్రివిధంబుమెలగు యిందిరకుమ్రొక్కి
రామానుజాచార్య రాజితాళ్వారాది
::పరమవైష్ణవులకు బ్రణుతిజేసి
తిరుమల పురిహళ్ల దేశకాన్వయకంధి '
::సోముఁడౌ రఘునాథసూరి సూను &lt;/poem&gt;|ref=}}.

{{Telugu poem|type=గీ.|lines=&lt;poem&gt; రాఘవాచార్యకృపను విరాజితముగ
సన్నుతించెద నిను సుప్రసన్నవరద
భూరిగుణజాల రొయ్యూరి పురవిలోల
వేణుగోపాల శ్రీలోల విజయశీల &lt;/poem&gt;|ref=}}

ఇంతియెగాక ౧౦ యకరముల ఈనాంభూములసయితము నోసగి తమగురుభక్తిని వెల్లడించిరి. గురువులుగానుండి శిష్యులకు వైష్ణవధర్మములు ఉపదేసించుచున్నంత కాలము అందుల ఫలసాయముల ననుభవించుచుండవలసినదే గాని విక్రయాది హక్కులు లేకుండా యిచ్చియుండిన పక్షమున వారి వారసు లిటీవల ఆ యీనాంభూమిని ఇతరులకు విక్రయించుట సంభవింపకుండెడిది.

జోగిరాజుకవిచే తాటియాకు పొత్తములపై వ్రాయబడిన పారుజాతాపహరణము మొదలగు గ్రంధములు కొన్ని తమపై కృతి నివ్వబడియుండిన కృతమున వానినన్నిటిని అచ్చు వేయించి ప్రకటించెదమని వచించి మా వైష్ణవ గురువులుగొంపోయి యిప్పటికైనను వానిని ప్రచురించి యుండలేదు.

మిగిలిన గ్రంధములలో వంశక్రమాను గతముగ పువర్ణిఖిముతలై కొంపల్లి కాగితములపై వ్రాయబడిన గోపాల శతకము, హనుమంతశతకము, వేణుగోపాల శతకము, వామన విజయము, కీర్తనలు, పాటలు మున్నగనవి కొన్ని మాత్రమిప్పటికి 
మాచే క్కినవి. వానిని క్రమముగా లిఖితలోపముల సవరించి ప్రకటించి లోకమునకందజేసెదము.

{{right|౼ రొయ్యూడి రామచంద్రప్రసాదరావు}}


{{rule |6em }}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>jqesg9y1ku3yuk4alr4sekzquvfzlyg</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570499</id>
      <parentid>570498</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:59:54Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Brjswiki</username>
        <id>6801</id>
      </contributor>
      <origin>570499</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="8124" sha1="eqzt7b1tq5gqcn225ctz9nt7fzmu424" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Brjswiki&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;తమయన్న గారి కావంతయు దీసిపోరు. ప్రతి నిత్యమును జపమును దేవతార్చనను, సక్రమముగాచేయుచు, సీతాకళ్యాణాది ఉత్సవములును, రామాయణ పారాయణమును సంతర్పణలును చేయుచుండెడివారు. వీరిచే దేవతార్చన జేయబడిన దేవుని పీఠము మాయింటియందు ఇప్పటికని గలదు.

రొయ్యూరు వల్లూరు జమీలో చేరియున్నందున గోపరాజుగారు ఈ సంస్థానములో లౌకికవ్యవహారపరుండై ఉద్యోగమును చేయుచు వ్యవహారములను సైతము చూచుకొనుచు తన అన్నగారి ఉదేశ సాఫల్యమున కేకీభవించెను. పలుకుబడిగలవారగుటచే,
తమస్వశక్తివలనను ధార్మికుల సహాయ సంపదలవలనను చాలినధనము నిరంతరశ్రమచే నిరువురును గణించి శ్రీ వేణుగోపాల స్వామివారికిని శ్రీపార్వతీసమేత శ్రీసకలేశ్వరస్వామివారికిని చక్కని ఆలయముల నిర్మించిరి. అందు తామిరువురును విగ్రహముల ప్రతిష్ఠించి తాముపూనిన కార్యము నిర్విఘ్నముగా ఈశ్వర సంకల్పముచే నెరర్చుకొనగలవారైరి. ఈ ఆలయములకిప్పటికిమ్మతు ననుసరించి యాబది వేలరూప్యము లైననుచాలవనితోచును. వీరిచే నిర్మితములయిన శేషతల్ప విమానముగల విష్ణాలయమును తదితర శివాలయములును దృఢతరములై పూర్వపు శిల్పకళానిపుణత్వమును వెల్లడించున్నవి. ఈ ఆలయముల స్థిరత్వములకు తమస్వంత ఈ నామములనుండి రెండుకత్తుల భూవసతికూడ నొసగిరి. ఈ సుందర విమానములపై చూడ్కినిడువారెల్లరికిని వారిప్రతిష్ఠ స్ఫురణకురాని దినమేలేదు.

