ישיבת כינור דוד
מתוך ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית
| יש לשכתב ערך זה ייתכנו לכך מספר סיבות: ייתכן שהמידע המצוי בדף זה מכיל טעויות, או שהניסוח וצורת הכתיבה שלו אינם מתאימים לוויקיפדיה. אתם מוזמנים לסייע ולתקן את הבעיות בדף זה, אך אנא אל תורידו את ההודעה כל עוד לא תוקן הדף. אם אתם סבורים כי אין בדף בעיה, ניתן לציין זאת בדף השיחה שלו. |
ישיבת כינור דוד היא ישיבה תיכונית שיחודה בשילוב לימודי מוזיקה באופן ניכר בתכנית הלימודים.
הישיבה הוקמה בשנת תשנ"ח ביישוב עטרת. הרעיון היה חדשני ומקורי: להקים ישיבה תיכונית המשלבת לימודי תורה ומוסיקה, כך שתיווצר הפריה הדדית בין עולם היצירה התורנית לעולם היצירה המוסיקלית. הישיבה ביקשה לאפשר לראשונה לנערים בעלי כישרון מוסיקלי ללמוד במסגרת ישיבתית עם בגרות מלאה, בלי שייאלצו להזניח את מימוש כישרונם המוסיקלי. אולם מעבר לכך, שאיפת מקימיה היתה לבנות בית מדרש יוצר בתחום המוסיקה. בית מדרש שבו נוצרת מוסיקה איכותית ממקור של קדושה וטהרה, בידי תלמידי חכמים, אנשי אשכולות בעלי השכלה מוסיקלית מקיפה. המדיניות החינוכית מושתתת על פיתוח אחריות אישית ואמון ההדדי בין מורים ותלמידים והאחריות האישית של התלמידים. דרכה התורנית של הישיבה מתאפיינת בעבודה על 'רעותא דליבא' – רצון הלב בעבודת ה' ובהתקרבות לקב"ה מתוך שמחה וחיבור הרצון והרגש למעשה. בישיבה שיעורי תורה רבים מחוץ למסגרת הפורמלית, ומגוון של עשייה בערוצים שונים סביב הדרך לעבודת ה'.
תוכן עניינים |
[עריכה] לימודים
מסלולי הלימודים בישיבה עומדים בסטנדרט של הישיבות התיכוניות, ולימודי המוסיקה נוספים על כך.
לימודי הקודש במקצועות הקודש נבחנים התלמידים בהיקף מרבי: 5 יחידות לימוד בתנ"ך ו-5 בתלמוד. בשנת תשס"ו נפתח בישיבה מסלול ללימודיים עיוניים בגמרא בסגנון ישיבתי עם ראשונים ואחרונים. בקבוצה זו שותפים תלמידים מכל הכיתות הרוצים ויכולים להתקדם בלימודי הגמרא מעבר למקובל בישיבה תיכונית.
לימודי התיכון במתמטיקה ובאנגלית נבחנים התלמידים ב-3, 4 או 5 יחידות לימוד. לימודי התיכון כוללים את כל מקצועות החובה בבגרות. תלמידים המעוניינים בכך לומדים ל-5 יחידות לימוד מחשבים בשעות הערב.
לימודי המוסיקה לימודי המוסיקה נחלקים ללימודים עיוניים וללימודי ביצוע. הלימודים העיוניים כוללים מקצועות שונים לפי דרישות משרד החינוך: תולדות המוסיקה, ספרות המוסיקה, תיאוריה, הרמוניה, פיתוח שמיעה וסולפז'. לכל אורך ארבע שנות הלימודים מוקדשות למקצועות אלו שעות לימוד רבות. בכיתה י"ב נבחנים התלמידים בבחינת הבגרות הארצית, ב-5 יחידות לימוד במוסיקה. תלמידים מצטיינים מוזמנים להוסיף על כך עוד 4 יחידות לימוד באמצעות כתיבת עבודת גמר מחקרית בנושא מוסיקלי. בלימודי הביצוע מתמחה כל תלמיד בכלִי נגינה לפי בחירתו. הישיבה מספקת מערכת מסועפת של לימודי נגינה באמצעות מורים פרטיים המגיעים מדי שבוע. בישיבה חדרי אימון, ובמערכת השעות משובצות שעות אימון בנגינה. כל אלו מעניקים לתלמידים תנאים מיטביים להתפתחות אישית. התלמידים משתתפים בהרכבים מוסיקליים שונים, המנגנים יצירות מתחומי המוסיקה הקלאסית, ג'אז, מוסיקה אתנית ומוסיקה קלה, שמנצחים ומעבדים מקצועיים כותבים במיוחד להרכבים. בסוף כיתה י"ב נבחנים רוב התלמידים בבחינת בגרות בתחום הביצוע (רסיטל), בחינה שהיקפה 5 יחידת לימוד. מספר יחידות הלימוד במוסיקה שתלמיד נבחן בהן יכול אפוא לנוע בין 5 ל-14.
