Alternativní školství

Z Wikipedie, otevřené encyklopedie

Alternativní školství

V roce 1970 bylo ve Spojených Státech jen málo alternativních škol. Vznikaly proto, aby pomáhaly vzrůstající populaci studentů, kteří nebyli příliš úspěšní v tradičních školách. Dnes se alternativní školy starají jak o studenty se speciálními poruchami učení tak i o ty, kteří se chtějí vzdělávat odlišným způsobem. Takovýchto žáků je tisíce a jejich počet stále roste. Pojem „alternativní“ charakterizuje téměř každý možný typ školy, mnoho z nich sdílí určité typicky charakteristické znaky:

  • malá rozšířenost
  • blízký vtah učitel – žák
  • větší prostor pro žákovo rozhodování
  • odlišné osnovy
  • větší spolupráce s vrstevníky a zapojování rodičů

Alternativní škola, někdy označována jako mini-škola nebo specializovaná je jakákoli státní nebo soukromá škola se speciálními osnovami. Jsou to převážně základní nebo střední školy, které nabízejí přizpůsobivější program pro vzdělávání než tradiční školy.

Obecně řečeno alternativní školy slouží jako rozšíření k tradičním státním nebo soukromým základním a středním školám, ačkoliv podobné programy existují i na vyšším stupni vzdělávání, které pomáhají dospělým studovat a vracet se do škol. Obecně fungují jako autonomní školy nebo v případě mini-škol jako „škola v rámci školy“, kde se pracuje na půdě větší školy.

Občas, zejména ve Spojených Státech, se pojem alternativní škola vztahuje ke školám které praktikují alternativní vzdělávání. Toto je mnohem širší pojetí, pokrývající všechny formy netradičních vzdělávacích metod a filozofií, zahrnující volbu výuky: samostatná výuka, domácí vzdělávání a alternativní školy, jako jsou popsané v tomto článku.


Obsah

[editovat] Smysl

Hlavním cílem alternativního školství je poskytovat možnosti studentům, kterým se v tradičních školách nedaří získat akademické znalosti, činnosti pro průzkum povolání, odborné pracovní zkušenosti, a rozšířenou podporu mezi učitelem/vrstevníkem v alternativním uspořádání, kde nejzazším cílem je získat diplom. Toto vše je podporováno metodami zaměřenými na pomoc a povzbuzení rizikových studentů. Mnoho metod se snaží využívat:

  • Snížení odcizení a zlepšení duševního pojetí sebe sama u všech rizikových jedinců.
  • Rizikovým studentům zajistit zvýšený přístup k vhodným sociálním (společenským) rolím.
  • Zvyšování podílu rodičů a společnosti během vzdělávání rizikových studentů.
  • Opatření flexibilních a jednotných studijních a pracovně zaměřených osnov zdůrazňujících významnost studia a přípravy pro další život.
  • Pečovat o úspěšné studenty tak, aby ve škole získali akademické a profesní dovednosti.
  • Poskytovat program s dosažitelnými cíli, založený na způsobilosti a možnosti postupu ve výuce podle tempa žáků.
  • Instrukce budou poskytovány různými způsoby, tak aby vyhovovaly individuálním potřebám studentů.
  • Budovat ve studentech pocit vlastní zodpovědnosti za studium a převzetí aktivní úlohy nad uspořádáváním vlastních cílů.


[editovat] Metody

Alternativní školy se obecně snaží udržet poměr učitel/žák nízký, většinou deset ku jedné nebo méně. Je to kvůli individuální a osobnější výuce. Zaměstnanci školy mají velkou autonomii v rozvoji školních osnov a řádu. Zároveň učitelé zastávají rozšířené postavení – celkové jednání s dítětem a řešení jeho/jejích problémů. Dalším je záměrná péče a vytváření pozitivního prostředí v alternativních školách, které jsou obecně odlišné a vzdálené od tradičních škol. Rozvojem pocitu sounáležitosti, skupiny a přátelství je pro studenty snazší se začlenit a přijmout nová pravidla, očekávání a zásady chování.

V Akademických a pracovně zaměřených programech se obvykle využívá individuálních a na studenta zaměřených přístupů. Tyto programy věnují pozornost profesně zaměřeným osnovám a budou vnímavé k různorodosti způsobů učení rozšířenými mezi studenty. Účastníci se učí pomocí různorodých způsobů, ve třídě, ve skupinkách, aktivitami zaměřenými na profesi, praxí a programy, které dosahují svých cílů na základě spolupráce ve skupině. Pro každého studenta je cíleně vytvářeno pozitivní a laskavé prostředí, které je zároveň upravované podle žákových individuálních potřeb. Programy alternativních škol kladou důraz na individuální akademické vzdělání, profesní rozvoj a osobní růst.

Alternativní školy budou pracovat s každým studentem tak, aby ohodnotily jejich studijní, profesní a osobní potřeby za účelem rozvoje a individuálního studijního plánu. Obecně se klade důraz na pomoc žákům rozvinout jejich cílevědomost a zodpovědnost. Základní myšlenka většiny alternativních škol je taková, že všichni studenti jsou plnohodnotní, jen potřebují směrovat k tomu, aby dokázali najít a rozvíjet své kladné vlastnosti. Navzdory tomu mnoho z nich může zažít neúspěch v tradičních školách.


[editovat] Viz také

[editovat] Externí odkazy


[editovat] Zdroje

viz anglická verze stránek

V jiných jazycích