వీరు జీవాత్మకును పరమాత్మకును విభేదములేదని నిరూపించు శంకరుని మతమగు అద్వైతమతస్తులు. జాతి మత భేదములు లేక నెల్లరు భక్తియుక్తులగుటచే మోక్షము సంప్రాప్తమగుననియు భక్తియే ప్రధానమనియు బోధించు రామానుజాచారి మతమగు విశిష్టాద్వైతమతావలంబకులగు వైష్ణవోత్తములు, ఆ మతప్రచారమునకై అద్వైతులకు గూడ ఊర్థ్వపుండ్రములను బెట్టించి చక్రాంకితములజేసి వైష్ణవధర్మముల నుపదేశీంచుచు వీలువెంట నయభయముల తమకు శిష్యులనుగా జేసికొనుచుండిరి. వీరికి గురువులు వైష్ణవులు. జోగిరాజు గారికి గురుభక్తి మెండు. గురువుపై కృతి నిచ్చియు, ప్రశంసించియు నెన్నోగ్రంధములను వ్రాసిరి. గురువులపై తమకుగల భక్తిని వెల్లడించిరనుటకు వీరు వ్రాసిన యీ క్రింది, వేణుగోపాలశతకములోని మూడవపద్యము నిదర్శనముగా గన్పట్టుచున్నది.

{{Telugu poem|type=సీ.|lines=&lt;poem&gt; శ్రీరామ తారకసేవాభిరతుఁడ నై
::ముందు విష్వక్సేనమూర్తి దలచి
పరమత్రైలోక్య దీపా౦కుర జననియై
::త్రివిధంబుమెలగు యిందిరకుమ్రొక్కి
రామానుజాచార్య రాజితాళ్వారాది
::పరమవైష్ణవులకు బ్రణుతిజేసి
తిరుమల పురిహళ్ల దేశకాన్వయకంధి '
::సోముఁడౌ రఘునాథసూరి సూను &lt;/poem&gt;|ref=}}.
{{Telugu poem|type=గీ.|lines=&lt;poem&gt; రాఘవాచార్యకృపను విరాజితముగ
సన్నుతించెద నిను సుప్రసన్నవరద
భూరిగుణజాల రొయ్యూరి పురవిలోల
వేణుగోపాల శ్రీలోల విజయశీల &lt;/poem&gt;|ref=}}

ఇంతియెగాక ౧౦ యకరముల ఈనాంభూములసయితము నోసగి తమగురుభక్తిని వెల్లడించిరి. గురువులుగానుండి శిష్యులకు వైష్ణవధర్మములు ఉపదేసించుచున్నంత కాలము అందుల ఫలసాయముల ననుభవించుచుండవలసినదే గాని విక్రయాది హక్కులు లేకుండా యిచ్చియుండిన పక్షమున వారి వారసు లిటీవల ఆ యీనాంభూమిని ఇతరులకు విక్రయించుట సంభవింపకుండెడిది.

జోగిరాజుకవిచే తాటియాకు పొత్తములపై వ్రాయబడిన పారుజాతాపహరణము మొదలగు గ్రంధములు కొన్ని తమపై కృతి నివ్వబడియుండిన కృతమున వానినన్నిటిని అచ్చు వేయించి ప్రకటించెదమని వచించి మా వైష్ణవ గురువులుగొంపోయి యిప్పటికైనను వానిని ప్రచురించి యుండలేదు.