[עריכה] פנימייה והעשרה
גישתה החינוכית של הישיבה היא כי הפנימייה אינה רק פתרון מגורים, אלא גם מקור לגיבוש חברתי, פיתוח צדדים שונים בנפש והעשרה כללית. חיי הפנימייה בישיבה עשירים בפעילות חברתית, תורנית ומוסיקלית. בשעות שלאחר הלימודים פתוחים לרשות התלמידים המתקנים הבאים: בית מדרש קטן, המיועד לחברותות ולשיעורים בשעות הערב; ספרייה; "מועדון איכות" למשחקי חשיבה; מגרש ספורט ושולחן פינג-פונג. בשעות אלו מצפה לתלמידים גם חדר קשב, ובו ספריית תקליטורים עשירה ומגוונת ועמדות האזנה איכותיות ומשוכללות. החדר משמש את התלמידים להכנות לשיעורים ולהעשרה אישית. בְּחדר נוסף, חדר הצפייה, מתקיימות הקרנות של קונצרטים והופעות. אולפן הקלטות נמצא בשלבי הקמה. התלמידים מבקרים בקונצרטים של התזמורת הפילהרמונית ושל תזמורות אחרות, ובהופעות של אמנים, ואף מקיימים מפגשים עם אמנים. לתלמידים עצמם מזדמן להופיע בפני קהל פעמיים בשנה, בקונצרט ייצוגי של הישיבה, וכן באירועים כמו חידון התנ"ך העולמי, כינוסים וכיוצא באלו.
[עריכה] מחקר
מחקר חינוכי זה כמה שנים שישיבת כינור דוד מוגדרת כבית ספר ניסויי וזוכה לתמיכה ולליווי של גף הניסויים והיוזמות במשרד החינוך. הניסוי של הישיבה מתמקד בפיתוח אישיות ייחודית הנולדת ממיזוג העיסוק בתורה והעיסוק במוסיקה. אנו מאמינים שהמוסיקה, כדרך חיים, פותחת אצל האדם ערוצים פנימיים המחברים אותו לעולם הרוח בקשר ישיר ומעמיק. מיומנויות של הקשבה, עידון, רגישות ומודעות, הנרכשות ככלים בסיסיים להתפתחות היצירתית-מוסיקלית, מנותבות להתפתחות האישית, הרוחנית והאמונית של התלמיד. המודל החינוכי החדשני שהישיבה שואפת לו ממומש בגישתה החינוכית ובאווירה המיוחדת השורה בה. הוא בא לידי ביטוי בתוכניות לימודים ייחודיות ובפעילויות ההעשרה המגוונות שהישיבה מציעה. המודל מציע ארבעה מוקדי פעילות: הקשבה, ידענות, רוחניות, והבעה. מוקד ההקשבה: פיתוח מיומנויות ההקשבה והקשב, החל בהקשבה חיצונית שטחית, עבור בהקשבה פנימית, ועד קשב מכוון פנימה והחוצה. מוקד הידענות: פיתוח יכולות אישיות של ידע והעמקה, ויצירת בסיס לצמיחת האמירה האישית. מוקד הרוחניות: ביסוס והעצמה של המימד הרוחני – מקור ההשראה, המציאות האלוהית והאלוהיות שבמציאות. מוקד ההבעה: פיתוח מיומנויות הביטוי העצמי, עידוד הביטוי והיצירתיות. מפת הניסוי [1] הקשבה מכוונת [2]
מוסיקה יהודית השנה הקמנו בישיבה מכון לחקר המוסיקה היהודית. חוקרים, מוסיקאים, רבנים ותלמידים עמלים יחדיו על מקורות טקסטואליים העוסקים במוסיקה מתוך המסורת היהודית, ועל ספרות אקדמית בתחום.