మిగిలిన గ్రంధములలో వంశక్రమాను గతముగ పువర్ణిఖిముతలై కొంపల్లి కాగితములపై వ్రాయబడిన గోపాల శతకము, హనుమంతశతకము, వేణుగోపాల శతకము, వామన విజయము, కీర్తనలు, పాటలు మున్నగనవి కొన్ని మాత్రమిప్పటికి 
మాచే క్కినవి. వానిని క్రమముగా లిఖితలోపముల సవరించి ప్రకటించి లోకమునకందజేసెదము.

{{right|౼ రొయ్యూడి రామచంద్రప్రసాదరావు}}


{{rule |6em }}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>eqzt7b1tq5gqcn225ctz9nt7fzmu424</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:కళింగ దేశ చరిత్ర.djvu/31</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218323</id>
    <revision>
      <id>570486</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:29:50Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దబడని */ [[WP:AES|←]]Created page with 'కళి  శ్రీయుత గొ. రామదాసు గారు, బి. ఎ.  కళిఙ్గ సంచికకు ప్రారంభమున తన్నా మోత్పత్తిని విచారించుట యుచితమని దోచి యీవ్యాసమును వ్రాయబూనితిని. ఏదేశ చరిత్రనైన బరిశీలించుట కారంభమున య...'</comment>
      <origin>570486</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5338" sha1="nv4le2dz84o9ppwacq89gkx33ne9zlo" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;కళి

శ్రీయుత గొ. రామదాసు గారు, బి. ఎ.

కళిఙ్గ సంచికకు ప్రారంభమున తన్నా
మోత్పత్తిని విచారించుట యుచితమని దోచి
యీవ్యాసమును వ్రాయబూనితిని. ఏదేశ
చరిత్రనైన బరిశీలించుట కారంభమున యా
దేశమున కా నామమెటుల గల్గెనా యని
విచారించిన ఆ దేశ చరిత్ర బాగుగా దెలియును.
అటువలెనే కళిఙ్గ దేశచరిత్రమును దెలిశికొన
వలెనంటే కళిఙ్ఞయనుబేరు దాని కెటుల వచ్చె
నో గనిపెట్టవలెను. ఇదివరకు దీని వ్యుత్పత్తిని
కనిపెట్టకపోవుటచేతనే దాని చరిత్ర నిబిడాం
ధకార మగ్నమై యున్నది. అందుచే జరిత్ర
కారు లెన రెవ చిత్తాను సారము వారు యూ
హించుచున్నారు. కళిఙ్గ దేశచరిత్రమును వెదకి
సంగ్రహించుటకై గ్రంధములను పరిశీలన
చేయ నారంభించిన సమయమున యాపదో
త్పత్తి విచారణ మనస్సుకు తట్టి, అందుల
గూర్చి నిఘంటువులు మొదలైన గ్రంథము
లనుజూచి, అందందు జెప్పినవాటిని సంగ్ర
హించితిని, వాటిని యీదిగువను వ్రాయుచూ
వాటి విమర్శ జే సెద.

శబ్దకల్పదృమమందు ( కలి+ గమ్ +డ,
నిపాతనాత్ సాధు;' అని కళిఙ్గ' శబ్దత్పత్తి
వ్రాయబడియున్నది. M. Williams గారి
Sanskrit Dictionaryలోకలి, (వివాద) +
గమ్ (to go)ఖచ్ ప్రత్యయము గలసిఁకళిఙ్ఞ'
అయినదని వ్రాయబడియున్నది. ఇందువలన
వివాదలు జరిగే దేశము గాన దీని కాపేరు
వచ్చినట్లు గన్పట్టుచున్నది. ప్రస్తుతముమనకు
దెలిసి యున్న చరిత్రను బట్టి యీ యర్థము
సార్ధకమగునో కాదో చూడవలెను.

మహాభారతము కంటే ప్రాచీన గ్రంథ
ములలో నీరాజ్యము విషయమై జెప్పియుండ
లేదు. కళిఙ్గ దేశపు రాజైన శక్ర దేవుడును,
కొడుకును, రధ గజ తురగ పదాతులు గల
పెద్ద సైన్యమును దీసికొని దుర్యోధనునికి
సహాయముగా కురుక్షేత్ర సంగ్రామందు
పోరాడినట్లు మహాభారతము, భీష్మపర్వము,
54వ అధ్యాయమునందు జెప్పబడియున్నది.
జగడముల కాస్పదమైన దేశమే అయియుండిన
యింత సైన్య మెక్కడ! ఇతరులకు సహాయము
నకు వీరు వెళ్ళుట యెక్కడ! స్వవివాదల
తోనే తెల్ల వారుచుండును. నిర్వివాద రాష్ట్ర
ములయందే సిరి, సంపద, క్షేమము వీటిపై
నితరుల వివాదలు తీర్చుటకు చాలినంత యవ
కాశము!

అశోకుని కాలమునాటి కళిఙ్గ దేశచరిత్ర
ఆయన శాసనముల వలన దెలియుచున్నది.
పాడి పంటలతో సమృద్ధిగా నుండి యనేక
జాతుల వా రీ రాష్ట్రము నందు నివసించి
సమస్తమైన ధర్మములను జరుపుచూ క్షేము
ముగా నుండె నట. వివాదులతో నిండిన
దేశమే యయిన యడల పాడి పంట లేల
గలుగును! జనులలో నైకమత్య మెటుల
యుండును !

ఈ రెంటి నిదర్శనముల వల్లను కళిఙ్గ
దేశము మహాభారత కాలము నుండియు కల
హములు మొదలైన యల్లరలు లేక ధన
ర్థము ధాన్య సమృద్ధిగల దేశముగా నుండినట్లు&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>nv4le2dz84o9ppwacq89gkx33ne9zlo</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>గ్రంథాలయ సర్వస్వము/సంపుటము 2/సంచిక 3-4/గీతాసుమాంజలి</title>
    <ns>0</ns>
    <id>218324</id>
    <revision>
      <id>570487</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:37:49Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{తలకట్టు  | శీర్షిక =  | రచయిత =   | అనువాదం=  | విభాగము  =  గీతాసుమాంజలి   | ముందరి =   | తదుపరి =  | వివరములు =   |సంవత్సరం=1918 }}  &lt;pages index=&quot;Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.3-4 (1918).pdf&quot; from=66 to=66 fromsection=&quot;66B&quot; tosection=&quot;66A&quot;/&gt;   {{PD-India}} వర్గం:గ్రంథాలయ సర...'</comment>
      <origin>570487</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="501" sha1="tp3pvyit25w5m9xx4tv5e97dwf8y4lp" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక =
 | రచయిత = 
 | అనువాదం=
 | విభాగము  =  గీతాసుమాంజలి 
 | ముందరి = 
 | తదుపరి =
 | వివరములు = 
 |సంవత్సరం=1918
}}

&lt;pages index=&quot;Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.3-4 (1918).pdf&quot; from=66 to=66 fromsection=&quot;66B&quot; tosection=&quot;66A&quot;/&gt;


{{PD-India}}
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచనలు ]]</text>
      <sha1>tp3pvyit25w5m9xx4tv5e97dwf8y4lp</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570488</id>
      <parentid>570487</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:38:52Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570488</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="501" sha1="l5lxhw34k0r08tj0t7w577l0pkjba9x" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక =
 | రచయిత = 
 | అనువాదం=
 | విభాగము  =  గీతాసుమాంజలి 
 | ముందరి = 
 | తదుపరి =
 | వివరములు = 
 |సంవత్సరం=1918
}}

&lt;pages index=&quot;Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.3-4 (1918).pdf&quot; from=66 to=67 fromsection=&quot;66B&quot; tosection=&quot;67A&quot;/&gt;


{{PD-India}}
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచనలు ]]</text>
      <sha1>l5lxhw34k0r08tj0t7w577l0pkjba9x</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570489</id>
      <parentid>570488</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:39:10Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570489</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="550" sha1="r7y512vo1z3abpc140w0ds1m75e6vjc" xml:space="preserve">{{తలకట్టు
 | శీర్షిక =
 | రచయిత = బసవరాజు అప్పారావు
 | అనువాదం=
 | విభాగము  =  గీతాసుమాంజలి 
 | ముందరి = 
 | తదుపరి =
 | వివరములు = 
 |సంవత్సరం=1918
}}

&lt;pages index=&quot;Grandhalaya Sarvasvamu - Vol.2, No.3-4 (1918).pdf&quot; from=66 to=67 fromsection=&quot;66B&quot; tosection=&quot;67A&quot;/&gt;


{{PD-India}}
[[వర్గం:గ్రంథాలయ సర్వస్వము-రచనలు ]]</text>
      <sha1>r7y512vo1z3abpc140w0ds1m75e6vjc</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:ఎస్వీ సత్యనారాయణ</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218325</id>
    <revision>
      <id>570494</id>
      <timestamp>2026-08-17T13:50:01Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = ఎస్వీ   |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = ఎస్వీ  సత్యనారాయణ  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామ...'</comment>
      <origin>570494</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="685" sha1="acv1xa7qixxl3qhbt3o0jtig68kxxpw" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = ఎస్వీ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = ఎస్వీ  సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[అధ్యాత్మికవిద్య ప్రాముఖ్యత.]] [[ఆంధ్రపత్రిక సంవత్సరాది సంచిక 1911]]</text>
      <sha1>acv1xa7qixxl3qhbt3o0jtig68kxxpw</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570495</id>
      <parentid>570494</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:50:44Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570495</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="639" sha1="bx1aze7zke277edz3y4drqdtu1lfnua" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = ఎస్వీ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = ఎస్వీ  సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మఖ్ధూం మొహియుద్దీన్]] (2017)</text>
      <sha1>bx1aze7zke277edz3y4drqdtu1lfnua</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570496</id>
      <parentid>570495</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:52:18Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570496</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="660" sha1="6rb4j2b8w2qt53k62kwzdq9fxmykpmd" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = ఎస్వీ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= S.V.Satyanarayana.jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = ఎస్వీ  సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మఖ్ధూం మొహియుద్దీన్]] (2017)</text>
      <sha1>6rb4j2b8w2qt53k62kwzdq9fxmykpmd</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570497</id>
      <parentid>570496</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T13:52:47Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570497</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="664" sha1="mkzmqk3zxihmywu83d7olp440kybvcg" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = ఎస్వీ 
 |అసలుపేరు = సత్యనారాయణ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1954
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= S.V.Satyanarayana.jpg
 |వికీపీడియా_లంకె = ఎస్వీ  సత్యనారాయణ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మఖ్ధూం మొహియుద్దీన్]] (2017)</text>
      <sha1>mkzmqk3zxihmywu83d7olp440kybvcg</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/563</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218326</id>
    <revision>
      <id>570503</id>
      <timestamp>2026-08-17T14:29:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570503</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="pfze5hjy4v3hszkr1lwwdwuswaacmuz" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 563
|bSize = 600
|cWidth = 553
|cHeight = 763
|oTop = 13
|oLeft = 24
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>pfze5hjy4v3hszkr1lwwdwuswaacmuz</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:ననుమాస స్వామి</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218327</id>
    <revision>
      <id>570505</id>
      <timestamp>2026-08-17T14:33:27Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు =   |అసలుపేరు = ననుమాస స్వామి  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = ననుమాస స్వామి  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామన్సు లం...'</comment>
      <origin>570505</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="602" sha1="866honrwn99y95cibs9cc6ni6teq9uj" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = 
 |అసలుపేరు = ననుమాస స్వామి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = ననుమాస స్వామి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మిద్దె రాములు]] (2017)</text>
      <sha1>866honrwn99y95cibs9cc6ni6teq9uj</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570506</id>
      <parentid>570505</parentid>
      <timestamp>2026-08-17T14:34:17Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570506</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="606" sha1="0nno08sa0562fsl3e01ju1uh1os1i4s" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = 
 |అసలుపేరు = ననుమాస స్వామి
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = స
 |పుట్టిన_యేడు = 1952
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = ననుమాస స్వామి
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/మిద్దె రాములు]] (2017)</text>
      <sha1>0nno08sa0562fsl3e01ju1uh1os1i4s</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:పర్సా వెంకటేశ్వరరావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218328</id>
    <revision>
      <id>570545</id>
      <timestamp>2026-08-18T06:44:21Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = పర్సా  |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వరరావు  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ  |పుట్టిన_యేడు =  |గిట్టిన_యేడు =  |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = పర్సా వెంకటేశ్వరరావు  |వికీవ్యాఖ్య_లం...'</comment>
      <origin>570545</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="937" sha1="h2cj0c1j0anlo5shxgh64s7l1ov807v" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పర్సా
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వరరావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = పర్సా వెంకటేశ్వరరావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఆహారము - విహారము]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>h2cj0c1j0anlo5shxgh64s7l1ov807v</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570547</id>
      <parentid>570545</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:45:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570547</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="943" sha1="8x3a7keuegfudtm5rh6swulsbujcit7" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పర్సా
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వరరావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = పర్సా వెంకటేశ్వరరావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎమండ్సెన్ - రోల్డు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>8x3a7keuegfudtm5rh6swulsbujcit7</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570549</id>
      <parentid>570547</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T06:48:30Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570549</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1027" sha1="3zc0bb6lja9utkws8m7i0isqpnybvt0" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = పర్సా
 |అసలుపేరు = వెంకటేశ్వరరావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = వ
 |పుట్టిన_యేడు =
 |గిట్టిన_యేడు =
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = పర్సా వెంకటేశ్వరరావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎమండ్సెన్ - రోల్డు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఎర్నెస్టు హెన్రీ షాకల్ టన్ - సర్]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>3zc0bb6lja9utkws8m7i0isqpnybvt0</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/564</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218329</id>
    <revision>
      <id>570560</id>
      <timestamp>2026-08-18T10:40:55Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దబడని */ [[WP:AES|←]]Created page with '{{Css image crop |Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf |Page = 564 |bSize = 600 |cWidth = 331 |cHeight = 436 |oTop = 337 |oLeft = 246 |Location = center |Description =  }}'</comment>
      <origin>570560</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="218" sha1="ryvryyzhptoyaeae11h81sipdjkf3de" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 564
|bSize = 600
|cWidth = 331
|cHeight = 436
|oTop = 337
|oLeft = 246
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>ryvryyzhptoyaeae11h81sipdjkf3de</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570565</id>
      <parentid>570560</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:14:02Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570565</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="i0mc4pkch8ykf97c125lb86u2d3i66x" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 564
|bSize = 600
|cWidth = 559
|cHeight = 758
|oTop = 16
|oLeft = 24
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>i0mc4pkch8ykf97c125lb86u2d3i66x</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:వి. వి. రామారావు</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218330</id>
    <revision>
      <id>570561</id>
      <timestamp>2026-08-18T10:50:26Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు =   |అసలుపేరు =   |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = వి వి రామారావు  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామన్సు లంకె=  }}  ==రచనలు==  * [...'</comment>
      <origin>570561</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1569" sha1="rxkapgfuwqdmih4j5bhb65ejbm598ur" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = 
 |అసలుపేరు = 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి వి రామారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అబ్దుర్ రజాకు]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అరేబియా (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/మొదటి సంపుటము/అస్సీరియా]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఇబ్ని బతూతా]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఈరాన్ (చరిత్ర)]]
* [[సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము/రెండవ సంపుటము/ఉపాధ్యాయుడు (యుగయుగములలో దేశదేశములలో)]]

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>rxkapgfuwqdmih4j5bhb65ejbm598ur</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570562</id>
      <parentid>570561</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:12:26Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570562</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="706" sha1="h8va1epyhm5p0bdx9lwo986fe83mll5" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = 
 |అసలుపేరు = 
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి వి రామారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పి.వి. నరసింహారావు]] (2017)

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>h8va1epyhm5p0bdx9lwo986fe83mll5</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570563</id>
      <parentid>570562</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:13:09Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <origin>570563</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="748" sha1="eciqjcn2gt0toqgnfm6kqgkgh8p1sre" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వి. వి. 
 |అసలుపేరు = రామారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి. వి. రామారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పి.వి. నరసింహారావు]] (2017)

[[వర్గం:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]]</text>
      <sha1>eciqjcn2gt0toqgnfm6kqgkgh8p1sre</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570564</id>
      <parentid>570563</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:13:16Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>removed [[Category:సంగ్రహ ఆంధ్ర విజ్ఞాన కోశము-వ్యాసకర్తలు]] using [[Help:Gadget-HotCat|HotCat]]</comment>
      <origin>570564</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="620" sha1="dq1j2y537hie9rxvyq51yyfzwex57s4" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వి. వి. 
 |అసలుపేరు = రామారావు
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ర
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి. వి. రామారావు
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పి.వి. నరసింహారావు]] (2017)</text>
      <sha1>dq1j2y537hie9rxvyq51yyfzwex57s4</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/565</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218331</id>
    <revision>
      <id>570566</id>
      <timestamp>2026-08-18T11:17:15Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దబడని */ [[WP:AES|←]]Created page with '{{Css image crop |Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf |Page = 565 |bSize = 600 |cWidth = 570 |cHeight = 768 |oTop = 13 |oLeft = 15 |Location = center |Description =  }}'</comment>
      <origin>570566</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="87xwinkkk0fwr6ba4whwl9fewk6mv77" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;1&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 565
|bSize = 600
|cWidth = 570
|cHeight = 768
|oTop = 13
|oLeft = 15
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>87xwinkkk0fwr6ba4whwl9fewk6mv77</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570567</id>
      <parentid>570566</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:17:27Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570567</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="ldos61okhtsts0so4wr88ll8pxu67i6" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 565
|bSize = 600
|cWidth = 570
|cHeight = 768
|oTop = 13
|oLeft = 15
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>ldos61okhtsts0so4wr88ll8pxu67i6</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/566</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218332</id>
    <revision>
      <id>570569</id>
      <timestamp>2026-08-18T11:31:39Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570569</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="nj8dmc01up22tjzqtwxttlvd49jb00d" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 566
|bSize = 600
|cWidth = 571
|cHeight = 758
|oTop = 23
|oLeft = 17
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>nj8dmc01up22tjzqtwxttlvd49jb00d</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>పుట:తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf/567</title>
    <ns>104</ns>
    <id>218333</id>
    <revision>
      <id>570572</id>
      <timestamp>2026-08-18T11:35:10Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* అచ్చుదిద్దారు */</comment>
      <origin>570572</origin>
      <model>proofread-page</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="216" sha1="lc5ty02o8wcsohsh042bxf4hvw4j1sa" xml:space="preserve">&lt;noinclude&gt;&lt;pagequality level=&quot;3&quot; user=&quot;Rajasekhar1961&quot; /&gt;&lt;/noinclude&gt;{{Css image crop
|Image = తెలంగాణ తేజోమూర్తులు.pdf
|Page = 567
|bSize = 600
|cWidth = 572
|cHeight = 762
|oTop = 18
|oLeft = 16
|Location = center
|Description = 
}}&lt;noinclude&gt;&lt;references/&gt;&lt;/noinclude&gt;</text>
      <sha1>lc5ty02o8wcsohsh042bxf4hvw4j1sa</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>రచయిత:వి. పద్మ</title>
    <ns>102</ns>
    <id>218334</id>
    <revision>
      <id>570574</id>
      <timestamp>2026-08-18T11:39:31Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>[[WP:AES|←]]Created page with '{{రచయిత  |ఇంటిపేరు = వి.    |అసలుపేరు = పద్మ  |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ప  |పుట్టిన_యేడు =   |గిట్టిన_యేడు =   |వివరణ =   |బొమ్మ=   |వికీపీడియా_లంకె = వి. పద్మ  |వికీవ్యాఖ్య_లంకె =   |కామన్సు లంకె=  }}  ==రచనలు==...'</comment>
      <origin>570574</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="581" sha1="3c8ulkvuv3wqbphrcy4520opqdmnp78" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వి.  
 |అసలుపేరు = పద్మ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ప
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి. పద్మ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/పి.వి. నరసింహారావు]] (2017)</text>
      <sha1>3c8ulkvuv3wqbphrcy4520opqdmnp78</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>570575</id>
      <parentid>570574</parentid>
      <timestamp>2026-08-18T11:40:09Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Rajasekhar1961</username>
        <id>50</id>
      </contributor>
      <comment>/* రచనలు */</comment>
      <origin>570575</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="573" sha1="cy71i1v7na3reow11vinff8xuelt95n" xml:space="preserve">{{రచయిత
 |ఇంటిపేరు = వి.  
 |అసలుపేరు = పద్మ
 |పేరు_మొదటి_అక్షరం = ప
 |పుట్టిన_యేడు = 
 |గిట్టిన_యేడు = 
 |వివరణ = 
 |బొమ్మ= 
 |వికీపీడియా_లంకె = వి. పద్మ
 |వికీవ్యాఖ్య_లంకె = 
 |కామన్సు లంకె= 
}}

==రచనలు==

* [[తెలంగాణ తేజోమూర్తులు/చిందుల యల్లమ్మ]] (2017)</text>
      <sha1>cy71i1v7na3reow11vinff8xuelt95n</sha1>
    </revision>
  </page>
</mediawiki>